Parmi les programmes académiques, l'intégration et l'inclusion en sont deux. Ils sont spécialement destinés aux étudiants IEP, dans lesquels le programme d'éducation individualisé est l'abréviation d'IEP.
Il s'agit d'un document juridique décrivant un programme de formation spécifique requis.
Il est spécialement conçu pour les besoins uniques de l'enfant ainsi que pour ses exigences. Ces deux programmes académiques ne sont plus seulement une courtoisie fournie par l'école mais deviennent obligatoires à l'école.
Pour dissiper la confusion entre mainstreaming et inclusion, cet article s'attache à les différencier.
Faits marquants
- L'intégration place les élèves ayant des besoins spéciaux dans les classes d'enseignement général pour certaines activités, tandis que l'inclusion les intègre pleinement dans les classes générales.
- L'inclusion met l'accent sur la pleine participation et l'égalité d'accès à l'éducation, tandis que l'intégration se concentre sur la fourniture d'un soutien dans le cadre de l'enseignement général.
- Les enseignants des classes inclusives adaptent le programme pour accueillir divers apprenants, tandis que l'intégration peut impliquer un enseignement séparé dans les classes d'éducation spéciale.
Intégration vs Inclusion
L'intégration est la pratique consistant à placer les élèves ayant des besoins spéciaux dans des salles de classe ordinaires pour une partie ou la totalité de la journée scolaire, avec des aménagements et des modifications pour soutenir leur apprentissage. L'inclusion est la pratique consistant à intégrer les élèves ayant des besoins spéciaux dans le cadre de la classe ordinaire.
L'objectif principal de l'intégration est d'impliquer les élèves souffrant de handicaps dans les classes traditionnelles.
Les mêmes opportunités devraient être données aux autres élèves pour acquérir des connaissances, accéder à l'instruction, grandir en tant qu'individu et participer aux environnements sociaux et académiques de l'école.
L'inclusion fait référence à l'intégration des enfants ayant divers besoins dans les écoles ordinaires. C'est bien plus que la simple inscription d'enfants ayant des besoins spéciaux et soucieux de leur santé mentale dans des classes ordinaires.
Elle reconnaît que le potentiel scolaire d'un enfant ne peut être développé séparément de son potentiel physique, social et émotionnel.
Tableau de comparaison
| Paramètre de comparaison | Intégration | Inclusion |
|---|---|---|
| Interprétation | Pour intégrer les apprenants dans un type de système spécifique ou simplement intégrer les apprenants dans le système existant. | Il s'agit de respecter et de reconnaître les différences des apprenants en s'appuyant sur les similitudes. |
| Services | Les élèves se déplacent pour les récupérer | Apporté à l'étudiant |
| Professeur | Professeur d'éducation spéciale | Professeur d'enseignement général |
| Présentation des notions | Ovide Décroly | Maria Montessori |
| Focus | Sur l'apprenant | Sur le dispositif d'adaptation et d'accompagnement accessible en classe |
Qu'est-ce que l'intégration ?
L'intégration est la méthode par laquelle des l'éducation les services dans une classe générale sont donnés aux élèves tandis que des périodes spécifiques sont les racines de leurs compétences.
Les élèves de la classe d'éducation spéciale, à certains moments, combinent la classe de l'éducation régulière qui convient aux élèves de l'éducation spéciale. Les salles de classe ordinaires, telles que art ou physiques, peuvent être fréquentés par des étudiants.
Dans une salle de classe séparée, ces élèves fréquentent parfois les sciences et les mathématiques, mais une salle de classe séparée pour assister à l'anglais est également là.
L'école pratiquant l'intégration estime que les élèves ayant des besoins spéciaux échouent dans une certaine mesure à la tâche dans une classe d'enseignement général en raison de leur appartenance à l'environnement de l'éducation spéciale.
L'accès à une salle de classe d'éducation spécialisée, connue sous le nom de salle de ressources ou de classe séparée, est précieux pour les élèves handicapés. Les étudiants peuvent travailler en tête-à-tête avec des enseignants d’éducation spécialisée et répondre à tout besoin de rattrapage.
De nombreux éducateurs, parents et chercheurs ont défendu l'importance de ces salles de classe parmi les environnements politiques qui veulent leur élimination.
Par rapport à l'exclusion, les pratiques d'intégration se sont révélées plus efficaces sur le plan académique. Souvent, les élèves ont certains soutiens qu'ils apportent à la salle de classe de l'enseignement général.
Le soutien le plus courant consiste à apporter une aide individuelle pour les aider. Certains autres équipements peuvent être des outils de leur classe d'éducation spéciale qui les aident à répondre à la demande de la classe d'enseignement général.
Qu'est-ce que l'intégration ?
L'inclusion est une version dans laquelle la plupart du temps des élèves ayant des besoins spéciaux est passé avec des élèves qui n'ont pas besoin de besoins spéciaux. Lorsqu'il s'agit d'éducation spécialisée, le programme d'éducation individualisée ou simplement le plan 504 surgit avec.
L'objectif est que les élèves ayant des besoins spéciaux acquièrent des expériences mixtes pour réussir.
Des salles de classe ou des écoles spécialisées sont utilisées en inclusion pour déconnecter les élèves handicapés des élèves non handicapés. Ces types de salles de classe ne parviennent pas à accepter le concept de classe séparée.
Le plus souvent, l'école l'utilise pour certains élèves ayant des besoins spéciaux légers à modérés.
Rares sont les écoles entièrement inclusives qui ne séparent pas les programmes d'enseignement général et d'enseignement spécialisé, au contraire, il est repensé pour apprendre ensemble pour tous les élèves.
Il s'agit du droit de l'enfant à participer ainsi que du devoir de l'école de accepter cet enfant.
Une prime est accordée aux étudiants handicapés pour leur pleine participation et le respect des droits civils, éducatifs et sociaux.
Le sentiment ne se limite pas aux handicaps cognitifs et physiques, mais implique également toute la diversité humaine concernant la culture, l'âge, la langue et d'autres formes de différences.
Principales différences entre l'intégration et l'inclusion
- Pour intégrer une classe d'enseignement général, un ensemble de critères doit être rempli par un élève en milieu ordinaire. Parallèlement, en inclusion, quel que soit le niveau d'aptitude de l'élève, il peut participer à une classe d'enseignement général.
- Un soutien supplémentaire est apporté à certains apprenants dans l'intégration pour s'intégrer dans la classe normale. D'un autre côté, pour répondre à la gamme complète d'apprentissages, le soutien aux éducateurs, aux apprenants et au système dans son ensemble est donné dans l'inclusion.
- L'étudiant doit démontrer sa capacité à travailler avec le programme existant dans l'intégration. D'autre part, le curriculum est modifié et adapté pour répondre au besoin d'inclusion de l'élève.
- L'intégration fonctionne comme un complément dans l'éducation spéciale au placement primaire où des opportunités académiques et sociales particulières sont ciblées. En revanche, l'inclusion est une philosophie dans laquelle la mise en place de l'enseignement général est le principal environnement d'apprentissage.
- Lorsque les élèves n'ont pas besoin d'instructions conçues de manière distincte alors dans l'intégration, ils les amènent dans la classe générale. Mais les cours de formation générale en inclusion sont structurés pour répondre à tous les besoins de l'élève.
Dernière mise à jour : 13 juillet 2023
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Emma Smith est titulaire d'une maîtrise en anglais du Irvine Valley College. Elle est journaliste depuis 2002, écrivant des articles sur la langue anglaise, le sport et le droit. En savoir plus sur moi sur elle page bio.
L’intégration et l’inclusion constituent toutes deux des voies vitales vers l’inclusion et l’égalité d’accès au sein des systèmes éducatifs. Ces programmes incarnent l'engagement à offrir à des apprenants diversifiés des opportunités équitables de croissance académique et de participation sociale.
Il est intéressant de voir la comparaison claire entre l'intégration et l'inclusion. Ces deux programmes jouent un rôle essentiel en garantissant l’égalité d’accès à l’éducation pour les élèves ayant des besoins spéciaux.
Le tableau comparatif fourni offre un résumé concis et informatif des différences entre l’intégration et l’inclusion. Cela clarifie l'orientation de chaque programme et leurs approches distinctes pour intégrer les étudiants ayant des besoins spéciaux.
L’intégration et l’inclusion apportent un soutien important aux élèves du PEI dans les milieux éducatifs. Il est crucial que les étudiants ayant des besoins particuliers aient accès à ces programmes pour leur développement académique et social.
Absolument, ces programmes académiques ne sont plus facultatifs mais doivent être prioritaires pour le bien-être général des étudiants IEP.
Il est crucial que les éducateurs et les décideurs politiques comprennent la distinction entre intégration et inclusion. Il ne s’agit pas seulement d’intégrer les élèves ayant des besoins particuliers, mais aussi de leur apporter le soutien et les adaptations nécessaires pour assurer leur réussite dans des milieux inclusifs.
L’article décrit efficacement les principes fondamentaux de l’intégration et de l’inclusion, mettant en lumière les différences fondamentales et les objectifs de chaque approche. Ces connaissances sont essentielles pour favoriser un environnement éducatif inclusif.
L’explication complète de ce qu’impliquent l’intégration et l’inclusion met en évidence l’impact significatif de ces programmes académiques sur l’élaboration de l’expérience d’apprentissage des étudiants ayant des besoins spéciaux. Il est important de reconnaître la valeur des deux approches.
L’accent mis sur la compréhension des aspects uniques de l’intégration et de l’inclusion est crucial pour créer des environnements éducatifs qui répondent aux divers besoins des étudiants. Il est évident qu'une intégration réfléchie de ces programmes peut faciliter une expérience d'apprentissage plus inclusive, plus solidaire et enrichissante.