Engels is momenteel een van de meest gesproken en geavanceerde talen ter wereld. Er zijn echter enkele problemen met de manier waarop we sommige Engelse woorden waarnemen en gebruiken.
Kennis vergaren is zeker een actief proces; men zou niet alleen over een feit moeten leren, ze zouden het moeten verwerken en de kennis die ze hebben opgedaan realiseren.
Kennis vergaren is geen tijdgebonden proces; vanaf het moment dat we 's ochtends wakker worden, leren en weten we dingen om ons heen, onze ervaringen, incidenten en natuurlijk de academische kennis die we opdoen, maken ons moreel, intellectueel en psychologisch tot betere mensen.
Key Takeaways
- Weten verwijst naar het hebben van informatie of kennis over iets, terwijl begrip verwijst naar het begrijpen van de betekenis of betekenis van die informatie.
- Weten kan het onthouden of herkennen van feiten zijn, terwijl begrijpen kritisch denken en analyseren vereist.
- Weten is noodzakelijk om te begrijpen, maar begrip vereist dieper inzicht en toepassing.
Weten versus begrijpen
Weten verwijst naar het hebben van informatie of feiten, het gaat erom je bewust te zijn van iets door observatie, onderzoek, of informatie. Begrip omvat begrip en het vermogen om verbanden te leggen tussen verschillende stukjes informatie.
Vergelijkingstabel
| Parameters van vergelijking | Weten | Begrip |
|---|---|---|
| Definitie | Het betekent het verwerven van een vaardigheid of expertise. Een andere definitie is ook op de hoogte zijn van elk incident of feit. | Dit betekent het verwerken en waarnemen van alle informatie of incidenten. |
| Tijd | Het kost minder tijd. | Het duurt langer. |
| Niveau van diepte | Het is oppervlakkiger. | Het kost veel tijd om dit op een dieper niveau te verwerken. |
| Mechanisme van verwerking | Men hoeft zijn hersenen niet te gebruiken om deze informatie of incidenten actief te absorberen. | Men moet zijn hersenen gebruiken om informatie actief te verwerken en waar te nemen. |
Wat is "weten"?
Weten kan worden gebruikt als een bijvoeglijk naamwoord en een zelfstandig naamwoord; als bijvoeglijk naamwoord betekent het dat je je bewust bent van elke informatie, incident, feit of iemand die een daad verricht in volledig bewustzijn. Als zelfstandig naamwoord betekent het bewust of geïnformeerd zijn; hij kent bijvoorbeeld het bedrijfsjargon. Het kan ook als werkwoord worden gebruikt.
Weten of de 'daad van weten', ook wel bekend als kennis, betekent ook het verwerven van een vaardigheid of expertise die ze later kunnen gebruiken of toepassen. Iemand kan bijvoorbeeld weten hoe hij een gloeilamp moet vervangen, een bed moet bouwen, enzovoort, maar hij weet misschien niet de verklaring of reden erachter.
Het is dus een oppervlakkige methode om kennis te verwerven waarbij de persoon zijn hersenen mogelijk niet actief gebruikt om de informatie die hij of zij heeft verkregen te verwerken en waar te nemen.
Volgens sommige artikelen zijn er vier belangrijke niveaus waarop kennis kan worden vergaard, en kennis is slechts het eerste deel van een lang proces. Dit maakt het ook cruciaal; je moet nooit stoppen met iets te leren als je het eenmaal weet; het verergert de situatie.
Benjamin Bloom was een onderzoeker en professor op het gebied van onderwijs, en hij stelde de taxonomie van Bloom vast voor de verschillende niveaus van begrip. Het eerste deel is 'Kennis', om de gegevens of informatie en ander geleerd materiaal op te roepen. Het tweede niveau is 'begrip', wat betekent dat de verzamelde basisinformatie wordt begrepen, uitgelegd en begrepen.
Wat is "begrijpen"?
Begrijpen is de volgende stap na het kennen van een feit of incident; het is een psychologisch proces. Je moet je hersenen actief gebruiken om het idee of incident te verwerken en waar te nemen.
Het is dus een langer en dieper proces dan alleen weten. Het is een belangrijk en cruciaal punt voor zowel leerlingen als docenten om zaken te begrijpen voor latere implementatie en praktische voorbeelden.
Benjamin Bloom was een onderzoeker en professor op het gebied van onderwijs, en hij stelde de taxonomie van Bloom vast voor de verschillende niveaus van begrip.
Het eerste deel is 'Kennis', om de gegevens of informatie en ander geleerd materiaal op te roepen. Het tweede niveau is 'begrip', wat betekent dat de verzamelde basisinformatie wordt begrepen, uitgelegd en begrepen.
Het derde niveau is 'toepassing', wat het vermogen is om de geleerde informatie te gebruiken en toe te passen op een nieuwe onbekende situatie. Het vierde niveau is "Analyse", wat inhoudt dat het idee en de informatie uit elkaar worden gehaald en onderscheid wordt gemaakt tussen feit en interferentie.
Het vijfde niveau is synthese, wat betekent stitching samen samenhangende ideeën die kunnen worden geïmplementeerd in real-life situaties, gevolgd door evaluatie.
Het begripsniveau is dus het eigenlijke deel "begrijpen", wat betekent dat de informatie in verschillende vormen moet worden gelezen, begrepen en verwerkt, zoals beschrijvingen, rapporten, tabellen, diagrammen, richtingen, Enzovoort.
Begrijpen is dus een meer psychologisch proces dan weten, en het kost meer tijd en moeite om iets te begrijpen dan om het te weten.
Men kan bijvoorbeeld de fysica achter vloeistofstroming kennen, maar het is meer dan alleen vloeistof die van het ene onderdeel naar het andere stroomt. Er zijn interne statistieken, zoals kracht, druk, dichtheid enzovoort, die allemaal een diep begrip van de zaak vereisen.
Belangrijkste verschillen tussen weten en begrijpen
- Weten betekent op de hoogte zijn van elk incident of informatie. U kunt bijvoorbeeld op de hoogte zijn van de aandelenmarkt en verschillende nieuwsberichten.
- Begrijpen is de volgende stap, wat betekent dat iemand de informatie waarover hij zojuist heeft geleerd intellectueel kan verwerken. Volgens hetzelfde voorbeeld begrijpen de experts de aandelenmarkten en voorspellen ze deze zelfs.
- Weten is oppervlakkiger, en het is mogelijk dat men de kennis die ze zojuist hebben geleerd niet actief waarneemt. Begrijpen is een dieper proces; men moet de kennis actief waarnemen en hun hersenen gebruiken om het te begrijpen.
- Het kost meer tijd om alle informatie te begrijpen terwijl je er gewoon van op de hoogte bent.
- Begrijpen is een lang proces waar weten een onderdeel van kan zijn.
- Het begrijpen van een feit of informatie kan levensveranderend zijn, terwijl kennis misschien niet zo impactvol is.
Referentie:
- https://search.proquest.com/openview/5c49062868d7dc61e265db1757eebcce/1?pq-origsite=gscholar&cbl=27755
- https://www.jstor.org/stable/2252119
Laatst bijgewerkt: 11 juni 2023
Ik heb zoveel moeite gestoken in het schrijven van deze blogpost om jou van waarde te kunnen zijn. Het zal erg nuttig voor mij zijn, als je overweegt het te delen op sociale media of met je vrienden/familie. DELEN IS ️
Emma Smith heeft een MA in Engels van Irvine Valley College. Ze is journalist sinds 2002 en schrijft artikelen over de Engelse taal, sport en recht. Lees meer over mij op haar bio pagina.
Het begrijpen van het belang van begrip vanuit een educatief perspectief is van cruciaal belang, en dit artikel gaat op effectieve wijze in op de verschillende niveaus van begrip die door de taxonomie van Bloom worden geschetst.
Ik ben het daar volledig mee eens. De nadruk op de taxonomie van Bloom en het begripsproces is van grote waarde, vooral voor docenten en leerlingen.
Het artikel doet uitstekend werk door onderscheid te maken tussen weten en begrijpen, waarbij de nadruk wordt gelegd op de psychologische processen die daarbij betrokken zijn. Dit is een verhelderend stuk.
De gedetailleerde discussie over de niveaus van begrip geschetst door de taxonomie van Bloom biedt waardevolle inzichten in de educatieve betekenis van begrip. Dit is een opmerkelijk stukje literatuur.
Het begrijpen van het significante verschil tussen weten en begrijpen is van cruciaal belang voor leerlingen, en dit artikel benadrukt effectief de diepgang en cognitieve verwerking die betrokken zijn bij begrip.
Dit tot nadenken stemmende artikel werpt effectief licht op de psychologische diepgang die met begrip gepaard gaat. Het benadrukt het belang van het begripsniveau bij het verwerven van kennis.
Dit artikel biedt een inzichtelijke vergelijking tussen weten en begrijpen, waarbij de diepgaande cognitieve processen worden benadrukt die betrokken zijn bij begrip. Het is essentieel om de aanzienlijke kennis te realiseren die wordt verkregen door het begrijpen van een idee.
Ik ben het helemaal eens met jou. Dit artikel legt uitstekend het verschil uit tussen kennis en begrip, en waarom begrip belangrijker is.
Ik vond de voorbeelden en de vergelijkingstabel bijzonder nuttig bij het verduidelijken van het onderscheid tussen weten en begrijpen. Dit is een uitzonderlijk stuk schrijven.
De vergelijkingstabel en de gedetailleerde uitleg van 'Weten' en 'Begrijpen' zijn effectief in het overbrengen van het diepere inzicht dat betrokken is bij het proces van begrip. Dit artikel biedt een uitzonderlijke analyse.
De vergelijking tussen weten en begrijpen is zowel leerzaam als verhelderend. Het benadrukt de noodzaak van actieve cognitieve verwerking, wat cruciaal is voor het verkrijgen van een dieper inzicht.
Het onderscheid tussen weten en begrijpen wordt in dit artikel uiterst duidelijk weergegeven. Ik waardeer de nadruk op de psychologische processen die bij de twee concepten betrokken zijn.
De bespreking van de taxonomie van Bloom en de relevantie ervan voor de niveaus van begrip is een essentieel aspect van dit artikel. Kennen en begrijpen zijn inderdaad sleutelcomponenten van het leerproces.