セクション 504 と IDEA: 違いと比較

学校制度では、障害のある子供の保護者は、IDEA 特殊教育法と第 504 条の義務に直面する可能性があります。 では、さまざまなルールの共通点と相違点は何でしょうか?また、それらはお子様の学業や高校卒業後の生活にどのような影響を与える可能性があるのでしょうか?

主要な取り組み

1. 第 504 条は、連邦政府が資金提供するプログラムや活動において、障害のある個人に対する差別を禁止する公民権法です。
2. IDEA は、障害のある子供が適切な特殊教育および関連サービスを受けられるようにする教育固有の法律です。
3. どちらの法律も、障害のある個人の権利を保護することを目的としていますが、IDEA は教育支援に重点を置いており、第 504 条はより広範な差別問題に取り組んでいます。

セクション 504 対 IDEA

第 504 条と IDEA が異なるのは、第 504 条が当初、政府資金による施設から少数派を保護するための公民権措置として採用されたためです。 障害者教育法 (IDEA) は、特定の要件を満たす追加のニーズを持つ生徒に無料で適切な公教育 (FAPE) を提供する学習環境を義務付ける政府の法律です。

障害を理由とした差別は、504 年リハビリテーション法第 1973 条で禁止されています。第 504 条は、障害のある児童の要求が、障害のない生徒のニーズが満たされるのと同じ方法で満たされることを義務付ける法定権利です。

障害者教育法 (IDEA) は、すべての障害のある子供が無料で適切な学校教育を受けることを保証する連邦法です。 大学生活への学習の移行に関連する個人のニーズ、能力、コンピテンシーの評価は戦略の一部です。

比較表

比較のパラメータ	セクション504	IDEA
種類と規制	IDEA (障害者教育法) は、それ自体が主に学術法であり、公共施設に対し、いくつかの法律の特定の基準の XNUMX つを満たす恵まれない生徒のための無償で適切な公教育 (FAPE) を含めることを義務付けています。	IDEA (Individuals with Disabilities Education Act) は、それ自体が主に学問的な法律であり、いくつかの法律の特定の基準のいずれかを満たす恵まれない生徒のための無料の適切な公教育 (FAPE) を含めることを公共施設に要求しています。
サービスの違い	リハビリテーション法第 504 条は、学校に対し、資格のある障害のある生徒に対して適切で合理的な修正と調整を行うことを義務付けています。	一方、IDEA ガイドラインでは、機能障害を 13 の特定の診断の XNUMX つとして特定しています。 特定の状況では、IDEA はクラスに確立された正確な評価基準を設定します。
障害に関して	第 504 条では、一般的な用語で障害を定義しています。 それは、主な生活活動を著しく妨げる知的障害を持つ多様な生徒で構成されています。	セクション 504 の検査は、子供と協力する委員会によって作成され、対処する必要がある特定の懸念事項に限定されます。
Safeguards	セクション 504 は、障害のある子供を支援する計画を保護者に通知することを学校に義務付けています。 制限には保護者の承認は必要ありません。	このプログラムでは、学区が保護者に対してより多くの通知と許可を提供する必要があります。 若者が参加するミーティングは、保護者に連絡し、出席する必要があります。
要評価	一方、IDEA は、教師がデモフロミードに基づいて各人向けの個別教育プログラム (IEP) を設計することを義務付けています。	一方、IDEA は、教師がデモフロミードに基づいて各人向けの個別教育プログラム (IEP) を設計することを義務付けています。

セクション504とは何ですか？

「政府の財政援助を得ているあらゆるプログラムまたは活動」は第 504 条の対象となります。組織が連邦または州の組織でない場合でも、政府の資金援助を受けている場合は第 504 条に準拠する必要があります。 「政府の財政援助を得ているあらゆるプログラムまたは活動」は第 504 条の対象となります。組織が連邦または州の組織でない場合でも、政府の資金援助を受けている場合は第 504 条に準拠する必要があります。

たとえば、米国の航空会社は連邦政府および州政府の資金によって裏付けられている場合があるため、これに適合する必要があります。

「いくつかの地域の学校図書館は、明示的または暗黙的に政府の資金援助を受けているため、学校図書館もこれを遵守する必要があります。」 「政府の財政援助を得ているあらゆる取り組みや活動」は、第 504 条の対象となります。「いくつかの地域の学校図書館は、明示的または暗黙的に政府の資金援助を受けているため、これも遵守する必要があります。 「政府の財政援助を得ているあらゆる取り組みまたは活動」は第 504 条の対象となります。

セクション 504 は、学校教育を含む障害者の生活に影響を与えるように設計されました。

第 504 条は、障害を持つ子供たちが連邦政府の資金で運営される高等教育機関で公平な機会を得られることを保証する初の全国公民権法となるでしょう。第 504 条は、連邦政府の助成金や資金を受け取る教育機関や大学に適用されます。

アイデアとは何ですか?

個人障害者教育法 (IDEA) は、障害のある学生がその特定の要件に合わせた無料で適切な公教育 (FAPE) を受けられることを保証するアメリカの法律の一部です。 1975 年から 1990 年まで、IDEA は「Education for All」と呼ばれていました。 身体障害者 児童法。

EHA は、1990 年に米国議会によって修正され、IDEA に改名されました。 IDEA の最終的な目的は、障害者に同世代の人々と同じ教育の機会を与えることです。

障害者教育法 (IDEA) では、お子様の評価には、その子が特別であるかどうかを判断するために、いくつかのトライアルとレビューが含まれることが義務付けられています。

許可を得てから 60 日後、学校システムは、その若者が教育的ニーズを満たす資格があるかどうかを評価するための最初の試験を実施する必要があります。 学校が同意する場合を除き、保護者は毎年 XNUMX 回の評価のみを求めることができます。

特殊教育法の下では、公立学校は生徒をその要件に最も適した最も制限の少ない環境 (LRE) に配置する必要があります。

セクション 504 と IDEA の主な違い

1. IDEA は、適切な公立学校を無料で提供するという政府の積極的な義務を表明しています。 リハビリテーション法は、政府資金による活動における障害者差別の否定的な禁止を表明している。 言い換えれば、第 504 条は差別から保護する一方、IDEA は差別的慣行に関係なく、誤った教育配置の選択から保護します。
2. 第 504 条の適用範囲は、生徒が高校を卒業するか、特殊学校を卒業した後も継続されます。 障害者は、大学を卒業するか 21 歳に達すると、IDEA の保護と FAPE を受ける権利を失います。
3. IDEA に分類される生徒は、自閉症、言語療法の状態、その他の病気、情緒的問題、認知障害など、13 のカテゴリーのそれぞれに該当する状態を持っている必要があります。 一方、第 504 条の認定基準はかなり広範囲です。 第 504 条によ​​れば、若者が生活の質を著しく制限するような身体的または精神的な障害を抱えている場合、その若者には権利が与えられます。
4. IDEA には、公立学校が従うべきプロセスと基準の開発を州に強制する複雑な紛争解決メカニズムが含まれています。 第 504 条では、州ではなく公立学校に対し、通知、情報へのアクセス、公平な審理、手続きを含む法的保護システムを確立するよう求めています。
5. 子供と関わるパネルは、解決すべき特定の問題に限定されたセクション 504 テストを開発します。子どものニーズはかなり複雑であるため、IDEA の試験はセクション 504 の評価よりも時間がかかります。

参考情報

1. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/004005990203400302?journalCode=tcxa
2. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1044207315626115