Algunas discapacidades ni siquiera son consideradas discapacidades por nosotros porque no somos conscientes, y pueden convertirse en discapacidades crónicas para nosotros cuando no se medican adecuadamente.
Se necesitan chequeos y asesoramiento adecuados para este tipo de discapacidades. Las discapacidades de aprendizaje e intelectuales son las mismas categorías de discapacidades en las que una persona no sabe que tiene una discapacidad hasta que el médico se lo aconseja.
Puntos clave
- La discapacidad intelectual es una condición caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento cognitivo y el comportamiento adaptativo, mientras que la discapacidad de aprendizaje es una condición que afecta la capacidad de una persona para leer, escribir o realizar cálculos matemáticos.
- La discapacidad intelectual es causada por factores genéticos o ambientales que afectan el desarrollo del cerebro, mientras que las diferencias en la estructura o función del cerebro causan una discapacidad de aprendizaje.
- La discapacidad intelectual afecta el funcionamiento general y la capacidad de aprendizaje de una persona, mientras que la discapacidad de aprendizaje afecta específicamente las habilidades académicas.
Discapacidad Intelectual vs Discapacidad de Aprendizaje
La diferencia entre una discapacidad intelectual y una discapacidad de aprendizaje es que una discapacidad intelectual es una discapacidad en la que la persona pierde habilidades de comunicación y no se relaciona con los demás. Considerando que la discapacidad de aprendizaje es un trastorno de lento neurona funcionamiento, la persona que tiene este trastorno no puede leer y comprender las cosas correctamente.
La discapacidad intelectual es una discapacidad neurológica en la que la vida social de las personas se ve afectada y su capacidad de interacción disminuye. Una discapacidad intelectual se considera menos inteligente que una persona promedio.
Una persona que tiene una discapacidad de aprendizaje puede leer y escribir con lentitud, pero es más inteligente que una persona promedio. Albert Einstein fue uno de ellos, pero persigue su pasión por la física y tuvo éxito.
Tabla de comparación
| Parámetros de comparación | Discapacidad intelectual | Discapacidad de aprendizaje |
|---|---|---|
| Definición | La discapacidad intelectual es una discapacidad neurológica en la que la vida social de las personas se ve afectada y su capacidad de interacción disminuye. | La persona que tiene una discapacidad de aprendizaje lee y escribe con lentitud, pero es más inteligente que una persona promedio. |
| tipo de trastorno | La discapacidad intelectual es un trastorno neurológico. | La discapacidad de aprendizaje también está relacionada con la discapacidad neuronal. |
| Afectar | Afecta la vida social de las personas y sus habilidades de comunicación. | Afecta las habilidades de aprendizaje, lectura y comprensión. |
| Nivel de cura | El nivel de recuperación es alto y la ayuda adecuada puede equilibrar la situación. | No existe una ayuda adecuada para esto, y este trastorno puede volverse crónico o de por vida. |
| Áreas no funcionales | Habilidades de comunicación, Memoria, razonamiento lógico, etc. | Leer, escribir, comprender, etc. |
| Tratamiento o terapia | Mejora del habla, Medicamentos, Consejería, etc. | Técnicas visuales, clases de construcción lógica, etc. |
| Nivel de cociente inteligente | Una persona con discapacidad intelectual tiene un coeficiente intelectual de alrededor de 65 a 75, menos que el nivel promedio de coeficiente intelectual. | Una persona con una discapacidad de aprendizaje tiene un coeficiente intelectual de alrededor de 20-35. |
¿Qué es la Discapacidad Intelectual?
La discapacidad intelectual no es una discapacidad muy conocida, y es posible que las personas que la padecen no se den cuenta de su discapacidad hasta que un médico les aconseje.
Si no se trata adecuadamente, este trastorno puede deteriorar el nivel de coeficiente intelectual de una persona cada vez más rápidamente. Y puede convertirse en un trastorno crónico o un problema de por vida.
El trastorno intelectual, cuando se vuelve agudo, puede crear problemas relacionados con la salud, como cambios en el comportamiento de vez en cuando y ansiedad asuntos. Por lo tanto, debe tratarse lo antes posible con buenos asesoramiento.
Que es ¿Discapacidad de aprendizaje?
El coeficiente intelectual de esas personas está en el rango de 20-35, que es muy bajo en comparación con el coeficiente intelectual promedio de una persona. Esta discapacidad se mantiene de por vida y no tiene un sistema de medicación preciso.
Los problemas de aprendizaje tienen muchas categorías, como dislexia, disgrafía, discalculia, etc. El tiempo de construcción lógica de una persona aumenta con el aumento de la gravedad de este trastorno.
Pero comparar la velocidad de otros y la velocidad de una persona que tiene este trastorno puede ilustrar que su velocidad es relativamente más lenta que la de la otra persona.
Principales diferencias entre discapacidad intelectual y discapacidad de aprendizaje
- Un médico puede tratar la discapacidad intelectual. El tratamiento y las prescripciones adecuadas pueden curar la discapacidad sin convertirla en un problema de por vida.
- Si la discapacidad intelectual se vuelve crónica, puede disminuir el nivel de coeficiente intelectual del paciente muy rápidamente. Pero en el caso de la discapacidad de aprendizaje, el nivel de coeficiente intelectual ya está disminuido y podría permanecer igual.
Última actualización: 11 de junio de 2023
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Emma Smith tiene una maestría en inglés de Irvine Valley College. Ha sido periodista desde 2002, escribiendo artículos sobre el idioma inglés, deportes y derecho. Lee más sobre mí en ella página de biografía.
El impacto potencial de las discapacidades de aprendizaje no tratadas es preocupante, especialmente si se considera la falta de un sistema de medicación preciso.
Esta es una descripción general completa de las discapacidades intelectuales y de aprendizaje y ayuda a comprender mejor las diferencias.
El debate sobre las opciones de tratamiento y terapia es esclarecedor y destaca la importancia de la intervención temprana.
Es preocupante pensar en el impacto potencial de las discapacidades intelectuales no tratadas. El diagnóstico y la intervención tempranos son imperativos.
Por supuesto, cuanto antes se realice la intervención, mejores serán los resultados.
La comprensión y la aceptación son cruciales para brindar el apoyo necesario a las personas con estas discapacidades.
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