ヴィゴツキー vs ピアジェ: 違いと比較

レフ・ヴィゴツキーとジャン・ピアジェはどちらも、人の認知発達に絞った場合、社会的相互作用が重要であると述べています。

これらの理論が発展して心理学者の注目を集めたとき、ヴィゴツキーとピアジェは自分たちの考えが排他的であると断言しました。

最近の研究では、これらの理論は補完的であることが判明しましたが、いくつかの本質的な側面で異なります。

主要な取り組み

1. ヴィゴツキーの理論は認知発達に対する社会的相互作用と文化的影響を強調し、ピアジェの理論は個人の発見と自己誘導学習に焦点を当てています。
2. 近位発達のヴィゴツキーのゾーンは、より知識のある他の人からの足場と指導の重要性を強調しています.
3. ピアジェの理論は認知発達の XNUMX つの異なる段階に編成されていますが、ヴィゴツキーには特定の発達段階がありません。

ヴィゴツキー対ピアジェ

ヴィゴツキーとピアジェの違いは、ヴィゴツキーが人は社会的相互作用や文化的側面を通じて学習すると判断するのに対し、ピアジェは子供の生産的なアプローチを信じていることです。 ヴィゴツキーの理論は、社会的なコミュニケーションが学習の原則であるという目的を中心に展開しています。 対照的に、ピアジェの理論は、子供は XNUMX つの異なる段階で精神的な発達を遂げることを示唆しています。

1896 年生まれのレフ・ヴィゴツキーはロシアの教師であり、偉大な学習探求者でもありました。

彼は心理学者であり、私たちの認知的成長は社会的相互作用の影響を受けていると判断し、人はコミュニケーションを通じて学ぶと確信していました。

仲間、先生、大人、他のアイドルなど、コミュニティ内の他の人々と。

ジャン・ピアジェは心理学の構成主義者であり、学習とは適応（古い概念を新しい環境に適応させること）と同化（古いイメージの中で新しい環境に適応すること）の相互関係であると判断しました。

これら XNUMX つのプロセスを行ったり来たりすることで、短期的な学習だけでなく長期的な発達の変化にもつながり、ピアジェの理論は主に長期的な発達に焦点を当てています。

比較表

比較のパラメータ	ヴィゴツキー	ピアジェ
理論が決定する	ヴィゴツキーの理論によれば、学習は社会的交流を通じて行われるとされています。	ピアジェの理論では、学習は個人的な探求を通じて教えられると定めています。
知識	子どもたちがグループで協力することを学ぶとき、知識は習得されます。	思考が言語を動かします。
言語	思考は言語によって動かされます。	言語は思考によって動かされます。
コンテキスト	開発は、社会的および文化的背景によって異なります。	コンテキストに関係なく、開発は同じままです。
構成主義	ヴィゴツキーは社会の構成主義者です。	ピアジェは認知構成主義者です。

ヴィゴツキーとは？

レフ・ヴィゴツキーはロシアの教師で心理学者であり、社会的文脈の偉大な探求者であり、社会的相互作用が人の認知的成長にどのように影響するかを最初に調べた人物です.

彼は、学習は社会のあらゆる年齢層との社会的交流を通じて教えられるという考えに確信を持っていました。 彼は社会環境の理解を熱心に理解することで、独自の理論を生み出しました。

これについては、ヴィゴツキーの認知発達の社会文化理論として知られています。

ヴィゴツキーは言語が学習の基本的な点であるという革命的な考えを持っており、このことは言語が読み書きなどの他の活動を促進するという議論を引き起こしています。

彼はまた、論理的推論と反省的思考は両方とも言語の結果であり、それが読み書き能力と再評価における教室の設定をサポートする指導戦略の開発につながったと主張しました。

このセットアップにおける教師の最初の役割は、学習の促進者として行動することです。

包括的なディスカッションや交流、魅力的なコミュニティの作成は、認知能力の発達に必要な戦略であり、それに関連する XNUMX つの重要な概念について概説しました。

• 学習には文化が不可欠です。
• 言語は学習の源です。
• 人は、コミュニティでの自分の役割の中で成長し、学びます。

個人の道徳的価値観と信念はそのコミュニティの文化を定義し、文化を形成するには何年もかかります。

ピアジェとは？

ジャン・ピアジェは1896年生まれのスイスの発達心理学者で、ピアジェの認知発達理論を創設しました。 これは、人間の知性の行動と進化に関する広範な理論です。

この理論は認識論と、人間がそれをどのように獲得し、創造し、使用するかを扱っています。

この理論は、発達段階理論としても知られています。 この理論では、ピアジェは個人が発達の XNUMX つの段階を経ることを提唱しました。

最初の段階、つまり感覚運動段階は、誕生から言語の獲得まで始まります。

この段階の乳児は、足を踏み入れたり掴んだりするなどの物理的な相互作用によって視覚と聴覚を同期させ、徐々に知性と世界の理解を構築していきます。

2 番目の段階は、幼児が話し始めるときに始まり、7 歳まで続く前操作段階です。

この段階でピアジェは、子供たちは論理を完全には理解しておらず、情報を精神的に操作することができないと指摘しました。

ピアジェの認知発達理論の第 7 段階は、11 歳から XNUMX 歳の間にある具体的な操作段階です。

この段階では、子供は大人と同じようにより成熟した思考を持ち始め、問題を論理的に解決し始めますが、仮説的思考は発達しません。

そして最後の段階は、思春期から成人期に至る正式な運用段階です。 この段階では、人は仮説的に考え、推論を減らすことができます。

ヴィゴツキーとピアジェの主な違い

1. ヴィゴツキーは認知発達の鍵は言語であると述べていますが、ピアジェは言語は認知発達の結果にすぎないと述べています。
2. ヴィゴツキーの理論は、子供たちが教師やメンターの助けを借りて学ぶ機会を作り出しますが、ピアジェの理論は、子供たちが自分ですべてを体験することをサポートします.
3. ヴィゴツキーの理論は、発展は文化によって異なると述べていますが、ピアジェは発展は普遍的であると述べています。
4. ヴィゴツキーは人は他者との交流から学ぶと信じていますが、ピアジェは人は経験から学ぶと信じています。
5. レフ・ヴィゴツキーは社会構成主義者ですが、ジャン・ピアジェは認知構成主義者です。

参考情報

1. https://books.google.co.in/books?hl=en&lr=&id=wHulDJKbTVQC&oi=fnd&pg=PA69&dq=vygotsky+and+piaget&ots=nIoUwvnZT-&sig=iOLXoyjOQdLR6DeTsSreEevfY2o
2. https://www.karger.com/Article/Abstract/278475