Le conditionnement classique implique l'apprentissage par association, où un stimulus neutre est associé à un stimulus significatif pour susciter une réponse réflexive. Le conditionnement opérant, quant à lui, se concentre sur l'apprentissage par les conséquences, où les comportements sont renforcés ou affaiblis en fonction des conséquences qu'ils entraînent, telles que des récompenses ou des punitions.
Faits marquants
- Le conditionnement classique est un processus d'apprentissage dans lequel un stimulus auparavant neutre déclenche une réponse innée.
- Le conditionnement opérant est un processus d'apprentissage dans lequel le comportement est modifié par des conséquences telles que le renforcement ou la punition.
- Le conditionnement classique implique la réponse automatique d'un organisme, tandis que le conditionnement opérant implique les actions délibérées d'un organisme.
Conditionnement classique vs conditionnement opérant
Le conditionnement classique, découvert par Ivan Pavlov, est un type d'apprentissage dans lequel un organisme apprend à associer deux stimuli auparavant sans rapport et se préoccupe des comportements involontaires d'un individu. Le conditionnement opérant, découvert par BF Skinner, est un type d'apprentissage dans lequel un organisme apprend à associer un comportement à une conséquence et est responsable de rendre l'action volontaire faible ou forte.
Le conditionnement classique est connu pour lier une réponse involontaire à un stimulus. D'autre part, le conditionnement opérant relie une action volontaire à une conséquence.
Aucun individu ne peut choisir de faire ou non partie d'un nouveau comportement, dans le cas du conditionnement classique.
Cependant, dans le conditionnement opérant, l'individu décide de recevoir une punition ou un renforcement en choisissant d'en faire ou non partie. Les parents et les enseignants utilisent principalement le conditionnement opérant pour enseigner aux enfants certains aspects comportementaux.
Tableau de comparaison
| Fonctionnalité | Conditionnement classique | Conditionnement opérant |
|---|---|---|
| Focus | Réponses involontaires | Comportements volontaires |
| Processus d'apprentissage | Apprendre par association de stimuli | Apprendre à travers les conséquences du comportement |
| Éléments clé | Stimulus inconditionné (US), réponse inconditionnée (UR), stimulus conditionné (CS), réponse conditionnée (CR) | Comportement, conséquence (renforcement ou punition) |
| Le rôle de l'apprenant | Revenu | Actif, influence l'environnement et les conséquences |
| Exemple | Expérience avec le chien de Pavlov (une cloche associée à de la nourriture conduit à la salivation) | Entraîner un chien à s'asseoir en récompensant le comportement souhaité avec des friandises |
| Control | L'expérimentateur contrôle la présentation des stimuli | Le comportement de l'apprenant influence les conséquences qu'il reçoit |
| Application | Phobies, réactions émotionnelles | Entraîner les animaux, façonner les comportements souhaités |
Qu'est-ce que le conditionnement classique ?
Le conditionnement classique, lancé par Ivan Pavlov à la fin du XIXe siècle, est un type d'apprentissage dans lequel un organisme en vient à associer des stimuli. Cela implique la formation d’associations entre des stimuli auparavant sans rapport grâce à des appariements répétés.
Les composants du conditionnement classique
Stimulus inconditionné (UCS)
Le stimulus inconditionné est un stimulus qui déclenche naturellement et automatiquement une réponse sans aucun apprentissage préalable. Dans la célèbre expérience de Pavlov, la nourriture servie aux chiens agissait comme un stimulus inconditionné, car elle provoquait une réaction de salivation sans aucun entraînement préalable.
Réponse inconditionnée (DUC)
La réponse inconditionnée est la réponse innée et réflexive provoquée par le stimulus inconditionné. Dans l'expérience de Pavlov, la salivation des chiens en réponse à la nourriture servie représentait la réponse inconditionnée.
Stimulus conditionné (CS)
Le stimulus conditionné est un stimulus neutre qui, après avoir été associé au stimulus inconditionné, vient évoquer une réponse similaire à la réponse inconditionnée. Par exemple, dans l'expérience de Pavlov, la cloche qui sonne servait initialement de stimulus neutre, mais est devenue un stimulus conditionné après avoir été systématiquement associée à la présentation de la nourriture.
Réponse conditionnée (RC)
La réponse conditionnée est la réponse apprise provoquée par le stimulus conditionné. Dans l'expérience de Pavlov, la salivation des chiens en réponse à la sonnerie de la cloche, après avoir été associée à la présentation de la nourriture, représentait la réponse conditionnée.
Le processus de conditionnement classique
- Acquisition: C'est l'étape initiale de l'apprentissage où s'effectue l'association entre le stimulus conditionné et le stimulus inconditionné. Au cours de cette étape, le stimulus conditionné est associé à plusieurs reprises au stimulus inconditionné jusqu’à ce que l’association soit formée.
- Extinction: L'extinction se produit lorsque le stimulus conditionné est présenté de manière répétée sans le stimulus inconditionné, entraînant une diminution de la réponse conditionnée. En d’autres termes, si la cloche sonne à plusieurs reprises sans présenter de nourriture aux chiens, ils finiront par cesser de saliver en réponse à la cloche.
- Récupération spontannée: Après une période d'extinction, si le stimulus conditionné est présenté à nouveau, il peut y avoir une réapparition temporaire de la réponse conditionnée. Cependant, cette réponse est généralement plus faible que la réponse conditionnée initiale.
- Généralisation et discrimination: La généralisation fait référence à la tendance d'une réponse conditionnée à se produire à des stimuli similaires au stimulus conditionné. La discrimination, quant à elle, implique la capacité de distinguer le stimulus conditionné d’autres stimuli similaires.
Applications du conditionnement classique
Les principes classiques du conditionnement ont été appliqués dans divers domaines, notamment l’éducation, la thérapie, le marketing et le dressage des animaux. Comprendre le conditionnement classique peut fournir un aperçu de la manière dont les comportements sont appris et peuvent être modifiés ou contrôlés par des stimuli environnementaux.
Qu'est-ce que le conditionnement opérant ?
Le conditionnement opérant, formulé par BF Skinner, est un type d'apprentissage dans lequel les comportements sont renforcés ou affaiblis par les conséquences qui les suivent. Contrairement au conditionnement classique, qui se concentre sur les réponses involontaires, le conditionnement opérant met l'accent sur les comportements volontaires et sur la manière dont ils sont influencés par leurs résultats.
Les composants du conditionnement opérant
Renforcement
Le renforcement implique le processus consistant à augmenter la probabilité qu'un comportement se reproduise dans le futur en fournissant une conséquence qui suit le comportement. Le renforcement peut être positif, lorsqu’un stimulus souhaitable est présenté, ou négatif, lorsqu’un stimulus aversif est supprimé.
Renforcement positif: Le renforcement positif consiste à présenter un stimulus souhaitable à la suite d'un comportement, ce qui augmente la probabilité que ce comportement se répète. Par exemple, féliciter un élève pour avoir terminé ses devoirs à temps est une forme de renforcement positif.
Renforcement négatif: Le renforcement négatif implique la suppression d'un stimulus aversif suite à un comportement, ce qui augmente également la probabilité que ce comportement se répète. Un exemple de renforcement négatif consiste à désactiver une alarme sonore en vous réveillant et en sortant du lit.
Punition
La punition implique le processus consistant à diminuer la probabilité qu'un comportement se reproduise dans le futur en fournissant une conséquence qui suit le comportement. La punition peut être positive, lorsqu’un stimulus aversif est présenté, ou négative, lorsqu’un stimulus souhaitable est supprimé.
Punition positive: La punition positive consiste à présenter un stimulus aversif à la suite d'un comportement, ce qui diminue la probabilité que ce comportement se reproduise. Par exemple, recevoir une contravention pour avoir stationné dans une zone réglementée est une forme de punition positive.
Punition négative: La punition négative implique la suppression d'un stimulus souhaitable à la suite d'un comportement, ce qui diminue également la probabilité que ce comportement se reproduise. Un exemple de punition négative consiste à retirer le jouet préféré d'un enfant en raison d'un mauvais comportement.
Le processus de conditionnement opérant
- Stimulus Discriminatif (SD): Le stimulus discriminant est un indice ou un signal qui indique la disponibilité d'un renforcement pour un comportement particulier. Cela donne l’occasion au comportement de se produire. Par exemple, un feu vert sert de stimulus discriminant pour qu’un conducteur accélère sa voiture.
- Réponse (R): La réponse est le comportement émis par l'organisme. Il peut s’agir de n’importe quelle action observable, comme appuyer sur un levier, prononcer un mot ou lever la main.
- Conséquence (C): La conséquence suit la réponse et peut être soit un renforcement, soit une punition, en fonction de son effet sur la probabilité que le comportement se reproduise dans le futur.
- Horaires de Renforcement: Le renforcement peut être fourni selon différents programmes, y compris le renforcement continu (renforcement après chaque occurrence du comportement) ou le renforcement partiel (renforcement après certaines occurrences du comportement, mais pas toutes), qui peuvent être classés en programmes de ratio ou en intervalle. des horaires.
Applications du conditionnement opérant
Les principes du conditionnement opérationnel ont été largement appliqués dans des domaines tels que l'éducation, la parentalité, la gestion du lieu de travail et le dressage des animaux. Comprendre comment les comportements sont influencés par leurs conséquences peut aider les individus et les organisations à façonner efficacement leurs comportements et à atteindre les résultats souhaités.
Principales différences entre le conditionnement classique et le conditionnement opérant
- Type de comportement:
- Le conditionnement classique implique des réponses ou des réflexes involontaires.
- Le conditionnement opérant implique des comportements volontaires.
- Concentrez-vous sur les stimuli:
- Dans le conditionnement classique, l’accent est mis sur l’association entre les stimuli.
- Dans le conditionnement opérant, l’accent est mis sur la relation entre le comportement et ses conséquences.
- Rôle des conséquences:
- Le conditionnement classique repose sur l’appariement de stimuli sans tenir compte des conséquences.
- Le conditionnement opérant met l'accent sur les conséquences du comportement, où le renforcement renforce le comportement et la punition l'affaiblit.
- Type de réponse:
- Le conditionnement classique traite des réponses automatiques et réflexives.
- Le conditionnement opérant traite des comportements émis et volontaires.
- Mécanisme d'apprentissage:
- Le conditionnement classique consiste à former des associations entre des stimuli.
- Le conditionnement opérant implique l’apprentissage à travers les conséquences du comportement.
- https://pdfs.semanticscholar.org/e589/7e476378b4cf52867242e0f9b09bdcac462f.pdf
- https://www.nature.com/articles/nn1593
- https://epub.uni-regensburg.de/28570/1/brembs.pdf
- https://jeb.biologists.org/content/199/3/683.short
Dernière mise à jour : 06 mars 2024
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Emma Smith est titulaire d'une maîtrise en anglais du Irvine Valley College. Elle est journaliste depuis 2002, écrivant des articles sur la langue anglaise, le sport et le droit. En savoir plus sur moi sur elle page bio.
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