Intelektualne vs razvojne teškoće: razlika i usporedba

Brojne su oznake koje se koriste za karakterizaciju hendikepa, ali kad se i to svede, postoje 2 vrste: intelektualni i razvojni.

Iako razvojni poremećaji mogu uključivati ​​osobe s intelektualnim poremećajima, ta dva stanja nisu uvijek ista. Pogledajmo pobliže neke od ove dvije različite skupine i također što svaka implicira.

Ključni za poneti

1. Intelektualni invaliditet je kada pojedinac ima ispodprosječnu inteligenciju i teškoće sa svakodnevnim zadacima kao što su komunikacija i briga o sebi.
2. Teškoće u razvoju skupina su stanja koja utječu na fizički, kognitivni i društveni razvoj pojedinca.
3. Intelektualne teškoće karakterizira IQ rezultat niži od prosjeka, dok razvojne teškoće mogu, ali i ne moraju utjecati na IQ osobe.

Intelektualni invaliditet naspram razvojnog invaliditeta

Razlika između intelektualnih poteškoća i poteškoća u razvoju je ta Intelektualni invaliditet je vrsta razvojnog poremećaja. Izraz "razvojna smetnja" odnosi se na širok raspon stanja. Dakle, u određenom smislu, paraplegija je samo fizička bolest. Demencija je vrsta kognitivnog oštećenja.

Intelektualna teškoća (ID), koja se također naziva generičkom poteškoćom u učenju, a nekoć je bila mentalna retardacija (MR), neurorazvojna je bolest koju karakterizira izrazito smanjena intelektualna, kao i bihevioralna kompetencija.

Sindromska intelektualna oštećenja uključuju Downov sindrom kao i Fragile X sindrom.

Poteškoće u razvoju samo su niz stanja uzrokovanih poteškoćama u jednom ili više od sljedećih područja: fizički, učenje, jezik ili ponašanje.

Ovi poremećaji nastaju tijekom formativne ere, utječu na svakodnevne aktivnosti i traju cijeli život čovjeka.

Tabela za usporedbu

Parametri usporedbe	Intelektualni invaliditet	Teškoća u razvoju
Djelokrug	Izraz "intelektualni invaliditet" odnosi se na jedno stanje koje utječe i na intelektualnu i na adaptivnu izvedbu.	Teškoća u razvoju, ali s druge strane, čini se da ima širi doseg jer uključuje brojne poremećaje, urođene vidove, uključujući i intelektualne teškoće.
Klasifikacija	Osobe s intelektualnim teškoćama često se klasificiraju kao blage, srednje, teške ili značajne.	Netko s razvojnim poteškoćama, ali s druge strane, klasificiran je na temelju specifičnih bolesti, abnormalnosti ili poteškoća kao što su slušni, vidni, kognitivni, pokretljivi, samozbrinjavanje, kao i potpomognuti život.
Starost početka	Prema dijagnostičkim kriterijima, razvoj osoba s intelektualnim poteškoćama odvija se tijekom cijelog djetinjstva, posebice prije 18. godine.	U slučaju poteškoće u razvoju, takvi bi se znakovi trebali vidjeti prije 22. godine.
Tjelesni hendikepi	Tjelesni poremećaji nisu uključeni u kriterij za intelektualnu retardaciju.	Međutim, razvojne poteškoće uključuju fizičke probleme poput vida, sluha, artikulacije, kao i probleme s pokretljivošću.
Čimbenici rizika i uzroci	Genetske bolesti (fragilni X autizam, Downov sindrom, Turnerova disfunkcija i dr.), teratogeni (zlouporaba droga, gladovanje, zračenje, bolesti i dr.), kao i ozljede glave ili bolesti česti su uzroci intelektualnih teškoća.	Budući da je opseg razvojne poteškoće širi, njezini rizični uvjeti uključuju one intelektualne poteškoće i mnoge druge varijable kao što su nesreće u ranom životu, dob majke tijekom poroda, izloženost toksinima, Rh faktor bolesti, zarazne bolesti, genetsko nasljeđe, začeće kao kao i komorbiditeti dojenčadi.

Što je intelektualni invaliditet?

Intelektualne poteškoće su problemi koji se pojavljuju prije 18. godine i mogu biti uzrokovani fizičkim čimbenicima poput cerebralne paralize ili autistične osobnosti, kao i nefizičkim čimbenicima osim nedostatka angažmana. 

Intelektualne poteškoće razlikuju se po nedostatku emocionalnih sposobnosti kao i poteškoćama s radnjama prilagodbe kao što je suočavanje s ritualima ili društvenim okolnostima.

Intelektualno oštećenje definira se kao kvocijent inteligencije (IQ) niži od prosjeka, kao i nedostatak svakodnevnih životnih sposobnosti.

Ovaj poremećaj je ranije bio klasificiran kao "mentalna retardacija". Zbog očitog odvratnog načina na koji je često korišten,

Vlada naroda uglavnom je ignorirala tu riječ i sada se jedva koristi.

Intelektualne poteškoće mogu biti izuzetno iscrpljujuće kod djece. Djeca s umjerenim slučajevima mogu se naknadno razvijati uz odgovarajuću obuku i programe podrške i aktivnosti.

Ekstra napredni slučajevi zahtijevaju još jednu pomoć na poslu i kod kuće.

Što je teškoća u razvoju?

Razvojna oštećenja su ona koja se očituju prije 22. godine. To su oštećenja koja traju cijeli život i utječu na jednu ili čak na intelektualnu i kognitivnu izvedbu.

Neka od tih ograničenja su fizička, poput sljepoće od djetinjstva.

Drugi, poput mentalne retardacije, cerebralne paralize ili čak drugih nasljednih čimbenika, stvaraju i opipljive i nematerijalne probleme.

Poteškoće u razvoju su različite situacije uzrokovane nedostatkom u jednom ili više od sljedećih područja: fizički, učenje, komunikacija ili ponašanje.

Ovi problemi nastaju tijekom odrastanja adolescenata. Podrijetlo razvojnih poremećaja je različito, au mnogim slučajevima i nejasno.

Even in instances of recognized aetiology, the border between “cause” as well as “effect” may not always be apparent, making categorizing causes problematic.

Razvojni poremećaji dosljedno su povezani s genetskim uzrocima.

Također se smatra da ove karakteristike imaju značajan okolišni element i relativne omjere prirode i njegovanja, koji su dugo osporavani. 

Glavne razlike između intelektualne poteškoće i poteškoće u razvoju

1. Izraz "intelektualni invaliditet" odnosi se na jedno stanje koje utječe i na intelektualnu i na adaptivnu izvedbu. Poteškoća u razvoju, ali s druge strane, čini se da ima širi doseg jer uključuje brojne poremećaje, urođeni vid, uključujući i intelektualnu teškoću.
2. Osobe s intelektualnim teškoćama često se klasificiraju kao blage, srednje, teške ili značajne. Netko s razvojnim poteškoćama, ali s druge strane, klasificiran je na temelju specifičnih bolesti, abnormalnosti ili poteškoća kao što su slušni, vidni, kognitivni, pokretljivi, samozbrinjavanje, kao i potpomognuti život.
3. Prema dijagnostičkim kriterijima, razvoj osoba s intelektualnim poteškoćama odvija se tijekom cijelog djetinjstva, posebice prije 18. godine, dok bi se u slučaju poteškoće u razvoju takvi znakovi trebali vidjeti prije 22. godine.
4. Tjelesni poremećaji nisu uključeni u kriterij za intelektualnu retardaciju. Međutim, razvojne poteškoće obuhvaćaju fizičke probleme poput vida, sluha, artikulacije, kao i probleme s pokretljivošću.
5. Genetske bolesti (fragilni X autizam, Downov sindrom, Turnerova disfunkcija itd.), teratogeni (zlouporaba droga, gladovanje, zračenje, bolesti itd.), kao i ozljede glave ili bolesti česti su uzroci intelektualnih teškoća. Budući da je opseg razvojne poteškoće širi, njezini rizični uvjeti uključuju one intelektualne poteškoće i mnoge druge varijable kao što su nesreće u ranom životu, dob majke tijekom poroda, izloženost toksinima, Rh faktor bolesti, zarazne bolesti, genetsko nasljeđe, začeće, kao i komorbiditeti dojenčadi.

Reference

1. https://meridian.allenpress.com/ajidd/article-abstract/116/6/401/7893/Overweight-and-Obesity-Among-Adults-With
2. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5931165/

Zadnje ažuriranje: 13. srpnja 2023