Saber vs Entender: Diferencia y Comparación

El inglés es uno de los idiomas más hablados y avanzados del mundo en este momento. Sin embargo, hay algunos problemas con la forma en que percibimos y usamos algunas palabras en inglés.

La adquisición de conocimientos es sin duda un proceso activo; uno necesitaría no solo aprender sobre cualquier hecho, sino que tendría que procesarlo y darse cuenta del conocimiento que obtuvo.

La adquisición de conocimientos no es un proceso con límites de tiempo; desde que nos levantamos por la mañana, aprendemos y conocemos las cosas que nos rodean, nuestras experiencias, incidentes y, por supuesto, los conocimientos académicos que adquirimos nos hacen mejores personas moral, intelectual y psicológicamente. 

Puntos clave

  1. Saber se refiere a tener información o conocimiento sobre algo, mientras que comprender se refiere a comprender el significado o significado de esa información.
  2. Saber puede ser memorizar o reconocer hechos, mientras que comprender requiere pensamiento crítico y análisis.
  3. El conocimiento es necesario para la comprensión, pero la comprensión requiere una percepción y una aplicación más profundas.

Saber vs. Entender

Conocer se refiere a tener información o hechos, se trata de ser consciente de algo a través de la observación, investigación, o información. La comprensión implica la comprensión y la capacidad de hacer conexiones entre diferentes piezas de información.

Saber vs Comprender

Tabla de comparación

Parámetros de comparaciónConocerEntender
DefiniciónSignifica adquirir una habilidad o experiencia. También otra definición es estar al tanto de cualquier incidente o hecho.Esto significa procesar y percibir cualquier información o incidente. 
HorarioLleva menos tiempo.Lleva más tiempo.
Nivel de profundidadEs más superficial.Lleva mucho tiempo procesar esto a un nivel más profundo.
Mecanismo de procesamientoUno no necesita usar su cerebro para absorber activamente esta información o incidentes.Uno necesita usar su cerebro para procesar y percibir información activamente.

¿Qué es "saber"?

Saber puede usarse como adjetivo y como sustantivo; como adjetivo, significa ser consciente de cualquier información, incidente, hecho o alguien que realiza una acción con plena conciencia. Como sustantivo, significa estar al tanto o informado; por ejemplo, conoce la jerga corporativa. También se puede usar como verbo. 

Saber o el “acto de conocer”, que se conoce como conocimiento, también significa adquirir una habilidad o experiencia que pueden usar o aplicar más adelante. Por ejemplo, uno puede saber cómo cambiar una bombilla, construir una cama, etc., pero es posible que no sepa la explicación o la razón detrás de esto.

Por lo tanto, es un método superficial para obtener conocimiento en el que la persona puede no usar activamente su cerebro para procesar y percibir la información que obtuvo. 

Según algunos artículos, existen cuatro niveles principales para adquirir conocimientos, y el conocimiento es sólo la primera parte de un largo proceso. Esto también lo hace crucial; uno nunca debe dejar de aprender nada sólo después de saberlo; empeora la situación.

Benjamin Bloom fue investigador y profesor en el campo de la educación, y estableció la taxonomía de Bloom para los diferentes niveles de comprensión. La primera parte es "Conocimiento", para recordar los datos o la información y otro material aprendido. El segundo nivel es la "comprensión", que significa comprender, explicar y comprender la información básica recopilada.

conocer

¿Qué es "Entender"?

La comprensión es el siguiente paso después de conocer un hecho o incidente; es un proceso psicológico. Uno debe utilizar activamente su cerebro para procesar y percibir la idea o incidente.

Por lo tanto, es un proceso más largo y más profundo que simplemente conocer. Es un punto importante y crucial tanto para los alumnos como para los profesores comprender los asuntos para su posterior implementación y ejemplos prácticos. 

Benjamin Bloom fue investigador y profesor en el campo de la educación, y estableció la taxonomía de Bloom para los diferentes niveles de comprensión.

La primera parte es "Conocimiento", para recordar los datos o la información y otro material aprendido. El segundo nivel es la "comprensión", que significa comprender, explicar y comprender la información básica recopilada.

El tercer nivel es la "aplicación", que es la capacidad de usar y aplicar la información aprendida a una nueva situación desconocida. El cuarto nivel es el "Análisis", que incluye separar la idea y la información y distinguir entre hechos e interferencias.

El quinto nivel es Síntesis, lo que significa costura reunir ideas cohesivas que se pueden implementar en situaciones de la vida real, seguido de Evaluación. 

Por lo tanto, el nivel de comprensión es la parte real de "comprensión", lo que significa leer, comprender y procesar la información en varias formas, como descripciones, informes, tablas, diagramas, direcciones, Y así sucesivamente. 

Por lo tanto, la comprensión es un proceso más psicológico que el conocimiento, y se necesita más tiempo y esfuerzo para comprender un asunto que para conocerlo.

Por ejemplo, uno puede saber acerca de la física detrás del flujo de fluidos, pero es más que un fluido que fluye de una parte a otra. Hay estadísticas internas, como fuerza, presión, densidad, etc., que requieren una comprensión profunda del asunto. 

comprensión

Principales diferencias entre conocer y comprender

  1. Saber significa estar al tanto de cualquier incidente o información. Por ejemplo, uno puede saber sobre el mercado de valores y varias noticias.
  2. La comprensión es el siguiente paso, lo que significa que uno puede procesar intelectualmente la información que acaba de conocer. Siguiendo el mismo ejemplo, los expertos entienden los mercados de valores e incluso los predicen.
  3. El conocimiento es más superficial, y es posible que uno no perciba activamente el conocimiento que acaba de aprender. La comprensión es un proceso más profundo; uno debe percibir activamente el conocimiento y usar su cerebro para comprenderlo.
  4. Se necesita más tiempo para comprender cualquier información mientras solo se sabe sobre ellos. 
  5. La comprensión es un proceso largo en el que el conocimiento puede ser parte de él. 
  6. Comprender un hecho o información puede cambiar la vida, mientras que saberlo puede no ser tan impactante. 
Diferencia entre saber y entender

Referencia:

  1. https://search.proquest.com/openview/5c49062868d7dc61e265db1757eebcce/1?pq-origsite=gscholar&cbl=27755
  2. https://www.jstor.org/stable/2252119

Última actualización: 11 de junio de 2023

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13 pensamientos sobre “Saber vs Comprender: Diferencia y Comparación”

  1. Comprender la importancia de la comprensión desde una perspectiva educativa es crucial, y este artículo profundiza de manera efectiva en los diferentes niveles de comprensión descritos por la taxonomía de Bloom.

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    • No podría estar mas de acuerdo. El énfasis en la taxonomía de Bloom y el proceso de comprensión es de gran valor, especialmente para educadores y estudiantes.

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  2. El artículo hace un excelente trabajo al distinguir entre conocimiento y comprensión, enfatizando los procesos psicológicos involucrados. Esta es una pieza esclarecedora.

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  3. La discusión detallada sobre los niveles de comprensión descritos por la taxonomía de Bloom proporciona información valiosa sobre la importancia educativa de la comprensión. Esta es una pieza literaria notable.

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  4. Comprender la diferencia significativa entre conocer y comprender es fundamental para los estudiantes, y este artículo destaca de manera efectiva la profundidad y el procesamiento cognitivo involucrados en la comprensión.

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  5. Este artículo que invita a la reflexión arroja luz sobre la profundidad psicológica asociada con la comprensión. Destaca la importancia del nivel de comprensión en la adquisición de conocimientos.

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  6. Este artículo proporciona una comparación reveladora entre conocimiento y comprensión, destacando los profundos procesos cognitivos involucrados en la comprensión. Es esencial darse cuenta del conocimiento significativo que se obtiene al comprender una idea.

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  7. La tabla comparativa y la explicación detallada de "Conocimiento" y "Comprensión" son eficaces para transmitir la visión más profunda involucrada en el proceso de comprensión. Este artículo proporciona un análisis excepcional.

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  8. La comparación hecha entre conocer y comprender es a la vez educativa y esclarecedora. Enfatiza la necesidad de un procesamiento cognitivo activo, que es crucial para obtener una visión más profunda.

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  9. La distinción entre conocer y comprender se transmite con la mayor claridad en este artículo. Aprecio el énfasis en los procesos psicológicos involucrados en los dos conceptos.

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  10. La discusión de la taxonomía de Bloom y su relevancia para los niveles de comprensión es un aspecto esencial de este artículo. El conocimiento y la comprensión son, de hecho, componentes clave del proceso de aprendizaje.

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