Класично условљавање укључује учење кроз асоцијације, где неутрални стимулус постаје повезан са смисленим стимулусом да би се изазвао рефлексивни одговор. Оперантно условљавање се, с друге стране, фокусира на учење кроз последице, где се понашања јачају или слабе на основу последица које доносе, као што су награде или казне.
Кључне Такеаваис
- Класично условљавање је процес учења у којем претходно неутрални стимуланс покреће урођени одговор.
- Оперантно условљавање је процес учења у коме се понашање модификује кроз последице као што су појачање или казна.
- Класично условљавање укључује аутоматски одговор организма, док оперантно условљавање укључује намерне акције организма.
Класично условљавање наспрам оперантног кондиционирања
Класично условљавање, које је открио Иван Павлов, је врста учења у којој организам учи да повеже два претходно неповезана стимулуса и бави се невољним понашањем појединца. Оперантно условљавање, које је открио БФ Скинер, је врста учења у којој организам учи да повезује понашање са последицом и одговоран је да вољну акцију учини слабим или снажним.
Познато је да класично условљавање повезује нехотични одговор са стимулусом. С друге стране, оперантно условљавање повезује вољну радњу са последицом.
Ниједан појединац не може изабрати да буде или не буде део новог понашања, у случају класичног условљавања.
Међутим, у оперантном условљавању, појединац одлучује да добије казну или појачање бирајући да буде или не буде део тога. Родитељи и наставници углавном користе оперантно условљавање да поуче децу о одређеним аспектима понашања.
Упоредна табела
| одлика | Класичне клима | Оперант Цондитионинг |
|---|---|---|
| Фокус | Нехотични одговори | Вољна понашања |
| Процес учења | Учење кроз повезивање стимулуса | Учење кроз последице понашања |
| ključni елементи | Безусловни стимулус (САД), безусловни одговор (УР), условљени стимулус (ЦС), условљени одговор (ЦР) | Понашање, последице (појачање или казна) |
| Улога ученика | Пасивна | Активан, утиче на окружење и последице |
| Пример | Павловљев експеримент са псом (звоно упарено са храном доводи до саливације) | Обука пса да седи награђивањем жељеног понашања посластицама |
| контрола | Експериментатор контролише презентацију стимулуса | Понашање ученика утиче на последице које добија |
| апликација | Фобије, емоционалне реакције | Обука животиња, обликовање жељеног понашања |
Шта је класично кондиционирање?
Класично условљавање, које је започео Иван Павлов крајем 19. века, је врста учења у којој организам долази до асоцирајућег стимулуса. Укључује формирање асоцијација између претходно неповезаних стимулуса кроз поновљено упаривање.
Компоненте класичног условљавања
Безусловни стимуланс (УЦС)
Безусловни стимулус је стимулус који природно и аутоматски покреће одговор без претходног учења. У Павловљевом чувеном експерименту, храна која је сервирана псима деловала је као безусловни стимулус, јер је изазивала одговор на лучење пљувачке без икакве претходне обуке.
Безусловни одговор (УЦР)
Безусловни одговор је урођени, рефлексивни одговор изазван безусловним стимулусом. У Павловљевом експерименту, саливација паса као одговор на сервирану храну представљала је безусловни одговор.
условљени стимулус (ЦС)
Условљени стимулус је неутрални стимулус који, након што је упарен са безусловним стимулусом, изазива одговор сличан безусловном одговору. На пример, у Павловљевом експерименту, звоно је у почетку служило као неутрални стимулус, али је постало условни стимулус након што је доследно било упарено са представљањем хране.
Условљени одговор (ЦР)
Условљени одговор је научени одговор изазван условљеним стимулусом. У Павловљевом експерименту, саливација паса као одговор на звоњаву, након што је била повезана са представљањем хране, представљала је условљену реакцију.
Процес класичног условљавања
- Аквизиција: Ово је почетна фаза учења у којој се одвија повезаност између условног стимулуса и безусловног стимулуса. Током ове фазе, условни стимулус се више пута упарује са безусловним стимулусом све док се не формира асоцијација.
- Изумирање: До изумирања долази када се условни стимулус више пута представља без безусловног стимулуса, што доводи до смањења условљеног одговора. Другим речима, ако се звоно више пута звони без давања хране псима, на крају ће престати да саливају као одговор на звоно.
- Спонтани опоравак: Након периода изумирања, ако се условни стимулус поново представи, може доћи до привременог поновног појављивања условљеног одговора. Међутим, овај одговор је обично слабији од првобитног условљеног одговора.
- Генерализација и дискриминација: Генерализација се односи на тенденцију условљеног одговора да се јави на стимулусе који су слични условном стимулусу. Дискриминација, с друге стране, укључује способност разликовања између условљеног стимулуса и других сличних стимулуса.
Примене класичног кондиционирања
Класични принципи кондиционирања су примењени у различитим областима, укључујући образовање, терапију, маркетинг и обуку животиња. Разумевање класичног условљавања може пружити увид у то како се понашања уче и могу се модификовати или контролисати кроз стимулансе из окружења.
Шта је оперантно кондиционирање?
Оперантно условљавање, које је формулисао БФ Скинер, је врста учења у којој су понашања ојачана или ослабљена последицама које их прате. За разлику од класичног условљавања, које се фокусира на невољне одговоре, оперантно условљавање наглашава добровољна понашања и како на њих утичу њихови исходи.
Компоненте оперантног кондиционирања
Ојачање
Поткрепљење укључује процес повећања вероватноће да се неко понашање понови у будућности обезбеђивањем последице која прати понашање. Појачање може бити позитивно, када је представљен пожељни стимулус, или негативно, када се уклони аверзивни стимулус.
Позитивно појачање: Позитивно појачање укључује представљање пожељног стимулуса након понашања, што повећава вероватноћу да се то понашање понови. На пример, похвала ученика што је урадио домаћи задатак на време је облик позитивног поткрепљења.
Негативно ојачање: Негативно појачање укључује уклањање аверзивног стимулуса који прати понашање, што такође повећава вероватноћу да се то понашање понови. Пример негативног појачања је искључивање гласног аларма буђењем и устајањем из кревета.
Казна
Кажњавање укључује процес смањења вероватноће да ће се неко понашање поновити у будућности обезбеђивањем последице која прати понашање. Казна може бити позитивна, када је представљен аверзивни стимулус, или негативна, када је пожељни стимулус уклоњен.
Позитивна казна: Позитивна казна укључује представљање аверзивног стимулуса након понашања, што смањује вероватноћу да се то понашање понови. На пример, добијање паркинг карте за паркирање у забрањеној зони је облик позитивне казне.
Негативна казна: Негативна казна укључује уклањање пожељног стимулуса након понашања, што такође смањује вероватноћу да се то понашање понови. Пример негативне казне је одузимање омиљене играчке детету као последица лошег понашања.
Процес оперантног кондиционирања
- Дискриминативни стимуланс (СД): Дискриминативни стимулус је знак или сигнал који указује на доступност појачања за одређено понашање. То поставља повод за појаву понашања. На пример, зелено светло служи као дискриминативни стимуланс за возача да убрза свој аутомобил.
- Одговор (Р): Одговор је понашање које емитује организам. То може бити било која видљива радња, као што је притискање полуге, изговарање речи или подизање руке.
- Последица (Ц): Последица прати одговор и може бити појачавајућа или кажњавајућа, у зависности од њеног утицаја на вероватноћу да се понашање понови у будућности.
- Распореди појачања: Појачање се може испоручити према различитим распоредима, укључујући континуирано појачање (појачање након сваке појаве понашања) или делимично појачање (појачање након неких, али не свих, појава понашања), које се даље могу класификовати у распореде омјера или интервале распоред.
Примене оперантног кондиционирања
Принципи оперативног кондиционирања су широко примењени у областима као што су образовање, родитељство, управљање радним местом и обука животиња. Разумевање начина на који на понашање утичу њихове последице може помоћи појединцима и организацијама да ефикасно обликују понашање и постигну жељене резултате.
Главне разлике између класичног условљавања и оперантног условљавања
- Тип понашања:
- Класично условљавање укључује невољне одговоре или рефлексе.
- Оперантно условљавање укључује добровољно понашање.
- Фокусирајте се на стимулусе:
- У класичном условљавању фокус је на повезаности стимулуса.
- У оперантном условљавању фокус је на односу понашања и његових последица.
- Улога последица:
- Класично условљавање се ослања на упаривање стимулуса без разматрања последица.
- Оперантно условљавање наглашава последице понашања, при чему појачање јача понашање, а казна слаби.
- тип одговора:
- Класично условљавање се бави аутоматским, рефлексивним одговорима.
- Оперантно условљавање се бави емитованим, вољним понашањем.
- Механизам учења:
- Класично условљавање подразумева формирање асоцијација између стимулуса.
- Оперативно условљавање укључује учење кроз последице понашања.
- https://pdfs.semanticscholar.org/e589/7e476378b4cf52867242e0f9b09bdcac462f.pdf
- https://www.nature.com/articles/nn1593
- https://epub.uni-regensburg.de/28570/1/brembs.pdf
- https://jeb.biologists.org/content/199/3/683.short
Последње ажурирање: 06. март 2024
Уложио сам толико труда да напишем овај пост на блогу да бих вам пружио вредност. Биће ми од велике помоћи ако размислите о томе да га поделите на друштвеним мрежама или са својим пријатељима/породицом. ДЕЉЕЊЕ ЈЕ ♥
Ема Смит је магистрирала енглески језик на Ирвине Валлеи Цоллеге-у. Новинарка је од 2002. године, пишући чланке о енглеском језику, спорту и праву. Прочитајте више о мени на њој био паге.
Поређење између позитивног и негативног појачања у оперантном условљавању је разјашњено. Неопходно је разумети различите врсте појачања и њихове ефекте на понашање.
Примери за класично и оперантно условљавање помажу да се илуструје практична примена ових процеса учења. Веома је информативан и лако разумљив.
Сложеност и примена класичног и оперантног условљавања су добро артикулисани. Ово пружа холистички поглед на то како ови процеси учења утичу на људско понашање.
Упоредна табела ефективно сумира кључне разлике у класичном и оперантном условљавању. То је одлична референца за студенте и професионалце у овој области.
Нагласак оперантног условљавања на вољном понашању и последицама је детаљно објашњен. Чланак ефективно преноси значај поткрепљења и казне у обликовању понашања.
Овај чланак баца светло на основне принципе класичног и оперантног условљавања. Разумевање ових концепата је од суштинског значаја у психологији и студијама понашања.
Разлика између класичног и оперантног условљавања је добро објашњена. Фасцинантно је ући у психологију која стоји иза ових процеса учења.
Детаљно објашњење безусловног стимулуса, одговора и условљеног стимулуса у класичном условљавању је проницљиво. То побољшава наше разумевање овог темељног концепта.
Чланак даје свеобухватно поређење између класичног и оперантног условљавања. Поучно је разумети кључне разлике и процесе укључене у сваку врсту учења.
Чланак ефективно прави разлику између класичног и оперантног условљавања, нудећи јасно разумевање њихових механизама. Примери помажу у разумевању практичних импликација ових концепата.