Conoscere vs capire: differenza e confronto

L'inglese è una delle lingue più parlate e avanzate al mondo in questo momento. Tuttavia, ci sono alcuni problemi con il modo in cui percepiamo e usiamo alcune parole inglesi.

Acquisire conoscenza è sicuramente un processo attivo; uno dovrebbe non solo conoscere qualsiasi fatto, dovrebbe elaborarlo e realizzare la conoscenza che ha acquisito.

L'acquisizione della conoscenza non è un processo limitato nel tempo; dal momento in cui ci svegliamo al mattino, impariamo e conosciamo le cose intorno a noi, le nostre esperienze, incidenti e, naturalmente, la conoscenza accademica che acquisiamo ci rende persone migliori moralmente, intellettualmente e psicologicamente. 

Punti chiave

1. La conoscenza si riferisce all'avere informazioni o conoscenze su qualcosa, mentre la comprensione si riferisce alla comprensione del significato o del significato di tali informazioni.
2. Conoscere può significare memorizzare o riconoscere fatti, mentre la comprensione richiede pensiero critico e analisi.
3. La conoscenza è necessaria per la comprensione, ma la comprensione richiede un'intuizione e un'applicazione più profonde.

Conoscere vs. Capire

Conoscere si riferisce ad avere informazioni o fatti, si tratta di essere consapevoli di qualcosa attraverso l'osservazione, inchiesta, o informazioni. La comprensione implica la comprensione e la capacità di stabilire connessioni tra diverse informazioni.

Tavola di comparazione

Parametri di confronto	Conoscere	Comprensione
Definizione	Significa acquisire un'abilità o una competenza. Anche un'altra definizione è essere a conoscenza di qualsiasi incidente o fatto.	Ciò significa elaborare e percepire qualsiasi informazione o incidente.
Ora	Ci vuole meno tempo.	Ci vuole più tempo.
Livello di profondità	È più superficiale.	Ci vuole molto tempo per elaborarlo a un livello più profondo.
Meccanismo di elaborazione	Non è necessario usare il cervello per assorbire attivamente queste informazioni o incidenti.	Bisogna usare il cervello per elaborare e percepire attivamente le informazioni.

Cos'è il "sapere"?

Sapere può essere usato come aggettivo e sostantivo; come aggettivo, significa essere a conoscenza di qualsiasi informazione, incidente, fatto o qualcuno che compie un'azione in piena coscienza. Come sostantivo, significa essere consapevoli o informati; per esempio, conosce il gergo aziendale. Può anche essere usato come verbo. 

Conoscere o "atto di conoscere", noto come conoscenza, significa anche acquisire un'abilità o una competenza che possono utilizzare o applicare in seguito. Ad esempio, si può sapere come cambiare una lampadina, costruire un letto e così via, ma si può non conoscere la spiegazione o il motivo che sta dietro.

È quindi un metodo superficiale per raggiungere la conoscenza in cui la persona potrebbe non utilizzare attivamente il proprio cervello per elaborare e percepire le informazioni che ha ottenuto. 

Secondo alcuni articoli, ci sono quattro livelli principali per acquisire conoscenza e la conoscenza è solo la prima parte di un lungo processo. Anche questo lo rende cruciale; non si dovrebbe mai smettere di imparare qualcosa solo dopo averla conosciuta; peggiora la situazione.

Benjamin Bloom era un ricercatore e professore nel campo dell'educazione, e stabilì la tassonomia di Bloom per i diversi livelli di comprensione. La prima parte è "Conoscenza", per richiamare i dati o le informazioni e altro materiale appreso. Il secondo livello è la "comprensione", che significa comprendere, spiegare e cogliere le informazioni di base raccolte.

Cos'è la "comprensione"?

La comprensione è il passo successivo alla conoscenza di un fatto o di un incidente; è un processo psicologico. È necessario utilizzare attivamente il proprio cervello per elaborare e percepire l'idea o l'incidente.

Quindi è un processo più lungo e più profondo del semplice sapere. È un punto importante e cruciale sia per gli studenti che per gli insegnanti comprendere le questioni per la successiva implementazione ed esempi pratici. 

Benjamin Bloom era un ricercatore e professore nel campo dell'educazione, e stabilì la tassonomia di Bloom per i diversi livelli di comprensione.

La prima parte è "Conoscenza", per richiamare i dati o le informazioni e altro materiale appreso. Il secondo livello è la "comprensione", che significa comprendere, spiegare e cogliere le informazioni di base raccolte.

Il terzo livello è "applicazione", ovvero la capacità di utilizzare e applicare le informazioni apprese a una nuova situazione sconosciuta. Il quarto livello è "Analisi", che include la scomposizione dell'idea e delle informazioni e la distinzione tra fatti e interferenze.

Il quinto livello è Synthesis, il che significa cucitura insieme idee coerenti che possono essere implementate in situazioni di vita reale, seguite dalla valutazione. 

Pertanto il livello di comprensione è la parte di "comprensione" effettiva, ovvero leggere, comprendere ed elaborare le informazioni in varie forme, come descrizioni, relazioni, tabelle, diagrammi, istruzioni e così via. 

Quindi capire è un processo più psicologico che conoscere, e ci vuole più tempo e fatica per capire una questione che per conoscerla.

Ad esempio, si può conoscere la fisica dietro il flusso dei fluidi, ma è più che un fluido che scorre da una parte all'altra. Ci sono statistiche interne, come forza, pressione, densità e così via, che richiedono tutte una profonda comprensione della materia. 

Principali differenze tra conoscenza e comprensione

1. Conoscere significa essere a conoscenza di qualsiasi incidente o informazione. Ad esempio, si può conoscere il mercato azionario e varie notizie.
2. La comprensione è il passo successivo, il che significa che è possibile elaborare intellettualmente le informazioni appena apprese. Seguendo lo stesso esempio, gli esperti comprendono i mercati azionari e addirittura li prevedono.
3. La conoscenza è più superficiale e si potrebbe non percepire attivamente la conoscenza appena appresa. La comprensione è un processo più profondo; bisogna percepire attivamente la conoscenza e usare il proprio cervello per capirla.
4. Ci vuole più tempo per comprendere qualsiasi informazione pur conoscendola. 
5. La comprensione è un lungo processo in cui la conoscenza può farne parte. 
6. La comprensione di un fatto o di un'informazione può cambiare la vita, mentre la conoscenza potrebbe non avere lo stesso impatto. 

Riferimento:

1. https://search.proquest.com/openview/5c49062868d7dc61e265db1757eebcce/1?pq-origsite=gscholar&cbl=27755
2. https://www.jstor.org/stable/2252119