Van de academische programma's zijn mainstreaming en inclusie er twee. Ze zijn speciaal bedoeld voor IEP-studenten, waarbij het Individualized Education Program de afkorting is voor IEP.
Het is een wettelijk document dat een specifiek vereist onderwijsprogramma beschrijft.
Het is speciaal ontworpen voor de unieke behoeften en vereisten van het kind. Deze twee academische programma's zijn niet meer slechts een gunst van de school, maar worden verplicht op school.
Om de verwarring tussen mainstreaming en inclusie op te helderen, richt dit artikel zich op het onderscheiden ervan.
Key Takeaways
- Mainstreaming plaatst studenten met speciale behoeften voor sommige activiteiten in klaslokalen voor algemeen onderwijs, terwijl inclusie hen volledig integreert in algemene klaslokalen.
- Inclusie legt de nadruk op volledige participatie en gelijke toegang tot onderwijs, terwijl mainstreaming zich richt op het bieden van ondersteuning binnen de algemene onderwijsomgeving.
- Leraren in inclusieve klaslokalen passen het curriculum aan om tegemoet te komen aan diverse leerlingen, terwijl mainstreaming aparte instructie in klaslokalen voor speciaal onderwijs kan inhouden.
Mainstreaming versus inclusie
Mainstreaming is de praktijk waarbij leerlingen met speciale behoeften gedurende een deel of de hele schooldag in gewone klaslokalen worden geplaatst, met aanpassingen en aanpassingen om hun leerproces te ondersteunen. Inclusie is de praktijk van het integreren van studenten met speciale behoeften in de reguliere klasomgeving.
Het belangrijkste doel van mainstreaming is om studenten met een handicap te betrekken bij traditionele klaslokalen.
Andere leerlingen moeten dezelfde kansen krijgen om kennis op te doen, toegang te krijgen tot onderwijs, te groeien als individu en deel te nemen aan de sociale en academische omgeving van de school.
Inclusie verwijst naar de integratie van kinderen met verschillende behoeften in reguliere scholen. Het is veel meer dan alleen de inschrijving van kinderen met speciale behoeften en zorg voor geestelijke gezondheid in reguliere klaslokalen.
Het erkent dat het academische potentieel van een kind niet los van het fysieke, sociale en emotionele potentieel kan worden ontwikkeld.
Vergelijkingstabel
| Parameter van vergelijking | mainstreaming | Inclusie |
|---|---|---|
| Interpretatie | Om leerlingen in te passen in een specifiek type systeem of gewoon om leerlingen te integreren in het bestaande systeem. | Het gaat om het respecteren en erkennen van de verschillen tussen leerlingen door voort te bouwen op de overeenkomsten. |
| Diensten | Studenten reizen om ze te halen | Gebracht aan de leerling |
| Leraar | Speciaal onderwijs leraar | Leraar algemeen vormend onderwijs |
| Introductie van concepten | Ovidius Decroly | Maria Montessori |
| Focus | Op de leerling | Over het aanpassings- en ondersteuningssysteem dat toegankelijk is in een klaslokaal |
Wat is mainstreamen?
Mainstreaming is de methode waarbij speciaal onderwijs diensten in een algemeen klaslokaal worden aan studenten gegeven, terwijl specifieke periodes de basis vormen van hun vaardigheden.
Klasleerlingen uit het speciaal onderwijs combineren op bepaalde momenten het klaslokaal van het reguliere onderwijs dat geschikt is voor leerlingen uit het speciaal onderwijs. De reguliere klaslokalen, zoals kunst of fysiek, kan worden bijgewoond door studenten.
In een apart klaslokaal volgen deze leerlingen soms natuurkunde en wiskunde, maar er is ook een apart lokaal voor Engels.
School die mainstreaming beoefent, is van mening dat leerlingen met speciale behoeften tot op zekere hoogte niet slagen in de taak in een klaslokaal voor algemeen onderwijs omdat ze thuishoren in de omgeving van speciaal onderwijs.
Toegang tot een klaslokaal voor speciaal onderwijs, ook wel een leslokaal of een apart klaslokaal genoemd, is waardevol voor leerlingen met een beperking. Studenten kunnen één-op-één samenwerken met docenten van het speciaal onderwijs en eventuele remediëringsproblemen aanpakken.
Veel opvoeders, ouders en onderzoekers hebben het belang van deze klaslokalen bepleit in politieke omgevingen die hun afschaffing willen.
In vergelijking met uitsluiting is gebleken dat mainstreamingpraktijken academisch effectiever zijn. Vaak hebben studenten bepaalde ondersteuning die ze naar het klaslokaal van het algemeen onderwijs brengen.
De meest gebruikelijke ondersteuning is om één-op-één hulp te bieden om hen te helpen. Sommige andere apparatuur kunnen hulpmiddelen zijn uit hun klaslokaal voor speciaal onderwijs die hen helpen bij te blijven met de vraag van het klaslokaal voor algemeen onderwijs.
Wat is inclusie?
Inclusie is een versie waarbij de meeste tijd van studenten met speciale behoeften wordt doorgebracht met studenten die geen speciale behoeften nodig hebben. Als het om speciaal onderwijs gaat, ontstaat het programma van het geïndividualiseerd onderwijs of simpelweg het 504-plan.
Het doel is dat leerlingen met speciale behoeften gemengde ervaringen opdoen om succesvol te worden.
Speciale klaslokalen of scholen worden bij inclusie gebruikt om gehandicapte studenten los te koppelen van studenten die niet gehandicapt zijn. Dit soort klaslokalen voldoet niet accepteren het concept van een apart klaslokaal.
Meestal gebruikt de school het voor geselecteerde leerlingen die milde tot matige speciale behoeften hebben.
Zelden zijn er volledig inclusieve scholen die de programma's van algemeen onderwijs en speciaal onderwijs niet scheiden, in plaats daarvan is het herontworpen om samen te leren voor alle leerlingen.
Het gaat zowel om het recht van het kind om mee te doen als om de plicht van de school accepteren dat kind.
Er wordt een premie opgelegd aan studenten met een handicap voor hun volledige participatie en respect voor burgerrechten, onderwijsrechten en sociale rechten.
Het gevoel is niet beperkt tot zowel cognitieve als fysieke handicaps, maar omvat ook het volledige scala van menselijke diversiteit op het gebied van cultuur, leeftijd, taal en andere vormen van verschillen.
Belangrijkste verschillen tussen mainstreaming en inclusie
- Om deel te nemen aan een klaslokaal van algemeen vormend onderwijs, moet een leerling in het reguliere onderwijs aan een reeks criteria voldoen. Ondertussen kan het in inclusie, ongeacht de bekwaamheid van de student, deelnemen aan een klaslokaal van algemeen onderwijs.
- Sommige leerlingen krijgen in het reguliere onderwijs extra ondersteuning om in het normale klaslokaal te passen. Aan de andere kant, om te voldoen aan het volledige scala van leren, wordt de ondersteuning aan opvoeders, leerlingen en het systeem als geheel gegeven in de inclusie.
- De student moet aantonen dat hij kan werken met het bestaande curriculum in het reguliere onderwijs. Aan de andere kant wordt het curriculum aangepast en aangepast om te voldoen aan de behoefte van de student aan inclusie.
- Mainstreaming werkt als een aanvulling in het speciaal onderwijs op de primaire plaatsing waar specifieke academische en sociale kansen zijn gericht. Inclusie daarentegen is een filosofie waarin het opzetten van algemeen vormend onderwijs de primaire leeromgeving is.
- Wanneer de leerlingen geen specifiek ontworpen instructies nodig hebben, brengen ze die bij mainstreaming naar het algemene klaslokaal. Maar lessen algemeen onderwijs in inclusie zijn gestructureerd om aan alle behoeften van de student te voldoen.
Laatst bijgewerkt: 13 juli 2023
Ik heb zoveel moeite gestoken in het schrijven van deze blogpost om jou van waarde te kunnen zijn. Het zal erg nuttig voor mij zijn, als je overweegt het te delen op sociale media of met je vrienden/familie. DELEN IS ️
Emma Smith heeft een MA in Engels van Irvine Valley College. Ze is journalist sinds 2002 en schrijft artikelen over de Engelse taal, sport en recht. Lees meer over mij op haar bio pagina.
Mainstreaming en inclusie dienen beide als essentiële routes naar inclusiviteit en gelijke toegang binnen onderwijssystemen. Deze programma's belichamen de toewijding om diverse leerlingen gelijke kansen te bieden voor academische groei en sociale participatie.
Het is interessant om de duidelijke vergelijking te zien tussen mainstreaming en inclusie. Beide programma's vervullen een cruciale rol bij het garanderen van gelijke toegang tot onderwijs voor studenten met speciale behoeften.
De verstrekte vergelijkingstabel biedt een beknopte en informatieve samenvatting van de verschillen tussen mainstreaming en inclusie. Dit verduidelijkt de focus van elk programma en hun verschillende benaderingen voor de integratie van studenten met speciale behoeften.
Mainstreaming en inclusie bieden belangrijke ondersteuning voor IEP-studenten in onderwijsomgevingen. Het is van cruciaal belang dat studenten met speciale behoeften toegang hebben tot deze programma's voor hun academische en sociale ontwikkeling.
Absoluut, deze academische programma's zijn niet langer optioneel, maar moeten prioriteit krijgen voor het algehele welzijn van IEP-studenten.
Het onderscheid tussen mainstreaming en inclusie is van cruciaal belang voor docenten en beleidsmakers om te begrijpen. Het gaat niet alleen om de integratie van studenten met speciale behoeften, maar ook om het bieden van de nodige ondersteuning en aanpassingen om hun succes in een inclusieve omgeving te garanderen.
Het artikel schetst effectief de fundamentele principes van mainstreaming en inclusie, en werpt licht op de belangrijkste verschillen en doelstellingen van elke aanpak. Deze kennis is essentieel voor het bevorderen van een inclusieve onderwijsomgeving.
De uitgebreide uitleg van wat mainstreaming en inclusie inhouden benadrukt de aanzienlijke impact die deze academische programma's hebben op het vormgeven van de leerervaring voor studenten met speciale behoeften. Het is belangrijk om de waarde van beide benaderingen te erkennen.
De nadruk op het begrijpen van de unieke aspecten van mainstreaming en inclusie is cruciaal voor het creëren van onderwijsomgevingen die tegemoetkomen aan de uiteenlopende behoeften van studenten. Het is duidelijk dat een doordachte integratie van deze programma's een meer inclusieve, ondersteunende en verrijkende leerervaring kan faciliteren.