ما هو البحث النوعي؟ | التعريف والطرق والأمثلة والإيجابيات مقابل السلبيات

البحث النوعي هو أحد أساليب تحليل البحث التي تقع ضمن نطاق أسلوب البحث التجريبي الأوسع.

وهو يختلف عن البحث الكمي لأن الأخير يتعامل بشكل أساسي مع البيانات الرقمية. ومع ذلك ، فإن البحث النوعي يتعامل مع البيانات وليس العدد ، مثل مقاطع الفيديو والنصوص والصوت وما إلى ذلك.

إنها تقوم على المفاهيم والملاحظات والتجارب ، وهدفها الأساسي ليس مجرد اكتشاف ظاهرة. بدلاً من ذلك ، فإنه يركز على جزء "السبب" أيضًا.

الوجبات السريعة الرئيسية

1. يؤكد البحث النوعي على استكشاف وفهم الظواهر الاجتماعية من خلال المقابلات المتعمقة والملاحظات وتحليل البيانات غير الرقمية.
2. يركز البحث النوعي على الخبرات الشخصية والمعاني ووجهات نظر الأفراد أو المجموعات ويهدف إلى تكوين رؤى غنية ومفصلة.
3. يمكن استخدام البحث النوعي في مختلف التخصصات ، مثل علم الاجتماع وعلم النفس والأنثروبولوجيا والتعليم ، لمعالجة أسئلة البحث المعقدة والسياقية.

التخصصات التي تستخدم أسلوب البحث النوعي

يُستخدم أسلوب تحليل البحث النوعي في مقررات العلوم الاجتماعية والإنسانية. ومن أبرز التخصصات التي تستخدم المنهج النوعي لجمع البيانات وتفسيرها:

1. علم الإجتماع
2. علم الانسان
3. العلوم السياسية
4. تاريخنا
5. قطاع التعليم
6. العلوم الصحية وغيرها الكثير.

مناهج أسلوب البحث النوعي 

الهدف الأساسي لل البحث النوعى الطريقة هي فهم الظواهر الاجتماعية في بيئاتها الطبيعية. لذلك ، يعتمد بشكل كبير على الملاحظات والتجارب والآراء.

هناك عدة مناهج للأسلوب النوعي للتحليل. على الرغم من أنها تبدو متشابهة إلى حد ما ، إلا أن هناك اختلافات كبيرة في أهدافهم ووجهات نظرهم.

1. الأنثروبولوجيا الوصفية يستلزم مراقبة وفهم وتحليل هياكل ووظائف المنظمات والمجموعات الاجتماعية المختلفة.
2. على الارض تتضمن النظرية جمع بيانات قيمة حول مجال الاهتمام وتوليد النظريات بشكل استقرائي.
3. بحوث الظواهر يستلزم دراسة حدث أو ظاهرة معينة من خلال تمييز وتفسير ووصف التجارب الحية للمشاركين.
4. البحث الإجرائي: هنا ، يتواطأ الباحثون والمشاركون لتطبيق نظرية ما في الممارسة لإحداث تغيير اجتماعي.
5. البحث السردي: يستلزم دراسة وفهم أصل السرد وانتشاره لفهم تصورات المشاركين وتجاربهم.

طرق البحث النوعي

يستخدم أي نهج للبحث النوعي واحدًا أو مجموعة من الطرق التالية.

1. المقابلات تستلزم الاقتراب شخصيًا من المشاركين ، وطرح الأسئلة عليهم وإجراء محادثات فردية.
2. مجموعات التركيز: إنه ينطوي على طرح أسئلة مثل "ماذا" و "كيف" و "لماذا" فيما يتعلق بظاهرة اجتماعية وتوليد نقاش بين المجموعات المستهدفة.
3. البحث الإثنوغرافي يستلزم دراسة ووصف ظاهرة اجتماعية من خلال تجربتها وفهمها والتكيف معها في محيطها الطبيعي.
4. تشمل المسوحات جمع وتحليل البيانات عن طريق الاستغناء عن الاستبيانات أسئلة مغلقة ومفتوحة.
5. يتضمن البحث الثانوي الجمع والدراسة بيانات مثل مقاطع الفيديو أو التسجيلات الصوتية أو الصور أو النصوص.
6. الملاحظات: جمع المعلومات من خلال الاستفادة من جميع الحواس الخمس الأساسية ، أي البصر واللمس والشم والسمع والتذوق وتسجيلها في شكل ملاحظات ميدانية.

مزايا البحث النوعي

فيما يلي بعض المزايا المهمة للبحث النوعي:

1. المرونة: لا يتبع أي طريقة جامدة لجمع البيانات وتحليلها. يمكن تعديل التقنيات حسب احتياجات موضوع البحث.
2. حسب السياق: على عكس البحث الكمي ، يميل البحث النوعي إلى توفير سياق للبيانات التي تم جمعها ، مع التركيز على إعدادات الحياة الطبيعية أو الواقعية.
3. يثري البحث: نظرًا لأن الدراسة النوعية تقدم وصفًا تفصيليًا لتصورات المشاركين وخبراتهم وملاحظاتهم ، يتم إثراء موضوع البحث المعني برؤى ذات مغزى.
4. يولد أفكارًا وأسئلة جديدة: يستخدم البحث النوعي أسئلة مفتوحة، مما يؤدي إلى مزيد من الأسئلة والنظريات.

مساوئ البحث النوعي

على الرغم من مزايا البحث النوعي ، إلا أنه يعاني من بعض القيود المهمة.

1. التناقض: إن تركيز البحث النوعي على الموقع يجعله غير متسق نظرًا لأن العوامل البيئية المختلفة التي لا يمكن التنبؤ بها تؤثر على نتائج البيانات المجمعة.
2. انحيازا: الباحث هو الأداة الأساسية للبحث النوعي. وبالتالي، فإن نتائج البحث النوعي تتلون بالتحيزات والمفاهيم الشخصية للباحث.
3. حجم العينة المحدود: يثبت حجم العينة المستخدم في البحث النوعي أنه غير كافٍ ليعكس وتعميم ظروف الحياة الواقعية.
4. يتطلب الكثير من العمل: على الرغم من مجموعة متنوعة من برامج تحليل البيانات والنصوص ، إلا أن العمل اليدوي مطلوب لتوليد النظريات والمفاهيم من البيانات التي تم جمعها.

مراجع حسابات

1. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=7RwJEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=what+is+qualitative+research&ots=LXg1MV_3-m&sig=B-KhpYrxfzjM9aFNJWA-IGqrgA0
2. https://psycnet.apa.org/record/1992-97742-000