Lev Vygotsky ja Jean Piaget väidavad mõlemad, et sotsiaalne suhtlus on oluline, kui see kitseneb inimese kognitiivse arenguni.
Kui need teooriad arenesid ja pälvisid psühholoogide tähelepanu, kinnitasid Vygotsky ja Piaget, et nende ideed on eksklusiivsed.
Kuigi hiljutised uuringud on leidnud, et need teooriad täiendavad üksteist, erinevad need mõne olulise aspekti poolest.
Võtme tagasivõtmine
- Võgotski teooria rõhutab sotsiaalset suhtlust ja kultuurilisi mõjusid kognitiivsele arengule, Piaget teooria aga keskendub individuaalsele avastamisele ja enesejuhitavale õppimisele.
- Võgotski proksimaalse arengu tsoon rõhutab tellingute ja teadlikumate teiste juhendamise tähtsust.
- Piaget' teooria on jagatud nelja erinevasse kognitiivse arengu etappi, samas kui Vygotskil pole konkreetseid arenguetappe.
Vygotsky v/s Piaget
Võgotski ja Piaget erinevus seisneb selles, et Vygotsky määrab, et inimene õpib sotsiaalse suhtluse ja kultuuriliste aspektide kaudu, samas kui Piaget usub lapse produktiivsesse lähenemisse. Võgotski teooria keerleb eesmärgi ümber, et sotsiaalselt suhtlemine on õppimise põhimõte. Seevastu Piaget' teooria viitab sellele, et laps läbib vaimse arengu neljas erinevas etapis.
1896. aastal sündinud Lev Võgotski oli Venemaal õpetaja, kes oli ka suur õppimise uurija.
Ta oli psühholoog, kes tegi kindlaks, et meie kognitiivset kasvu mõjutab meie sotsiaalne suhtlus, ja oli veendunud, et inimesed õpivad suhtlemise kaudu.
teiste kogukonna inimestega, nagu eakaaslased, õpetajad, täiskasvanud ja muud ebajumalad.
Jean Piaget oli psühholoogia konstruktivist, kes leidis, et õppimine on kohandumise (vanade mõistete kohandamine uues keskkonnas) ja assimilatsioon(vanadel piltidel uue keskkonnaga kohanemine).
Need kaks protsessi edasi-tagasi toovad kaasa nii lühiajalise õppimise kui ka muutuse pikaajalises arengus ning Piaget’ teooria keskendub peamiselt pikaajalisele arengule.
Võrdlustabel
| Võrdlusparameetrid | Võgotski | Piaget |
|---|---|---|
| Teooria määrab | Võgotski teooria määrab, et õppimine toimub sotsiaalse suhtlemise kaudu. | Piaget' teooria määrab, et õppimist õpetatakse isiklike uurimiste kaudu. |
| Teadmised | Teadmised omandatakse siis, kui lapsed õpivad rühmas koostööd tegema. | Mõtted juhivad keelt. |
| Keel | Mõtteid juhib keel. | Keelt juhivad mõtted. |
| kontekst | Areng varieerub olenevalt sotsiaalsest ja kultuurilisest kontekstist. | Areng jääb kontekstist sõltumata samaks. |
| Konstruktivism | Võgotski on ühiskonnas konstruktivist. | Piaget on kognitiivne konstruktivist. |
Mis on Vygotsky?
Lev Võgotski oli vene õpetaja ja psühholoog, kes oli suur sotsiaalsete kontekstide uurija ja esimene inimene, kes uuris, kuidas sotsiaalne suhtlus mõjutab inimese kognitiivset kasvu.
Teda veenis idee, et õppimist õpetatakse sotsiaalse suhtluse kaudu igas vanuses ühiskonnas. Ta soovis mõista sotsiaalseid ja keskkonnaalaseid arusaamu ja lõi seega ainulaadse teooria
selle kohta tuntakse Võgotski kognitiivse arengu sotsiaalkultuurilist teooriat.
Võgotskil oli revolutsiooniline idee, et keel on õppimise põhipunkt, ja see viitab arutelule, et keel julgustab muid tegevusi, nagu lugemine ja kirjutamine.
Ta väitis ka, et loogiline arutluskäik ja reflektiivne mõtlemine on nii keele tulemus, mis viis õppestrateegiate väljatöötamiseni, mis toetasid klassiruumi ülesehitust kirjaoskuse ja ümberhindamise osas.
Õpetajate esimene roll selles seadistuses on tegutseda õppimise edendajana.
Põhjalikud arutelud või suhtlused ja kaasahaarava kogukonna loomine on auhinnastrateegiad, mida on vaja kognitiivseks arenguks ja mis tõid välja kolm sellega seotud olulist kontseptsiooni:
- Kultuur on õppimisel hädavajalik.
- Keel on õppimise allikas.
- Inimene areneb ja õpib oma rolli sees kogukonnas.
Inimese moraalsed väärtused ja tõekspidamised määravad tema kogukonna kultuuri ning kultuuri kujundamiseks kulub aastaid.
Mis on Piaget?
Jean Piaget oli 1896. aastal sündinud Šveitsi arengupsühholoog, kes lõi Piaget kognitiivse arengu teooria. See on lai teooria inimese intelligentsuse käitumise ja evolutsiooni kohta.
Teooria tegeleb epistemoloogia ja kuidas inimene seda saavutab, loob ja kasutab.
Seda teooriat tuntakse ka kui arenguetapi teooriat. Selles teoorias tegi Piaget ettepaneku, et indiviid läbib neli arenguetappi.
Esimene etapp ehk sensomotoorne staadium algab sünnist kuni keele omandamiseni.
Selles staadiumis olevad imikud arendavad järk-järgult intelligentsust ja maailmast arusaamist, sünkroniseerides oma nägemist ja kuulmist, suheldes füüsiliselt selliste asjadega nagu astumine ja haaramine.
Teine etapp on operatsioonieelne etapp, mis algab siis, kui mudilane hakkab rääkima ja kestab kuni seitsmenda eluaastani.
Selles etapis märkis Piaget, et lapsed ei mõista loogikat täielikult ega saa teabega vaimselt manipuleerida.
Piaget' kognitiivse arengu teooria kolmas etapp on konkreetne operatsioonietapp, mis jääb vanusesse 7–11 aastat.
Selles etapis hakkab laps mõtlema küpsemalt, peaaegu nagu täiskasvanu ja hakkab probleeme loogiliselt lahendama, kuid hüpoteetilist mõtlemist neis ei arene.
Ja viimane etapp on ametlik tegevusetapp, mis kestab noorukieast täiskasvanueani. Selles etapis saab inimene mõelda hüpoteetiliselt ja vähendada arutluskäiku.
Peamised erinevused Vygotsky ja Piaget vahel
- Vygotsky väidab, et kognitiivse arengu võti on keel, Piaget aga väitis, et keel on lihtsalt kognitiivse arengu tulemus.
- Vygotsky teooria loob lastele võimalused õppida oma õpetajate ja mentorite abiga, Piaget teooria aga toetab lastel kõike ise kogeda.
- Võgotski teooria väidab, et areng on kultuuriti erinev, Piaget aga väidab, et areng on universaalne.
- Vygotsky usub, et inimesed õpivad teistega suheldes, Piaget aga usub, et inimesed õpivad oma kogemustest.
- Lev Vygotsky on sotsiaalkonstruktivist, Jean Piaget aga kognitiivne konstruktivist.
- https://books.google.co.in/books?hl=en&lr=&id=wHulDJKbTVQC&oi=fnd&pg=PA69&dq=vygotsky+and+piaget&ots=nIoUwvnZT-&sig=iOLXoyjOQdLR6DeTsSreEevfY2o
- https://www.karger.com/Article/Abstract/278475
Viimati värskendatud: 30. juunil 2023
Olen selle blogipostituse kirjutamisega nii palju vaeva näinud, et teile väärtust pakkuda. See on mulle väga kasulik, kui kaalute selle jagamist sotsiaalmeedias või oma sõprade/perega. JAGAMINE ON ♥️
Piyush Yadav on viimased 25 aastat töötanud kohalikus kogukonnas füüsikuna. Ta on füüsik, kelle kirg on muuta teadus meie lugejatele kättesaadavamaks. Tal on loodusteaduste bakalaureusekraad ja keskkonnateaduste magistrikraad. Tema kohta saate tema kohta rohkem lugeda bio-leht.
See artikkel annab põhjaliku võrdluse ja kontrasti Võgotski ja Piaget' teooriate vahel, rõhutades sotsiaalse suhtluse ja individuaalse avastuse mõju kognitiivsele arengule.
Selles artiklis pakutavad teadmised on mõtlemapanevad, heidavad valgust Vygotsky ja Piaget erinevatele vaatenurkadele ning nende teooriate mõjule kognitiivsele arengule.
See artikkel annab üsna üksikasjalikku ja põhjalikku teavet Võgotski ja Piaget' teooriate kohta, tuues selgelt ja lühidalt esile nende erinevused.
Erinevus Vygotsky ja Piaget vahel on psühholoogia valdkonnas pikaajaline arutelu. Nende üksteist täiendavad aspektid pakuvad erilist huvi, kuna need aitavad kaasa kognitiivse arengu põhjalikumale mõistmisele.
Tõsiasi, et hiljutised uuringud on näidanud, et nende teooriad on üksteist täiendavad, avab kognitiivse arengu mõistmiseks uusi mõõtmeid.
Minu arvates on põnev, kuidas Vygotsky ja Piaget' teooriad vastandavad ja täiendavad üksteist, see tähistab sotsiaalse suhtluse tähtsust kognitiivses arengus.
Muljetavaldav on näha, kuidas Vygotsky ja Piaget on oma ainulaadsete teooriate kaudu oluliselt kujundanud meie arusaama kognitiivsest arengust. Põhjalikud arutelud nende erinevuste üle on valgustavad.