Μεταξύ των ακαδημαϊκών προγραμμάτων, το mainstreaming και η συμπερίληψη είναι δύο από αυτά. Προορίζονται ειδικά για φοιτητές ΙΕΠ, στο οποίο το Πρόγραμμα Εξατομικευμένης Εκπαίδευσης είναι η συντομογραφία του ΙΕΠ.
Είναι ένα νομικό έγγραφο που περιγράφει ένα συγκεκριμένο απαιτούμενο εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
Είναι ειδικά σχεδιασμένο για μοναδικές ανάγκες και απαιτήσεις του παιδιού. Αυτά τα δύο ακαδημαϊκά προγράμματα δεν είναι απλώς μια ευγένεια που παρέχεται από το σχολείο, αλλά γίνονται υποχρεωτικά στο σχολείο.
Για να ξεκαθαρίσει τη σύγχυση μεταξύ mainstreaming και συμπερίληψης, αυτό το άρθρο εστιάζει στη διαφοροποίησή τους.
Βασικές τακτικές
- Η ένταξη τοποθετεί τους μαθητές με ειδικές ανάγκες σε τάξεις γενικής εκπαίδευσης για ορισμένες δραστηριότητες, ενώ η ένταξη τους ενσωματώνει πλήρως στις γενικές τάξεις.
- Η ένταξη δίνει έμφαση στην πλήρη συμμετοχή και την ίση πρόσβαση στην εκπαίδευση, ενώ η ενσωμάτωση της διάστασης του προσανατολισμού εστιάζει στην παροχή υποστήριξης στο πλαίσιο της γενικής εκπαίδευσης.
- Οι δάσκαλοι σε αίθουσες χωρίς αποκλεισμούς προσαρμόζουν το πρόγραμμα σπουδών για να φιλοξενήσει διαφορετικούς μαθητές, ενώ η ενσωμάτωση της διάστασης του μαθήματος μπορεί να περιλαμβάνει ξεχωριστή διδασκαλία σε τάξεις ειδικής αγωγής.
Mainstreaming vs Inclusion
Το Mainstreaming είναι η πρακτική της τοποθέτησης μαθητών με ειδικές ανάγκες σε κανονικές τάξεις για μέρος ή όλη τη σχολική ημέρα, με καταλύματα και τροποποιήσεις για την υποστήριξη της μάθησής τους. Η ένταξη είναι η πρακτική της ένταξης των μαθητών με ειδικές ανάγκες στο κανονικό περιβάλλον της τάξης.
Ο κύριος σκοπός του mainstreaming είναι η συμμετοχή μαθητών που πάσχουν από αναπηρίες στις παραδοσιακές τάξεις.
Οι ίδιες ευκαιρίες θα πρέπει να δοθούν και σε άλλους μαθητές για να αποκτήσουν γνώση, να αποκτήσουν πρόσβαση στη διδασκαλία, να αναπτυχθούν ως άτομα και να συμμετάσχουν στα κοινωνικά και ακαδημαϊκά περιβάλλοντα του σχολείου.
Η ένταξη αναφέρεται στην ένταξη των παιδιών με διάφορες ανάγκες στα γενικά σχολεία. Είναι πολύ περισσότερα από την απλή εγγραφή παιδιών με ειδικές ανάγκες και ανησυχία για την ψυχική υγεία σε κανονικές τάξεις.
Αναγνωρίζει ότι το ακαδημαϊκό δυναμικό ενός παιδιού δεν μπορεί να αναπτυχθεί ξεχωριστά από το σωματικό, το κοινωνικό και το συναισθηματικό δυναμικό.
Συγκριτικός πίνακας
| Παράμετρος σύγκρισης | Ενσωμάτωση | Συμπερίληψη |
|---|---|---|
| Ερμηνεία | Για να προσαρμόσετε τους μαθητές σε ένα συγκεκριμένο τύπο συστήματος ή απλώς να ενσωματώσετε τους μαθητές στο υπάρχον σύστημα. | Πρόκειται για το σεβασμό και την αναγνώριση των διαφορών των μαθητών με βάση τις ομοιότητες. |
| Υπηρεσίες | Οι μαθητές ταξιδεύουν για να τα πάρουν | Έφερε στον μαθητή |
| Εκπαιδευτικός | Καθηγητής ειδικής αγωγής | Καθηγητής γενικής αγωγής |
| Εισαγωγή εννοιών | Ovide Decroly | Μαρία Μοντεσσόρι |
| Συγκέντρωση | Στον μαθητή | Σχετικά με το σύστημα προσαρμογής και υποστήριξης που είναι προσβάσιμο σε μια τάξη |
Τι είναι το Mainstreaming;
Mainstreaming είναι η μέθοδος με την οποία ειδικές εκπαίδευση Οι υπηρεσίες σε μια γενική τάξη παρέχονται στους μαθητές ενώ συγκεκριμένες περίοδοι είναι οι ρίζες των δεξιοτήτων τους.
Οι μαθητές της ειδικής αγωγής, σε συγκεκριμένες ώρες, συνδυάζουν την τάξη της κανονικής εκπαίδευσης που είναι κατάλληλη για μαθητές ειδικής αγωγής. Οι κανονικές αίθουσες διδασκαλίας, όπως π.χ τέχνη ή σωματική, μπορεί να παρακολουθήσουν μαθητές.
Σε μια ξεχωριστή τάξη, αυτοί οι μαθητές παρακολουθούν μερικές φορές φυσικές επιστήμες και μαθηματικά, αλλά υπάρχει επίσης μια ξεχωριστή τάξη για να παρακολουθήσουν αγγλικά.
Η πρακτική της ενσωμάτωσης στο σχολείο πιστεύει ότι οι μαθητές με ειδικές ανάγκες αποτυγχάνουν σε κάποιο βαθμό στο έργο σε μια τάξη γενικής εκπαίδευσης λόγω του ότι ανήκουν στο περιβάλλον ειδικής εκπαίδευσης.
Η πρόσβαση σε μια τάξη ειδικής αγωγής, γνωστή ως αίθουσα πόρων ή ξεχωριστή τάξη, είναι πολύτιμη για μαθητές με αναπηρία. Οι μαθητές μπορούν να εργαστούν ένας προς έναν με τους εκπαιδευτικούς της ειδικής αγωγής και να αντιμετωπίσουν οποιαδήποτε ανάγκη για αποκατάσταση.
Πολλοί εκπαιδευτικοί, γονείς και ερευνητές έχουν υποστηρίξει τη σημασία αυτών των τάξεων σε πολιτικά περιβάλλοντα που θέλουν την εξάλειψή τους.
Σε σύγκριση με τον αποκλεισμό, οι πρακτικές mainstreaming έχουν αποδειχθεί πιο αποτελεσματικές ακαδημαϊκά. Συχνά, οι μαθητές έχουν ορισμένα στηρίγματα που φέρνουν στην τάξη της γενικής εκπαίδευσης.
Η πιο κοινή υποστήριξη είναι να φέρετε βοήθεια ένας προς έναν για να τους βοηθήσετε. Κάποιος άλλος εξοπλισμός μπορεί να είναι εργαλεία από την τάξη ειδικής αγωγής που τους βοηθούν να ανταποκριθούν στη ζήτηση της τάξης γενικής εκπαίδευσης.
Τι είναι η Ένταξη;
Η συμπερίληψη είναι μια έκδοση όπου ο περισσότερος χρόνος των μαθητών με ειδικές ανάγκες αφιερώνεται σε μαθητές που δεν χρειάζονται ειδικές ανάγκες. Όσον αφορά την ειδική αγωγή, μαζί της προκύπτει το πρόγραμμα της εξατομικευμένης εκπαίδευσης ή απλά το σχέδιο 504.
Στόχος είναι οι μαθητές με ειδικές ανάγκες να αποκτήσουν μικτές εμπειρίες για να γίνουν επιτυχημένοι.
Ειδικές αίθουσες διδασκαλίας ή σχολεία χρησιμοποιούνται στην ένταξη για την αποσύνδεση των μαθητών με αναπηρία από τους μαθητές που δεν είναι άτομα με ειδικές ανάγκες. Αυτού του είδους οι αίθουσες διδασκαλίας αποτυγχάνουν δέχομαι η έννοια της ξεχωριστής τάξης.
Τις περισσότερες φορές, το σχολείο το χρησιμοποιεί για επιλεγμένους μαθητές που χρειάζονται ήπιες έως μέτριες ειδικές ανάγκες.
Σπάνια υπάρχουν σχολεία πλήρους ένταξης που δεν διαχώρισαν τα προγράμματα γενικής και ειδικής αγωγής, αντίθετα, επανασχεδιάστηκε για να μαθαίνουν μαζί για όλους τους μαθητές.
Αφορά το δικαίωμα συμμετοχής του παιδιού καθώς και το καθήκον του σχολείου να δέχομαι εκείνο το παιδί.
Υπάρχει ένα ασφάλιστρο στους μαθητές με αναπηρία για την πλήρη συμμετοχή τους και το σεβασμό των ατομικών, εκπαιδευτικών και κοινωνικών δικαιωμάτων.
Το συναίσθημα δεν περιορίζεται σε γνωστικές και σωματικές αναπηρίες, αλλά περιλαμβάνει επίσης όλο το φάσμα της ανθρώπινης ποικιλομορφίας σχετικά με τον πολιτισμό, την ηλικία, τη γλώσσα και άλλες μορφές διαφορών.
Κύριες διαφορές μεταξύ Mainstreaming και Inclusion
- Για να συμμετάσχει σε μια τάξη γενικής εκπαίδευσης, ένας μαθητής πρέπει να πληροί ένα σύνολο κριτηρίων στο mainstreaming. Εν τω μεταξύ, στην ένταξη, ανεξαρτήτως μαθητικής ικανότητας, μπορεί να συμμετέχει σε τάξη γενικής εκπαίδευσης.
- Παρέχεται επιπλέον υποστήριξη σε ορισμένους μαθητές κατά την ενσωμάτωση της διάστασης του μαθήματος για να χωρέσουν στην κανονική τάξη. Από την άλλη πλευρά, για να ικανοποιηθεί το πλήρες φάσμα της μάθησης, η υποστήριξη στους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και το σύστημα στο σύνολό του παρέχεται στη συμπερίληψη.
- Ο μαθητής πρέπει να επιδείξει την ικανότητα να εργάζεται με το υπάρχον πρόγραμμα σπουδών στο mainstreaming. Από την άλλη πλευρά, το πρόγραμμα σπουδών τροποποιείται και προσαρμόζεται για να καλύψει την ανάγκη του μαθητή για ένταξη.
- Το Mainstreaming λειτουργεί ως συμπλήρωμα στην ειδική αγωγή στην πρωτοβάθμια τοποθέτηση, όπου στοχεύουν συγκεκριμένες ακαδημαϊκές και κοινωνικές ευκαιρίες. Αντίθετα, η ένταξη είναι μια φιλοσοφία στην οποία η δημιουργία της γενικής εκπαίδευσης είναι το πρωταρχικό περιβάλλον μάθησης.
- Όταν οι μαθητές δεν χρειάζονται οδηγίες που έχουν σχεδιαστεί με ξεχωριστό τρόπο, τότε κατά την ενσωμάτωση, τους φέρνουν στη γενική τάξη. Αλλά τα μαθήματα γενικής εκπαίδευσης στην ένταξη είναι δομημένα ώστε να καλύπτουν όλες τις ανάγκες του μαθητή.
Τελευταία ενημέρωση: 13 Ιουλίου, 2023
Έχω καταβάλει τόση προσπάθεια γράφοντας αυτήν την ανάρτηση ιστολογίου για να σας προσφέρω αξία. Θα είναι πολύ χρήσιμο για μένα, αν σκέφτεστε να το μοιραστείτε στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ή με τους φίλους/την οικογένειά σας. Η ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ♥️
Η Emma Smith είναι κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος στα αγγλικά από το Irvine Valley College. Είναι Δημοσιογράφος από το 2002, αρθρογραφώντας για την αγγλική γλώσσα, τον αθλητισμό και το δίκαιο. Διαβάστε περισσότερα για μένα σε αυτήν βιο σελίδα.
Η ενσωμάτωση και η ένταξη χρησιμεύουν και οι δύο ως ζωτικής σημασίας μονοπάτια για τη συμπερίληψη και την ίση πρόσβαση στα εκπαιδευτικά συστήματα. Αυτά τα προγράμματα ενσωματώνουν τη δέσμευση να παρέχουν στους διαφορετικούς μαθητές δίκαιες ευκαιρίες για ακαδημαϊκή ανάπτυξη και κοινωνική συμμετοχή.
Είναι ενδιαφέρον να δούμε τη σαφή σύγκριση μεταξύ mainstreaming και συμπερίληψης. Και τα δύο αυτά προγράμματα διαδραματίζουν κρίσιμους ρόλους στη διασφάλιση ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση για μαθητές με ειδικές ανάγκες.
Ο πίνακας σύγκρισης που παρέχεται προσφέρει μια συνοπτική και κατατοπιστική περίληψη των διαφορών μεταξύ της ενσωμάτωσης και της ένταξης. Αυτό αποσαφηνίζει την εστίαση κάθε προγράμματος και τις ξεχωριστές προσεγγίσεις για την ένταξη των μαθητών με ειδικές ανάγκες.
Η ενσωμάτωση της διάστασης και η ένταξη παρέχουν σημαντική υποστήριξη στους φοιτητές του IEP σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Είναι ζωτικής σημασίας για τους μαθητές με ειδικές ανάγκες να έχουν πρόσβαση σε αυτά τα προγράμματα για την ακαδημαϊκή και κοινωνική τους ανάπτυξη.
Απολύτως, αυτά τα ακαδημαϊκά προγράμματα δεν είναι πλέον προαιρετικά, αλλά θα πρέπει να δίνονται προτεραιότητα για τη συνολική ευημερία των φοιτητών του ΙΕΠ.
Η διάκριση μεταξύ ενσωμάτωσης και ένταξης είναι ζωτικής σημασίας για να κατανοήσουν οι εκπαιδευτικοί και οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής. Δεν πρόκειται μόνο για την ενσωμάτωση των μαθητών με ειδικές ανάγκες, αλλά και για την παροχή της απαραίτητης υποστήριξης και προσαρμογών για τη διασφάλιση της επιτυχίας τους σε περιβάλλοντα χωρίς αποκλεισμούς.
Το άρθρο περιγράφει αποτελεσματικά τις θεμελιώδεις αρχές της ενσωμάτωσης και της ένταξης, ρίχνοντας φως στις βασικές διαφορές και στόχους κάθε προσέγγισης. Αυτή η γνώση είναι απαραίτητη για την προώθηση ενός εκπαιδευτικού περιβάλλοντος χωρίς αποκλεισμούς.
Η περιεκτική εξήγηση του τι συνεπάγεται η ενσωμάτωση και η ένταξη υπογραμμίζει τη σημαντική επίδραση που έχουν αυτά τα ακαδημαϊκά προγράμματα στη διαμόρφωση της μαθησιακής εμπειρίας για μαθητές με ειδικές ανάγκες. Είναι σημαντικό να αναγνωρίσουμε την αξία και των δύο προσεγγίσεων.
Η έμφαση στην κατανόηση των μοναδικών πτυχών του mainstreaming και της ένταξης είναι ζωτικής σημασίας για τη δημιουργία εκπαιδευτικών περιβαλλόντων που καλύπτουν τις διαφορετικές ανάγκες των μαθητών. Είναι προφανές ότι μια στοχαστική ενσωμάτωση αυτών των προγραμμάτων μπορεί να διευκολύνει μια πιο περιεκτική, υποστηρικτική και εμπλουτισμένη μαθησιακή εμπειρία.