Lev Vygotsky en Jean Piaget stellen beiden dat sociale interactie belangrijk is als het gaat om iemands cognitieve ontwikkeling.
Toen deze theorieën zich ontwikkelden en de aandacht van psychologen trokken, bevestigden Vygotsky en Piaget dat hun ideeën exclusief waren.
Hoewel uit recent onderzoek is gebleken dat deze theorieën complementair zijn, verschillen ze op enkele essentiële punten.
Key Takeaways
- De theorie van Vygotsky legt de nadruk op sociale interactie en culturele invloeden op de cognitieve ontwikkeling, terwijl de theorie van Piaget zich richt op de individuele ontdekking en zelfgestuurd leren.
- Vygotsky's zone van naaste ontwikkeling benadrukt het belang van steigers en begeleiding van anderen met meer kennis.
- De theorie van Piaget is georganiseerd in vier verschillende stadia van cognitieve ontwikkeling, terwijl Vygotsky geen specifieke ontwikkelingsstadia heeft.
Vygotsky tegen Piaget
Het verschil tussen Vygotsky en Piaget is dat Vygotsky bepaalt dat een persoon leert door sociale interacties en culturele aspecten, terwijl Piaget gelooft in de productieve benadering van een kind. De theorie van Vygotsky draait om de doelstelling dat sociaal communiceren het principe van leren is. De theorie van Piaget daarentegen suggereert dat een kind een mentale ontwikkeling doormaakt, in vier verschillende stadia.
Lev Vygotsky, geboren in 1896, was een leraar in Rusland die ook een groot ontdekkingsreiziger was.
Hij was een psycholoog die vaststelde dat onze cognitieve groei wordt beïnvloed door onze sociale interacties en hij was ervan overtuigd dat mensen leren door te communiceren
met andere mensen in de gemeenschap, zoals leeftijdsgenoten, leraren, volwassenen en andere idolen.
Jean Piaget was een constructivist van de psychologie die vaststelde dat leren een wederkerigheid is van accommodatie (het aanpassen van oude concepten in een nieuwe omgeving) en assimilatie(aanpassen aan de nieuwe omgeving in oude foto's).
Deze twee processen heen en weer leiden zowel tot leren op korte termijn als tot verandering in ontwikkeling op lange termijn, en de theorie van Piaget richt zich vooral op ontwikkeling op lange termijn.
Vergelijkingstabel
| Parameters van vergelijking: | vygotsky | Piaget |
|---|---|---|
| Theorie bepaalt | De theorie van Vygotsky bepaalt dat leren wordt gedaan door sociale interactie. | De theorie van Piaget bepaalt dat leren wordt aangeleerd door middel van persoonlijke verkenningen. |
| Knowledge | Kennis wordt opgedaan als kinderen leren samenwerken in een groep. | Gedachten sturen taal. |
| Taal | Gedachten worden gedreven door taal. | Taal wordt gedreven door gedachten. |
| Context | Ontwikkeling varieert afhankelijk van de sociale en culturele context. | Ontwikkeling blijft hetzelfde, ongeacht de context. |
| constructivisme | Vygotsky is een constructivist in de samenleving. | Piaget is een cognitief constructivist. |
Wat is Vygotsky?
Lev Vygotsky was een Russische leraar en een psycholoog die een groot verkenner was van sociale contexten en de eerste die onderzocht hoe sociale interacties de cognitieve groei van een persoon beïnvloeden.
Hij was overtuigd door het idee dat leren wordt aangeleerd door sociale interactie met alle leeftijden in de samenleving. Hij was erop gebrand om sociaal-milieubegrippen te begrijpen en creëerde zo een unieke theorie
daarover staat bekend als Vygotsky's sociaal-culturele theorie van cognitieve ontwikkeling.
Vygotsky had een revolutionair idee over taal als het fundamentele punt van leren, en dit wijst op het debat dat taal andere activiteiten zoals lezen en schrijven aanmoedigt.
Hij beweerde ook dat logisch redeneren en reflectief denken beide het resultaat zijn van taal, wat leidde tot de ontwikkeling van instructiestrategieën die de opzet van de klas ondersteunden bij geletterdheid en herevaluatie.
De eerste rol van de leraren in deze opzet is om op te treden als een promotor van leren.
Uitgebreide discussies of interacties, en het creëren van een boeiende gemeenschap zijn de prijzenstrategieën die nodig zijn voor cognitieve ontwikkeling en schetsten drie belangrijke concepten die ermee verbonden zijn:
- Cultuur is essentieel bij leren.
- Taal is de bron van leren.
- Een persoon ontwikkelt en leert binnen zijn rol in de gemeenschap.
Iemands morele waarden en overtuigingen bepalen de cultuur van zijn gemeenschap, en het duurt jaren om cultuur vorm te geven.
Wat is Piaget?
Jean Piaget was een Zwitserse ontwikkelingspsycholoog geboren in 1896 die Piaget's theorie van cognitieve ontwikkeling creëerde. Het is een brede theorie over het gedrag en de evolutie van menselijke intelligentie.
De theorie behandelt epistemologie en hoe de mens het bereikt, creëert en gebruikt.
Deze theorie wordt ook wel de ontwikkelingsfasetheorie genoemd. In deze theorie stelde Piaget dat een individu vier stadia van ontwikkeling doorloopt.
De eerste fase, dwz de sensomotorische fase, begint vanaf de geboorte tot het verkrijgen van taal.
Baby's in deze fase bouwen geleidelijk intelligentie en begrip van de wereld op door hun visie en gehoor te synchroniseren door fysieke interactie met dingen zoals stappen en grijpen.
De tweede fase is de preoperationele fase die begint wanneer de kleuter begint te praten en duurt tot de leeftijd van zeven jaar.
Tijdens deze fase merkte Piaget op dat kinderen de logica niet volledig begrijpen en informatie mentaal niet kunnen manipuleren.
De derde fase van Piaget's theorie van cognitieve ontwikkeling is de concrete operationele fase, die valt tussen de leeftijd van 7 tot 11 jaar.
Tijdens deze fase begint een kind volwassener te denken, bijna als een volwassene, en begint het problemen logisch op te lossen, maar het hypothetische denken is er niet in ontwikkeld.
En de laatste fase is de formeel operationele fase die van adolescentie naar volwassenheid loopt. In deze fase kan de persoon hypothetisch denken en redeneren verminderen.
Belangrijkste verschillen tussen Vygotsky en Piaget
- Vygotsky stelt dat de sleutel tot cognitieve ontwikkeling taal is, terwijl Piaget stelt dat taal slechts het resultaat is van cognitieve ontwikkeling.
- De theorie van Vygotsky creëert kansen voor kinderen om te leren met de hulp van hun leraren en mentoren, terwijl de theorie van Piaget kinderen ondersteunt om alles zelf te ervaren.
- Vygotsky's theorie stelt dat ontwikkeling verschilt van cultuur tot cultuur, terwijl Piaget stelt dat ontwikkeling universeel is.
- Vygotsky gelooft dat mensen leren door interactie met anderen, terwijl Piaget gelooft dat mensen leren van hun ervaringen.
- Lev Vygotsky is een sociaal constructivist, terwijl Jean Piaget een cognitief constructivist is.
- https://books.google.co.in/books?hl=en&lr=&id=wHulDJKbTVQC&oi=fnd&pg=PA69&dq=vygotsky+and+piaget&ots=nIoUwvnZT-&sig=iOLXoyjOQdLR6DeTsSreEevfY2o
- https://www.karger.com/Article/Abstract/278475
Laatst bijgewerkt: 30 juni 2023
Ik heb zoveel moeite gestoken in het schrijven van deze blogpost om jou van waarde te kunnen zijn. Het zal erg nuttig voor mij zijn, als je overweegt het te delen op sociale media of met je vrienden/familie. DELEN IS ️
Piyush Yadav heeft de afgelopen 25 jaar als natuurkundige in de lokale gemeenschap gewerkt. Hij is een natuurkundige die gepassioneerd is om wetenschap toegankelijker te maken voor onze lezers. Hij heeft een BSc in natuurwetenschappen en een postdoctoraal diploma in milieuwetenschappen. Je kunt meer over hem lezen op zijn bio pagina.
Dit artikel biedt een goed afgeronde vergelijking en contrast tussen de theorieën van Vygotsky en Piaget, en onderstreept de impact van sociale interactie en individuele ontdekkingen op de cognitieve ontwikkeling.
De inzichten die in dit artikel worden aangeboden zijn tot nadenken stemmend en werpen licht op de verschillende perspectieven van Vygotsky en Piaget en de implicaties van hun theorieën over cognitieve ontwikkeling.
Dit artikel biedt vrij gedetailleerde en uitgebreide informatie over de theorieën van Vygotsky en Piaget, waarbij de verschillen tussen beide op een duidelijke en beknopte manier worden benadrukt.
Het verschil tussen Vygotsky en Piaget is een al lang bestaand debat op het gebied van de psychologie. Hun complementaire aspecten zijn van bijzonder belang omdat ze bijdragen aan een uitgebreider begrip van de cognitieve ontwikkeling.
Absoluut, het feit dat uit recent onderzoek is gebleken dat hun theorieën complementair zijn, opent nieuwe dimensies voor het begrijpen van de cognitieve ontwikkeling.
Ik vind het fascinerend hoe de theorieën van Vygotsky en Piaget elkaar contrasteren en aanvullen; het onderstreept het belang van sociale interactie in de cognitieve ontwikkeling.
Het is indrukwekkend om te zien hoe Vygotsky en Piaget, door hun unieke theorieën, ons begrip van cognitieve ontwikkeling aanzienlijk hebben gevormd. De uitgebreide discussies over hun verschillen zijn verhelderend.