Di antara program akademik, pengarusutamaan dan inklusi adalah dua di antaranya. Mereka secara khusus dimaksudkan untuk siswa IEP, di mana Program Pendidikan Individual adalah singkatan dari IEP.
Ini adalah dokumen hukum yang menjelaskan program pendidikan khusus yang dibutuhkan.
Ini dirancang khusus untuk kebutuhan anak yang unik serta persyaratan. Kedua program akademik ini tidak lagi hanya sekedar santunan yang diberikan oleh pihak sekolah tetapi menjadi kewajiban di sekolah.
Untuk menjernihkan kebingungan antara pengarusutamaan dan inklusi, artikel ini berfokus untuk membedakannya.
Pengambilan Kunci
- Pengarusutamaan menempatkan siswa berkebutuhan khusus di ruang kelas pendidikan umum untuk beberapa kegiatan, sedangkan inklusi mengintegrasikan mereka sepenuhnya ke dalam ruang kelas umum.
- Inklusi menekankan partisipasi penuh dan akses yang sama terhadap pendidikan, sedangkan pengarusutamaan berfokus pada pemberian dukungan dalam lingkungan pendidikan umum.
- Guru di kelas inklusif mengadaptasi kurikulum untuk mengakomodasi siswa yang beragam, sementara pengarusutamaan mungkin melibatkan pengajaran terpisah di kelas pendidikan khusus.
Pengarusutamaan vs Inklusi
Pengarusutamaan adalah praktik menempatkan siswa berkebutuhan khusus di kelas reguler untuk sebagian atau seluruh hari sekolah, dengan akomodasi dan modifikasi untuk mendukung pembelajaran mereka. Inklusi adalah praktek mengintegrasikan siswa dengan kebutuhan khusus ke dalam pengaturan kelas reguler.
Tujuan utama pengarusutamaan adalah untuk melibatkan siswa yang menderita kecacatan dalam ruang kelas tradisional.
Kesempatan yang sama harus diberikan kepada siswa lain untuk memperoleh pengetahuan, akses instruksi, tumbuh sebagai individu, dan berpartisipasi dalam sosialisasi sekolah dan lingkungan akademik.
Inklusi mengacu pada integrasi anak dengan berbagai kebutuhan ke dalam sekolah umum. Ini lebih dari sekadar pendaftaran anak-anak dengan kebutuhan khusus dan kepedulian terhadap kesehatan mental di ruang kelas biasa.
Diakui bahwa potensi akademik anak tidak dapat dikembangkan secara terpisah dari potensi fisik, sosial, dan emosional.
Tabel perbandingan
| Parameter Perbandingan | Pengarusutamaan | Pencantuman |
|---|---|---|
| Interpretasi | Untuk menyesuaikan peserta didik ke dalam jenis sistem tertentu atau hanya mengintegrasikan peserta didik ke dalam sistem yang ada. | Ini adalah tentang menghormati dan mengakui perbedaan peserta didik dengan membangun kesamaan. |
| Layanan | Siswa melakukan perjalanan untuk mendapatkannya | Dibawa ke siswa |
| Guru | Guru pendidikan khusus | guru pendidikan umum |
| Pengenalan konsep | Ovid Decroly | Mary Montessori |
| Fokus | Pada pembelajar | Tentang adaptasi dan sistem pendukung yang dapat diakses di kelas |
Apa itu Pengarusutamaan?
Pengarusutamaan adalah metode yang khusus pendidikan layanan di kelas umum diberikan kepada siswa sementara periode khusus adalah akar dari keterampilan mereka.
Siswa kelas pendidikan luar biasa, pada waktu-waktu tertentu menggabungkan kelas pendidikan reguler yang cocok untuk siswa pendidikan khusus. Ruang kelas reguler, seperti artikel atau fisik, mungkin dihadiri oleh siswa.
Di ruang kelas terpisah, para siswa ini kadang-kadang menghadiri sains dan matematika, tetapi ada juga ruang kelas terpisah untuk menghadiri bahasa Inggris.
Pengarusutamaan sekolah yang mempraktikkan percaya bahwa siswa berkebutuhan khusus gagal dalam tugas sampai batas tertentu di kelas pendidikan umum karena termasuk dalam lingkungan pendidikan khusus.
Akses ke ruang kelas pendidikan khusus yang dikenal sebagai ruang sumber daya atau ruang kelas terpisah, sangat berharga bagi siswa penyandang disabilitas. Siswa dapat bekerja secara tatap muka dengan guru pendidikan khusus dan mengatasi segala kebutuhan remediasi.
Banyak pendidik, orang tua, dan peneliti telah menganjurkan pentingnya ruang kelas ini di antara lingkungan politik yang menginginkan penghapusannya.
Dibandingkan dengan eksklusi, praktik pengarusutamaan terbukti lebih efektif secara akademis. Seringkali, siswa memiliki dukungan tertentu yang mereka bawa ke kelas pendidikan umum.
Dukungan yang paling umum adalah membawa bantuan satu per satu untuk membantu mereka. Beberapa peralatan lain mungkin merupakan alat dari kelas pendidikan khusus mereka yang membantu mereka memenuhi permintaan kelas pendidikan umum.
Apa itu Inklusi?
Inklusi adalah versi dimana sebagian besar waktu siswa berkebutuhan khusus dihabiskan dengan siswa yang tidak memerlukan kebutuhan khusus. Dalam hal pendidikan khusus, program pendidikan individual atau hanya rencana 504 muncul bersamanya.
Tujuannya adalah agar siswa berkebutuhan khusus memperoleh pengalaman campuran untuk menjadi sukses.
Ruang kelas atau sekolah khusus digunakan dalam inklusi untuk memisahkan siswa difabel dari siswa yang tidak difabel. Ruang kelas semacam ini gagal menerima konsep ruang kelas tersendiri.
Paling sering, sekolah menggunakannya untuk siswa terpilih yang membutuhkan kebutuhan khusus ringan hingga sedang.
Jarang ada sekolah inklusi penuh yang tidak memisahkan program pendidikan umum dan pendidikan luar biasa, melainkan didesain ulang untuk belajar bersama bagi semua siswa.
Ini menyangkut hak anak untuk berpartisipasi serta kewajiban sekolah untuk itu menerima anak itu.
Ada penghargaan yang diberikan kepada siswa penyandang disabilitas untuk partisipasi penuh mereka dan penghormatan terhadap hak-hak sipil, pendidikan, dan sosial.
Perasaan tersebut tidak terbatas pada kecacatan kognitif maupun fisik, tetapi juga melibatkan seluruh keragaman manusia yang menyangkut budaya, usia, bahasa, dan bentuk perbedaan lainnya.
Perbedaan Utama Antara Pengarusutamaan dan Inklusi
- Untuk berpartisipasi dalam kelas pendidikan umum, seperangkat kriteria harus dipenuhi oleh seorang siswa dalam pengarusutamaan. Sedangkan dalam inklusi, berapapun kemampuan siswa, dapat mengikuti kelas pendidikan umum.
- Dukungan ekstra diberikan kepada beberapa pelajar dalam pengarusutamaan agar sesuai dengan kelas normal. Di sisi lain, untuk memenuhi berbagai pembelajaran, dukungan untuk pendidik, peserta didik, dan sistem secara keseluruhan diberikan dalam inklusi.
- Siswa harus menunjukkan kemampuan untuk bekerja dengan kurikulum yang ada dalam pengarusutamaan. Di sisi lain, kurikulum dimodifikasi dan disesuaikan untuk memenuhi kebutuhan siswa akan inklusi.
- Pengarusutamaan berfungsi sebagai pelengkap dalam pendidikan khusus untuk penempatan dasar di mana peluang akademik dan sosial tertentu ditargetkan. Sebaliknya, inklusi adalah filosofi di mana menyiapkan pendidikan umum adalah lingkungan belajar utama.
- Ketika siswa tidak membutuhkan instruksi yang dirancang khusus maka dalam pengarusutamaan, mereka membawanya ke kelas umum. Tetapi kelas pendidikan umum dalam inklusi disusun untuk memenuhi semua kebutuhan siswa.
Terakhir Diperbarui : 13 Juli 2023
Saya telah berusaha keras menulis posting blog ini untuk memberikan nilai kepada Anda. Ini akan sangat membantu saya, jika Anda mempertimbangkan untuk membagikannya di media sosial atau dengan teman/keluarga Anda. BERBAGI ADALAH ️
Emma Smith memegang gelar MA dalam bahasa Inggris dari Irvine Valley College. Dia telah menjadi Jurnalis sejak tahun 2002, menulis artikel tentang bahasa Inggris, Olahraga, dan Hukum. Baca lebih lanjut tentang saya tentang dia halaman bio.
Pengarusutamaan dan inklusi merupakan jalur penting menuju inklusivitas dan akses yang setara dalam sistem pendidikan. Program-program ini mewujudkan komitmen untuk memberikan kesempatan yang adil bagi beragam pelajar untuk pertumbuhan akademik dan partisipasi sosial.
Menarik untuk melihat perbandingan yang jelas antara pengarusutamaan dan inklusi. Kedua program ini mempunyai peran penting dalam menjamin kesetaraan akses terhadap pendidikan bagi siswa berkebutuhan khusus.
Tabel perbandingan yang disajikan memberikan ringkasan ringkas dan informatif mengenai perbedaan antara pengarusutamaan dan inklusi. Hal ini memperjelas fokus setiap program dan pendekatan berbeda dalam mengintegrasikan siswa berkebutuhan khusus.
Pengarusutamaan dan inklusi memberikan dukungan penting bagi siswa IEP dalam lingkungan pendidikan. Sangat penting bagi siswa berkebutuhan khusus untuk memiliki akses terhadap program-program ini untuk pengembangan akademik dan sosial mereka.
Tentu saja, program akademik ini bukan lagi pilihan tetapi harus diprioritaskan demi kesejahteraan mahasiswa IEP secara keseluruhan.
Perbedaan antara pengarusutamaan dan inklusi sangat penting untuk dipahami oleh para pendidik dan pembuat kebijakan. Ini bukan hanya tentang mengintegrasikan siswa berkebutuhan khusus, tetapi juga tentang memberikan dukungan dan adaptasi yang diperlukan untuk memastikan keberhasilan mereka dalam lingkungan inklusif.
Artikel ini secara efektif menguraikan prinsip-prinsip dasar pengarusutamaan dan inklusi, menyoroti perbedaan-perbedaan inti dan tujuan dari masing-masing pendekatan. Pengetahuan ini penting untuk menumbuhkan lingkungan pendidikan inklusif.
Penjelasan komprehensif tentang apa yang dimaksud dengan pengarusutamaan dan inklusi menyoroti dampak signifikan dari program-program akademik ini dalam membentuk pengalaman belajar bagi siswa berkebutuhan khusus. Penting untuk menyadari nilai dari kedua pendekatan tersebut.
Penekanan pada pemahaman aspek unik dari pengarusutamaan dan inklusi sangat penting untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang memenuhi beragam kebutuhan siswa. Terbukti bahwa integrasi yang bijaksana dari program-program ini dapat memfasilitasi pengalaman belajar yang lebih inklusif, suportif, dan memperkaya.