Tra i programmi accademici, il mainstreaming e l'inclusione sono due di questi. Sono pensati appositamente per gli studenti IEP, in cui il programma di istruzione individualizzato è l'abbreviazione di IEP.
È un documento legale che descrive uno specifico programma di istruzione richiesto.
È specificamente progettato per le esigenze e le esigenze uniche dei bambini. Questi due programmi accademici non sono più solo una cortesia fornita dalla scuola ma diventano obbligatori a scuola.
Per chiarire la confusione tra mainstreaming e inclusione, questo articolo si concentra sulla loro differenziazione.
Punti chiave
- Il mainstreaming colloca gli studenti con bisogni speciali nelle classi dell'istruzione generale per alcune attività, mentre l'inclusione li integra completamente nelle classi generali.
- L'inclusione sottolinea la piena partecipazione e la parità di accesso all'istruzione, mentre il mainstreaming si concentra sul fornire sostegno all'interno del contesto educativo generale.
- Gli insegnanti nelle classi inclusive adattano il curriculum per accogliere studenti diversi, mentre il mainstreaming può comportare istruzioni separate nelle classi di educazione speciale.
Mainstreaming vs Inclusione
Il mainstreaming è la pratica di collocare gli studenti con bisogni speciali in aule regolari per una parte o tutta la giornata scolastica, con sistemazioni e modifiche per supportare il loro apprendimento. L'inclusione è la pratica di integrare gli studenti con bisogni speciali nel normale ambiente scolastico.
Lo scopo principale del mainstreaming è quello di coinvolgere gli studenti con disabilità all'interno delle classi tradizionali.
Le stesse opportunità dovrebbero essere date ad altri studenti per acquisire conoscenze, accedere all'istruzione, crescere come individui e partecipare agli ambienti socializzanti e accademici della scuola.
L'inclusione si riferisce all'integrazione dei bambini con varie esigenze nelle scuole ordinarie. È molto più della semplice iscrizione di bambini con bisogni speciali e preoccupazioni per la salute mentale nelle classi normali.
Riconosce che il potenziale scolastico di un bambino non può essere sviluppato separatamente dal potenziale fisico, sociale ed emotivo.
Tavola di comparazione
| Parametro di confronto | Mainstreaming | Inclusione |
|---|---|---|
| Interpretazione | Adattare gli studenti a un tipo specifico di sistema o semplicemente integrare gli studenti nel sistema esistente. | Si tratta di rispettare e riconoscere le differenze degli studenti costruendo sulle somiglianze. |
| Servizi | Gli studenti viaggiano per ottenerli | Portato allo studente |
| Insegnante | Insegnante di educazione speciale | Insegnante di educazione generale |
| Introduzione di concetti | Ovidio Decroly | Maria Montessori |
| Focus | Sul discente | Sul sistema di adattamento e supporto accessibile in classe |
Cos'è l'integrazione?
Il mainstreaming è il metodo in cui speciale continua i servizi in un'aula generale sono forniti agli studenti mentre periodi specifici sono le radici delle loro competenze.
Gli studenti delle classi di istruzione speciale, in determinati orari, combinano l'aula dell'istruzione regolare adatta agli studenti di istruzione speciale. Le aule regolari, come ad esempio arte o fisico, potrebbero essere frequentati dagli studenti.
In un'aula separata, questi studenti a volte frequentano scienze e matematica, ma c'è anche un'aula separata per frequentare l'inglese.
La scuola che pratica il mainstreaming ritiene che gli studenti con bisogni speciali falliscano in una certa misura il compito in una classe di istruzione generale a causa dell'appartenenza all'ambiente dell'istruzione speciale.
L'accesso a un'aula di educazione speciale, nota come stanza delle risorse o aula separata, è prezioso per gli studenti disabili. Gli studenti possono lavorare individualmente con gli insegnanti di pedagogia speciale e affrontare qualsiasi esigenza di recupero.
Molti educatori, genitori e ricercatori hanno sostenuto l'importanza di queste aule tra gli ambienti politici che vogliono la loro eliminazione.
Rispetto all'esclusione, le pratiche di mainstreaming si sono dimostrate più efficaci dal punto di vista accademico. Spesso, gli studenti hanno determinati supporti che portano in classe di istruzione generale.
Il supporto più comune è quello di portare aiuto uno a uno per assisterli. Alcune altre attrezzature potrebbero essere strumenti della loro classe di educazione speciale che li aiutano a tenere il passo con la domanda della classe di istruzione generale.
Cos'è l'inclusione?
L'inclusione è una versione in cui la maggior parte del tempo degli studenti con bisogni speciali viene trascorsa con studenti che non richiedono bisogni speciali. Quando si tratta di educazione speciale, con esso nasce il programma di educazione individualizzata o semplicemente il piano 504.
L'obiettivo è che gli studenti con bisogni speciali acquisiscano esperienze miste per avere successo.
Aule o scuole speciali vengono utilizzate nell'inclusione per disconnettere gli studenti disabili dagli studenti non disabili. Questi tipi di aule non riescono a farlo accettare il concetto di una classe separata.
Più frequentemente, la scuola lo utilizza per studenti selezionati che richiedono bisogni speciali da lievi a moderati.
Raramente ci sono scuole pienamente inclusive che non hanno separato i programmi di istruzione generale e di istruzione speciale, invece, è stato riprogettato per imparare insieme per tutti gli studenti.
Riguarda il diritto del bambino a partecipare così come il dovere della scuola di farlo accettare quel bambino.
C'è un premio posto sugli studenti con disabilità per la loro piena partecipazione e rispetto per i diritti civili, educativi e sociali.
Il sentimento non si limita alle disabilità cognitive oltre che fisiche, ma coinvolge anche l'intera gamma della diversità umana riguardante cultura, età, lingua e altre forme di differenze.
Principali differenze tra mainstreaming e inclusione
- Per partecipare a un'aula di istruzione generale, uno studente in mainstreaming deve soddisfare una serie di criteri. Nel frattempo, in inclusione, indipendentemente dalle capacità degli studenti, può partecipare a un'aula di istruzione generale.
- Un supporto extra viene dato ad alcuni studenti nel mainstreaming per inserirsi nella classe normale. D'altra parte, per soddisfare l'intera gamma di apprendimento, il supporto agli educatori, agli studenti e al sistema nel suo insieme viene fornito nell'inclusione.
- Lo studente deve dimostrare la capacità di lavorare con il curriculum esistente nel mainstreaming. D'altra parte, il curriculum viene modificato e adattato per soddisfare il bisogno di inclusione dello studente.
- Il mainstreaming funziona come supplemento nell'istruzione speciale al collocamento primario in cui sono mirate particolari opportunità accademiche e sociali. Al contrario, l'inclusione è una filosofia in cui l'istituzione dell'istruzione generale è l'ambiente di apprendimento primario.
- Quando gli studenti non hanno bisogno di istruzioni progettate in modo distintivo, allora nel mainstreaming, le portano nella classe generale. Ma le classi di istruzione generale in inclusione sono strutturate per soddisfare tutte le esigenze dello studente.
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