Võtme tagasivõtmine
- Koostöös õppimine rõhutab individuaalset autonoomiat, kus õppijad töötavad koos ühise eesmärgi nimel, samas kui koostööõpe hõlmab struktureeritud rühmategevusi, kus iga rühmaliikme jaoks on kindlad rollid ja kohustused.
- Koostöös õppimine võimaldab paindlikumat rühmadünaamikat ja võib viia divergentse mõtlemiseni, samas kui koostööl põhinev õpe keskendub konkreetsetele tulemustele ja konvergentsele mõtlemisele.
- Koostöös õppimise puhul tegutseb juhendaja abistaja või suunajana, samas kui koostööõppes võtab juhendaja õppeprotsessis otsesema ja struktureerituma rolli.
Mis on koostöös õppimine?
Koostööõpe on õppimise vorm, mis hõlmab rühmades koostööd õppimise tõhustamiseks. Sellises õppes töötavad kaks või enam õppijat koos, et täita ülesandeprojekte, lahendada probleeme või õppida uusi kontseptsioone. Koostöös toimuv õppeprotsess hõlmab üksteise seisukohtade kuulamist, teineteise seisukohtade sõnastamist, ideede ümberkujundamist ja omakorda kontseptsiooni kui rühma täieliku mõistmist.
Koostöös õppimine keskendub pigem teabe ja mõistete sünteesimisele ja nende omavahelisel arutamisel kui mõistega seotud joonistel faktide meeldejätmisele. Teadlased on tõestanud, et koostöös õppimine parandab inimese oskusi rohkem kui individuaalne õppimine. Kui töötajad läbivad koostöös õppimise, ei täiusta nad mitte ainult oma olemasolevaid oskusi, vaid õpivad ka teistelt töötajatelt uusi oskusi ning arendavad laiaulatuslikku oskuste ja teadmiste kogumit.
Koostöös õppimine on töötajatele suurepärane võimalus nendega kontakti loomiseks ja sidemete arendamiseks meeskonnatöös. See julgustab inimesi õpetama ja arendama uusi sidemeid, millest on kasu kogu organisatsioonile.
Mis on koostööõpe?
Koostööõppe rollid, struktuur ja toimimine otsustatakse enne õppimist. Koostöös õppimise edukus sõltub sellest, kas kõik omavahel seotud rollid üksteist toetavad. Siiski on koostöös õppimise oluline osa direktor või õpetaja, kes projekti hoolikalt jälgib. Alati on olemas juhend, mis jälgib rühma tööd ühisõppes.
Koostöös õppimine hõlmab väikeseid õppijate rühmi, et saada oma arutelu tõhusaks tulemuseks. Koostööõppes töötav rühm võib koosneda erinevas vanuses inimestest või intellektuaalne võimed saavutada õpieesmärki. Juhendajal või õpetajal on koostööõppes oluline roll, kuna nad moodustavad väikeseid rühmi, määravad erinevatele rühmaliikmetele kindlad rollid ja juhivad nende formaalset õppimist.
Õpetajad pakuvad põhilisi õpperaamatuid, allikaid ja õppematerjale, et lugeda, analüüsida ja suurendada konkreetse kontseptsiooni mõistmist. Lisaks analüüsivad ja mõistavad õpilased mõisteid ning aitavad kolleegidel mõista.
Erinevus koostööl õppimise ja koostöös õppimise vahel
- Koostöös õppimine on koht, kus õppijad jagunevad erinevatesse rühmadesse ning uurivad ja arendavad oma arusaamist konkreetsest teemast. Teisest küljest on koostööõpe õpilaste rühm, kes töötab õpieesmärgi saavutamiseks.
- Koostöös õppimine peaks toimuma ainult mõnikord õpetaja juhendamisel, samas kui koostööõpe toimub alati juhendaja juhendamisel.
- Koostöös õppimisel võtab igaüks vastutuse meeskonnaõppe ja edu eest. Teisest küljest on juhendaja või administratsiooni kohustus hoolitseda koostöös õppimise käigus iga inimese õppimise eest.
- Koostöös leitakse probleeme lahendusteni, kombineerides kõiki õppijate jõupingutusi. Ühisõppes määravad rühma erinevad isikud probleemi erinevad aspektid.
- Koostöös õppimise puhul varustavad õppetöö lähtematerjali õpilased. Teisest küljest varustavad õpilasi õppematerjaliga koostöös õppimise õpetajad.
Koostöös õppimise ja koostööpõhise õppimise võrdlus
| Võrdluse parameeter | Koostööõpe | Koostööline õpe |
|---|---|---|
| Määratlus | Koostöös õppimine on rühmaõppe vorm, kus õppijad saavad ise konkreetsest teemast aru. | Koostööõpe on õppevorm, kus väikesed meeskonnad töötavad juhendaja juhendamisel ühise eesmärgi saavutamiseks. |
| Orientatsioon | Õpilasele orienteeritud | Õpetajale orienteeritud |
| Sobib | Täiskasvanud ja täiskasvanud õpilased | Lapsed ja noored |
| Õppesüsteemi struktuur | Mitteametlik ja vähem struktureeritud | Formaalne ja struktureeritud |
| Näide | Uute toodete väljatöötamine ja meeskondadeüleste probleemide lahendamine | Pusle, kalakaussi väitlus ja mõttepaari jagamine |
- https://www.igi-global.com/chapter/collaborative-cooperative-learning/11773
- https://eric.ed.gov/?id=ED448443
Viimati värskendatud: 25. novembril 2023
Olen selle blogipostituse kirjutamisega nii palju vaeva näinud, et teile väärtust pakkuda. See on mulle väga kasulik, kui kaalute selle jagamist sotsiaalmeedias või oma sõprade/perega. JAGAMINE ON ♥️
Emma Smithil on Irvine Valley College'is magistrikraad inglise keeles. Ta on olnud ajakirjanik alates 2002. aastast, kirjutades artikleid inglise keele, spordi ja õiguse teemadel. Loe tema kohta minu kohta rohkem bio-leht.
