Bei der klassischen Konditionierung geht es um assoziatives Lernen, bei dem ein neutraler Reiz mit einem sinnvollen Reiz verknüpft wird, um eine reflexive Reaktion hervorzurufen. Operante Konditionierung hingegen konzentriert sich auf das Lernen durch Konsequenzen, wobei Verhaltensweisen basierend auf den Konsequenzen, die sie mit sich bringen, wie Belohnungen oder Bestrafungen, gestärkt oder abgeschwächt werden.
Key Take Away
- Die klassische Konditionierung ist ein Lernprozess, bei dem ein zuvor neutraler Reiz eine angeborene Reaktion auslöst.
- Operante Konditionierung ist ein Lernprozess, bei dem Verhalten durch Konsequenzen wie Verstärkung oder Bestrafung modifiziert wird.
- Die klassische Konditionierung beinhaltet die automatische Reaktion eines Organismus, während die operante Konditionierung die absichtlichen Handlungen eines Organismus beinhaltet.
Klassische Konditionierung vs. operante Konditionierung
Die von Ivan Pavlov entdeckte klassische Konditionierung ist eine Art des Lernens, bei der ein Organismus lernt, zwei zuvor nicht miteinander verbundene Reize zu assoziieren, und sich mit den unwillkürlichen Verhaltensweisen eines Individuums befasst. Die von BF Skinner entdeckte operante Konditionierung ist eine Art des Lernens, bei der ein Organismus lernt, ein Verhalten mit einer Konsequenz zu assoziieren, und dafür verantwortlich ist, freiwilliges Handeln schwach oder stark zu machen.
Von der klassischen Konditionierung ist bekannt, dass sie eine unwillkürliche Reaktion mit einem Reiz verknüpft. Andererseits verbindet die operante Konditionierung eine freiwillige Handlung mit einer Konsequenz.
Im Falle der klassischen Konditionierung kann sich kein Individuum entscheiden, Teil eines neuen Verhaltens zu sein oder nicht.
Bei der operanten Konditionierung entscheidet sich das Individuum jedoch dafür, eine Bestrafung oder Verstärkung zu erhalten, indem es sich entscheidet, ein Teil davon zu sein oder nicht. Eltern und Lehrer verwenden meistens operante Konditionierung, um Kindern bestimmte Verhaltensaspekte beizubringen.
Vergleichstabelle
| Merkmal | Klassische Konditionierung | Operante Konditionierung |
|---|---|---|
| Setzen Sie mit Achtsamkeit | Unfreiwillige Reaktionen | Freiwilliges Verhalten |
| Lernprozess | Lernen durch Reizassoziation | Lernen durch Verhaltensfolgen |
| Schlüsselelemente | Unkonditionierter Reiz (US), Unkonditionierte Reaktion (UR), Konditionierter Reiz (CS), Konditionierte Reaktion (CR) | Verhalten, Konsequenz (Verstärkung oder Bestrafung) |
| Die Rolle des Lernenden | Passive Kunden | Aktiv, beeinflusst Umwelt und Konsequenzen |
| Beispiel | Pawlows Hundeexperiment (Glocke gepaart mit Futter führt zu Speichelfluss) | Trainieren Sie einen Hund zum Sitzen, indem Sie gewünschtes Verhalten mit Leckerlis belohnen |
| Control | Der Experimentator steuert die Präsentation der Reize | Das Verhalten des Lernenden beeinflusst die Konsequenzen, die er erhält |
| Anwendung | Phobien, emotionale Reaktionen | Tiere trainieren, gewünschte Verhaltensweisen formen |
Was ist klassische Konditionierung?
Die klassische Konditionierung, die Ende des 19. Jahrhunderts von Iwan Pawlow entwickelt wurde, ist eine Form des Lernens, bei der ein Organismus Reize verknüpft. Dabei geht es um die Bildung von Assoziationen zwischen zuvor nicht zusammenhängenden Reizen durch wiederholte Paarungen.
Die Komponenten der klassischen Konditionierung
Unbedingter Reiz (UCS)
Der unbedingte Reiz ist ein Reiz, der ohne vorheriges Lernen auf natürliche und automatische Weise eine Reaktion auslöst. In Pawlows berühmtem Experiment fungierte das Futter, das den Hunden serviert wurde, als unbedingter Reiz, da es ohne vorheriges Training die Speichelflussreaktion auslöste.
Unbedingte Reaktion (UCR)
Die unbedingte Reaktion ist die angeborene, reflexive Reaktion, die durch den unbedingten Reiz hervorgerufen wird. In Pawlows Experiment stellte der Speichelfluss der Hunde als Reaktion auf das servierte Futter die unbedingte Reaktion dar.
Konditionierter Reiz (CS)
Der konditionierte Reiz ist ein neutraler Reiz, der nach der Paarung mit dem unbedingten Reiz eine Reaktion hervorruft, die der unbedingten Reaktion ähnelt. Beispielsweise diente in Pawlows Experiment die klingelnde Glocke zunächst als neutraler Reiz, wurde jedoch zu einem konditionierten Reiz, nachdem sie konsequent mit der Präsentation von Speisen gepaart wurde.
Konditionierte Antwort (CR)
Die konditionierte Reaktion ist die erlernte Reaktion, die durch den konditionierten Reiz hervorgerufen wird. In Pavlovs Experiment stellte der Speichelfluss der Hunde als Reaktion auf das Klingeln der Glocke, nachdem er mit der Präsentation von Futter in Verbindung gebracht worden war, die konditionierte Reaktion dar.
Der Prozess der klassischen Konditionierung
- Erwerb: Dies ist die Anfangsphase des Lernens, in der die Verbindung zwischen dem konditionierten Reiz und dem unbedingten Reiz stattfindet. In dieser Phase wird der konditionierte Reiz wiederholt mit dem unbedingten Reiz gepaart, bis die Assoziation entsteht.
- Aussterben: Aussterben tritt auf, wenn der konditionierte Reiz wiederholt ohne den unbedingten Reiz präsentiert wird, was zu einer Abnahme der konditionierten Reaktion führt. Mit anderen Worten: Wenn die Glocke wiederholt geläutet wird, ohne den Hunden Futter anzubieten, hören sie als Reaktion auf die Glocke irgendwann auf, zu speicheln.
- Spontane Wiederherstellung: Wenn der konditionierte Reiz nach einer Zeit des Aussterbens erneut präsentiert wird, kann es zu einem vorübergehenden Wiederauftreten der konditionierten Reaktion kommen. Diese Reaktion ist jedoch normalerweise schwächer als die ursprüngliche konditionierte Reaktion.
- Verallgemeinerung und Diskriminierung: Unter Generalisierung versteht man die Tendenz einer konditionierten Reaktion, auf Reize zu reagieren, die dem konditionierten Reiz ähnlich sind. Diskriminierung hingegen beinhaltet die Fähigkeit, zwischen dem konditionierten Reiz und anderen ähnlichen Reizen zu unterscheiden.
Anwendungen der klassischen Konditionierung
Klassische Konditionierungsprinzipien wurden in verschiedenen Bereichen angewendet, darunter Bildung, Therapie, Marketing und Tiertraining. Das Verständnis der klassischen Konditionierung kann Erkenntnisse darüber liefern, wie Verhaltensweisen erlernt werden und durch Umweltreize verändert oder kontrolliert werden können.
Was ist operante Konditionierung?
Operante Konditionierung, formuliert von BF Skinner, ist eine Form des Lernens, bei der Verhaltensweisen durch die daraus folgenden Konsequenzen verstärkt oder abgeschwächt werden. Im Gegensatz zur klassischen Konditionierung, die sich auf unfreiwillige Reaktionen konzentriert, betont die operante Konditionierung freiwillige Verhaltensweisen und wie diese durch ihre Ergebnisse beeinflusst werden.
Die Komponenten der operanten Konditionierung
Verstärkung
Bei der Verstärkung handelt es sich um den Prozess, die Wahrscheinlichkeit zu erhöhen, dass ein Verhalten in der Zukunft erneut auftritt, indem eine Konsequenz bereitgestellt wird, die dem Verhalten folgt. Die Verstärkung kann positiv sein, wenn ein wünschenswerter Reiz präsentiert wird, oder negativ, wenn ein aversiver Reiz entfernt wird.
Positive Verstärkung: Bei der positiven Verstärkung wird im Anschluss an ein Verhalten ein erwünschter Reiz präsentiert, der die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass dieses Verhalten wiederholt wird. Wenn man beispielsweise einen Schüler dafür lobt, dass er seine Hausaufgaben pünktlich erledigt, ist dies eine Form der positiven Verstärkung.
Negative Verstärkung: Unter negativer Verstärkung versteht man das Entfernen eines aversiven Reizes nach einem Verhalten, was auch die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass dieses Verhalten wiederholt wird. Ein Beispiel für negative Verstärkung ist das Ausschalten eines lauten Alarms durch Aufwachen und Aufstehen.
Strafe
Bei der Bestrafung geht es darum, die Wahrscheinlichkeit zu verringern, dass ein Verhalten in der Zukunft erneut auftritt, indem eine Konsequenz bereitgestellt wird, die dem Verhalten folgt. Die Bestrafung kann positiv sein, wenn ein aversiver Reiz präsentiert wird, oder negativ, wenn ein wünschenswerter Reiz entfernt wird.
Positive Bestrafung: Bei einer positiven Bestrafung wird im Anschluss an ein Verhalten ein aversiver Reiz ausgeübt, der die Wahrscheinlichkeit einer Wiederholung dieses Verhaltens verringert. Beispielsweise ist der Erhalt eines Strafzettels für das Parken in einem Sperrgebiet eine Form der positiven Bestrafung.
Negative Bestrafung: Bei einer negativen Bestrafung wird ein wünschenswerter Reiz nach einem Verhalten entfernt, wodurch auch die Wahrscheinlichkeit einer Wiederholung dieses Verhaltens verringert wird. Ein Beispiel für eine negative Bestrafung ist das Wegnehmen des Lieblingsspielzeugs eines Kindes als Konsequenz für Fehlverhalten.
Der Prozess der operanten Konditionierung
- Diskriminierender Reiz (SD): Der diskriminierende Reiz ist ein Hinweis oder Signal, das die Verfügbarkeit einer Verstärkung für ein bestimmtes Verhalten anzeigt. Es legt den Anlass für das Auftreten des Verhaltens fest. Beispielsweise dient eine grüne Ampel als diskriminierender Anreiz für einen Fahrer, sein Auto zu beschleunigen.
- Antwort (R): Die Reaktion ist das Verhalten des Organismus. Dabei kann es sich um jede beobachtbare Handlung handeln, etwa das Drücken eines Hebels, das Sprechen eines Wortes oder das Heben einer Hand.
- Folge (C): Die Konsequenz folgt der Reaktion und kann entweder verstärkend oder bestrafend sein, abhängig von ihrer Auswirkung auf die Wahrscheinlichkeit, dass das Verhalten in der Zukunft erneut auftritt.
- Zeitpläne der Verstärkung: Die Verstärkung kann nach verschiedenen Zeitplänen erfolgen, einschließlich kontinuierlicher Verstärkung (Verstärkung nach jedem Vorkommen des Verhaltens) oder teilweiser Verstärkung (Verstärkung nach einigen, aber nicht allen Vorkommnissen des Verhaltens), die weiter in Verhältniszeitpläne oder Intervalle klassifiziert werden können Zeitpläne.
Anwendungen der operanten Konditionierung
Prinzipien der operanten Konditionierung werden häufig in Bereichen wie Bildung, Erziehung, Arbeitsplatzmanagement und Tiertraining angewendet. Das Verständnis, wie Verhaltensweisen durch ihre Konsequenzen beeinflusst werden, kann Einzelpersonen und Organisationen dabei helfen, ihr Verhalten effektiv zu gestalten und die gewünschten Ergebnisse zu erzielen.
Hauptunterschiede zwischen klassischer Konditionierung und operanter Konditionierung
- Art des Verhaltens:
- Bei der klassischen Konditionierung handelt es sich um unwillkürliche Reaktionen oder Reflexe.
- Operante Konditionierung beinhaltet freiwilliges Verhalten.
- Konzentrieren Sie sich auf Reize:
- Bei der klassischen Konditionierung liegt der Fokus auf der Assoziation zwischen Reizen.
- Bei der operanten Konditionierung steht der Zusammenhang zwischen Verhalten und seinen Folgen im Vordergrund.
- Rolle der Konsequenzen:
- Die klassische Konditionierung beruht auf der Paarung von Reizen, ohne Konsequenzen zu berücksichtigen.
- Operante Konditionierung betont die Konsequenzen des Verhaltens, wobei Verstärkung das Verhalten stärkt und Bestrafung es schwächt.
- Antworttyp:
- Bei der klassischen Konditionierung geht es um automatische, reflexive Reaktionen.
- Bei der operanten Konditionierung geht es um ausgesendete, freiwillige Verhaltensweisen.
- Lernmechanismus:
- Bei der klassischen Konditionierung geht es darum, Assoziationen zwischen Reizen herzustellen.
- Bei der operanten Konditionierung geht es darum, durch die Konsequenzen des Verhaltens zu lernen.
- https://pdfs.semanticscholar.org/e589/7e476378b4cf52867242e0f9b09bdcac462f.pdf
- https://www.nature.com/articles/nn1593
- https://epub.uni-regensburg.de/28570/1/brembs.pdf
- https://jeb.biologists.org/content/199/3/683.short
Letzte Aktualisierung: 06. März 2024
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Emma Smith hat einen MA-Abschluss in Englisch vom Irvine Valley College. Sie ist seit 2002 Journalistin und schreibt Artikel über die englische Sprache, Sport und Recht. Lesen Sie mehr über mich auf ihr Bio-Seite.
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