Giáo trình và chương trình giảng dạy là hai thành phần riêng biệt, cả hai đều cần thiết trong bất kỳ chương trình giáo dục nào. Giáo dục là phương tiện truyền đạt và tiếp thu kiến thức.
Đó là quá trình xã hội truyền lại kiến thức, giá trị và khả năng đã thu thập được từ thế hệ này sang thế hệ khác.
Logic, trí thông minh và khả năng phán đoán của một cá nhân đều được phát triển thông qua quá trình này.
Các nội dung chính
- Một giáo trình phác thảo các chủ đề và nội dung cụ thể sẽ được đề cập trong một khóa học, trong khi một chương trình giảng dạy bao gồm toàn bộ trải nghiệm giáo dục.
- Giáo viên sử dụng giáo trình để lập kế hoạch bài học và đánh giá, trong khi chương trình giảng dạy hướng dẫn mục đích và mục tiêu giảng dạy tổng thể.
- Chương trình giảng dạy thúc đẩy các mục tiêu học tập rộng hơn, trong khi giáo trình tập trung vào việc đạt được kết quả cụ thể của khóa học.
Giáo trình vs Chương trình giảng dạy
Sự khác biệt giữa giáo trình và chương trình giảng dạy là giáo trình là tập hợp các phần của chủ đề của một môn học, trong khi chương trình giảng dạy là bản tóm tắt các chủ đề, nguyên tắc hoặc hành động sẽ được giải quyết trong bối cảnh lớp học. Giáo trình là danh sách các chủ đề sẽ được học trên lớp. Chương trình giảng dạy tập trung vào tài liệu học thuật và phát triển kỹ năng.
Một giáo trình là một danh sách các chủ đề sẽ được giảng dạy và một bản tóm tắt về những gì sẽ được đề cập. Nó phác thảo và tóm tắt những gì học sinh nên được dạy. Giáo viên cá nhân tạo ra giáo trình chứ không phải là chương trình giảng dạy.
Chúng có thể được điều chỉnh để phù hợp với nhu cầu của một lớp nhất định khi các nhà giáo dục tạo ra chúng.
Chương trình giảng dạy là một tập hợp các quy tắc được tạo ra để hỗ trợ người hướng dẫn xác định nội dung của khóa học. Chương trình giảng dạy xác định mục tiêu khóa học, chủ đề và kỹ thuật giảng dạy sẽ được sử dụng.
Kết quả là, nó làm rõ lý do tại sao một chủ đề hoặc chủ đề cụ thể đang được giảng dạy tại một trường học hoặc trường đại học.
Bảng so sánh
| Các thông số so sánh | Phân Phối Chương Trình | Chương trình giáo dục |
|---|---|---|
| Định nghĩa | Đó là một chuẩn năng lực đóng vai trò là thước đo kết quả học tập trong một thời kỳ nhất định. | Mô tả chung về các khóa học cũng như phương pháp học chi tiết để giáo viên tiện theo dõi. |
| Xuất xứ | thuật ngữ Hy Lạp | Thuật ngữ Latinh |
| Thiên nhiên | Mô tả | Đơn thuốc |
| Tiếp cận quy mô | Được sử dụng ở quy mô nhỏ hơn | quyết định toàn cầu |
| Ai chuẩn bị nó | Được thực hiện ở cấp độ cá nhân, bởi giáo viên bộ môn. | Được thực hiện bởi chính phủ hoặc chính quyền của tổ chức đại học và trường học. |
| Độ dài khóa học | Trong một năm hoặc ít hơn. | Cho đến khi kết thúc khóa học. |
| Áp dụng trên | Sinh viên | Nhà giáo dục |
Giáo trình là gì?
Nói một cách đơn giản, giáo trình là một tài liệu chứa thông tin về nhiều chủ đề hoặc các phần của một chủ đề hoặc khóa học phải được giải quyết.
Hội đồng kiểm tra quyết định về tài liệu này, mà nhiều học giả chuẩn bị.
Trong khi phát triển một giáo trình, các nhà giáo dục đảm bảo rằng các nguyên tắc cơ bản của một khóa học hoặc chương trình được trình bày theo sự kết hợp độc đáo giữa phương pháp học lý thuyết và thực tiễn.
Giáo trình được cung cấp cho sinh viên và giảng viên vào đầu mỗi năm học.
Giáo trình là một tổng quan chương trình toàn diện được đưa ra trong lớp có chứa các chi tiết cụ thể như dự án, nhiệm vụ, ngày kiểm tra và các môn học sẽ được đề cập, trong số những thứ khác.
Giáo viên bộ môn quyết định chất lượng và số lượng. Giáo trình phục vụ như một hướng dẫn cho tất cả học sinh, đó là lý do tại sao nó được phân phát dưới dạng bản cứng vào đầu mỗi buổi học.
Một bản sao hữu hình của giáo trình nhấn mạnh tầm quan trọng của môn học.
Giáo trình cho sinh viên biết họ sẽ học gì và tại sao nó lại cần thiết. Bất kỳ sinh viên nào cũng có thể dễ dàng xác định lượng nội dung họ cần học trước kỳ thi.
Vào cuối buổi, người hướng dẫn có thể đánh giá hiệu suất của từng học sinh bằng cách sử dụng giáo trình.
Chương trình giảng dạy là gì?
Chương trình giảng dạy là một tập hợp các tiêu chí cho nhiều chủ đề và nguyên tắc học thuật được đề cập trong chương trình của một tổ chức hoặc trường đại học.
Tuy nhiên, nó đề cập đến tư duy, cách thức, sự hiểu biết, hành vi, năng suất và các khả năng khác mà học sinh sẽ đạt được trong suốt năm học.
Trong hầu hết các trường hợp, các tổ chức giáo dục hoặc chính phủ chuẩn bị và xây dựng một chương trình giảng dạy một cách tỉ mỉ.
Nó tập trung mạnh mẽ vào sự phát triển trí tuệ và thể chất của học sinh bằng cách ưu tiên tổng số cơ hội học tập mà một khóa học mang lại.
Nó tập trung vào sự phát triển toàn diện của học sinh. Đó là sự chia nhỏ các khái niệm thành một định dạng trình bày có cấu trúc và được lên kế hoạch tốt trong khi vẫn lưu ý đến các số liệu hiệu quả.
Các hoạt động trong chương trình giảng dạy bao gồm tất cả các khía cạnh của cuộc sống ở trường đại học hoặc trường học, chẳng hạn như hành vi, kiến thức, thành tích và khả năng của học sinh.
Kỹ thuật giảng dạy, bài học, sức khỏe thể chất và tinh thần, dự án, thuyết trình, đánh giá, loạt bài kiểm tra, mục tiêu học tập, v.v. đều được đưa vào chương trình giảng dạy.
Một học sinh sẽ theo một chương trình học tổng thể có hướng dẫn trong suốt lớp học.
Đối với mọi tổ chức, đó là cam kết một lần sẽ được tuân thủ trong nhiều năm. Nó thể hiện một triết lý giáo dục rộng lớn.
Nó được tạo ra với sự cải thiện và phát triển chung của học sinh trung bình và dưới trung bình.
Sự khác biệt chính giữa Giáo trình và Chương trình giảng dạy
- Một giáo trình mang tính mô tả và linh hoạt hơn và có thể được trình bày theo cách không bắt buộc, trong khi một chương trình giảng dạy về bản chất là bắt buộc vì khuôn khổ của nó phải được tuân thủ chính xác.
- Một chương trình giảng dạy được sử dụng trong mọi trường học hoặc tổ chức để duy trì kỷ luật của học sinh, trong khi một giáo trình chỉ được sử dụng để nghiên cứu và cải thiện khả năng tư duy.
- Mỗi giảng viên được phép xây dựng giáo trình riêng cho môn học cụ thể của họ. Chương trình giảng dạy được tuân theo bởi tất cả các giảng viên theo cùng một cách.
- Một chương trình giảng dạy bao gồm nhiều chủ đề hơn một giáo trình. Điều này là do một giáo trình được giới hạn trong một chủ đề duy nhất, nhưng một chương trình giảng dạy là cơ sở cho toàn bộ khóa học.
- Trong khi giáo trình chỉ có giá trị trong một năm, chương trình giảng dạy kéo dài toàn bộ khóa học.
- Chương trình giảng dạy bao gồm tất cả các khóa học và mô tả cách chúng sẽ được giảng dạy trong học kỳ, trong khi giáo trình là phiên bản toàn diện hơn của từng môn học.
- https://www.oecd-ilibrary.org/content/publication/9781848597914-en?crawler=true&mimetype=application/pdf#page=17
- https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/01421590020031110
Tôi đã nỗ lực rất nhiều để viết bài đăng trên blog này nhằm cung cấp giá trị cho bạn. Nó sẽ rất hữu ích cho tôi, nếu bạn cân nhắc chia sẻ nó trên mạng xã hội hoặc với bạn bè/gia đình của bạn. CHIA SẺ LÀ ♥️
Bài báo đã thực hiện một công việc phi thường khi trình bày sự khác biệt giữa chương trình giảng dạy và giáo trình, cả hai đều cần thiết cho quá trình giáo dục. Bảng so sánh chi tiết khá hữu ích và nhiều thông tin.
Chính xác, tôi cũng đánh giá cao những tài liệu tham khảo mà tác giả đưa vào. Rõ ràng bài viết này đã được nghiên cứu kỹ lưỡng.
Có, tôi thấy lời giải thích rõ ràng và dễ hiểu. Tôi cũng đánh giá cao việc tác giả đã đưa vào sự khác biệt chính giữa hai thuật ngữ.
Bài viết thực hiện rất tốt việc giải quyết sự khác biệt và sự tương tác giữa giáo trình và chương trình giảng dạy. Đó là một phần hữu ích góp phần hiểu được các sắc thái của việc lập kế hoạch và cung cấp giáo dục.
Hoàn toàn có thể, cách tiếp cận toàn diện nhưng dễ tiếp cận của bài viết khiến nó trở thành một nguồn tài nguyên quý giá cho bất kỳ ai muốn tìm hiểu sự phức tạp của các khuôn khổ giáo dục.
Bài viết khéo léo nhấn mạnh sự khác biệt giữa giáo trình và chương trình giảng dạy với nhiều chi tiết và giải thích phong phú. Đó là một nguồn tài nguyên có giá trị cho cả các nhà giáo dục và sinh viên.
Sự khác biệt giữa các phương pháp mô tả và quy định đối với giáo trình và chương trình giảng dạy được thể hiện rõ ràng. Đó là một trong những điểm cốt lõi cần được nhấn mạnh khi thảo luận về các thành phần giáo dục này.
Tôi không thể đồng ý nhiều hơn. Những thuật ngữ này thường bị hiểu sai và việc làm rõ bài viết là điều cần thiết.
Các hoạt động của chương trình giảng dạy được mô tả ở đây rất phong phú, nhưng tôi tin rằng bài viết này nên đề cập nhiều hơn đến sự phức tạp của việc phát triển một chương trình giảng dạy toàn diện nhằm đáp ứng nhu cầu của nhiều đối tượng học sinh đa dạng.
Tôi nghĩ rằng sự tập trung của tác giả vào các hoạt động của chương trình giảng dạy có thể đã quá hẹp. Việc xem xét rộng hơn về phát triển chương trình giảng dạy sẽ nâng cao giá trị của bài viết.
Tôi hoàn toàn đồng ý. Bài viết có thể thu lợi từ việc khám phá những thách thức trong việc xây dựng chương trình giảng dạy toàn diện và phù hợp cho tất cả học sinh.
Tôi không hoàn toàn tin rằng giáo trình chỉ có hiệu lực trong một năm, tôi cảm thấy điều đó phụ thuộc vào khóa học và cơ sở đào tạo. Bài viết nên làm cho nó rõ ràng hơn.
Tôi hiểu quan điểm của bạn, có lẽ tác giả đang đề cập đến các khóa học tổng quát hơn. Sẽ rất hữu ích nếu bài viết cung cấp một số ví dụ cho rõ ràng.
Tôi đồng ý, điều quan trọng cần lưu ý là thời lượng của giáo trình có thể thay đổi tùy theo bối cảnh giáo dục. Cần có sự linh hoạt trong vấn đề này.