Seminar i predavanje su međusobno zamjenjivi pojmovi, ali što ih razlikuje?
Student koji sjedi u razredu s profesorom mogao je prisustvovati predavanju ili seminaru. Ali kada bi znali idu li na seminar ili predavanje? Za to je važno razlikovati ta dva pojma.
Ključni za poneti
- Predavanja su obrazovne sesije koje vodi instruktor ili stručnjak, usmjerene na prezentiranje informacija širokoj publici; seminari su manje, interaktivne sesije koje potiču raspravu i suradnju među sudionicima.
- Predavanja primarno uključuju jednosmjernu komunikaciju, pri čemu govornik prenosi informacije; seminari ističu dvosmjernu komunikaciju i aktivno sudjelovanje.
- Seminari pružaju prilike za dublje istraživanje teme, kritičko razmišljanje i rješavanje problema, dok su predavanja prikladnija za uvođenje novih pojmova i davanje pregleda.
Predavanje nasuprot seminaru
Predavanje se za studenta smatra nastavnom satom. Vezano je za obrazovanje. Studenti moraju pohađati predavanja kako bi stekli određeni stupanj. U predavanju se prati teorijski pristup. Sesija može biti sastanak ili obuka. Sesija traje više od jednog sata. Na sesiji se slijedi profesionalni pristup.
Predavanje je kad je profesor pred nekoliko 50 studenata i drži monolog od sat vremena. Ovo sadrži činjenice i istraživanja i odnosi se na akademike.
Glavna svrha predavanja je prenošenje znanja studentima fakulteta i škola.
A seminar je sastanak za trening za više od 100 studenata istovremeno.
Ovdje profesor ne mora biti angažiran u monologu, već može aktivno sudjelovati i nadgledati rasprave koje studenti vode u razredu.
Tabela za usporedbu
| Parametri usporedbe | Predavanje | Seminar |
|---|---|---|
| Svrha | Obrazovni ili akademski razgovor s učenicima škole ili fakulteta | To je sastanak ili se može smatrati treningom |
| Trajanje | Pola sata do jedan sat, ali mnogo sesija | Više od jednog sata. |
| Pristup | Ima teorijski i praktični pristup | Ima praktičan i profesionalan pristup |
| Postavke | Sasvim je | Vode se rasprave između profesora i studenata |
| Uloga profesora | Održavanje monologa ispunjenog akademskim istraživanjem studentima | Postoje samo da nadgledaju napredak i rasprave učenika |
| Uloga učenika | Moraju šutjeti i voditi bilješke | Potrebno je biti aktivan u nastavi i sudjelovati u raspravama |
| Masa | 100-200 učenika | Ne više od 50-60 ljudi |
Što je predavanje?
Predavanje je akademski i edukativni razgovor za studente fakulteta i škola. Usmjereni su na određenu temu, a profesor mora govoriti samo o njoj.
Predavanje može trajati do sat vremena, ali će se održati mnogo sesija kako bi se dovršile pojedinosti analiza teme tijekom rasprave. Tipična predavaonica dopušta samo do 100-200 studenata po predavanju.
Tijekom predavanja studenti moraju biti tihi i pažljivi prema profesoru, govoriti samo kada se od njih traži ili kada je to potrebno. Rečeno im je i da vode bilješke za buduću upotrebu.
Što je seminar?
Seminar je sastanak treninga koji se održava u obliku rasprave. Seminar može trajati do četiri sata i može primiti najviše 60 polaznika u jednoj sesiji, s obzirom na to da je sesija samo jedna.
Za razliku od predavanja, seminar nije vođen profesorom nego studentom.
Studenti moraju aktivno sudjelovati u raspravama i vrednovati svoje stavove dok profesor nadgleda raspravu.
Iako seminar može imati i do stotinu studenata odjednom, ako se održava za fakultetske potrebe, za učinkovit ishod uključivao bi samo profesora i maksimalno dvadeset studenata.
Glavne razlike između predavanja i seminara
- Svrha predavanja je izvođenje akademskih i edukativnih predavanja studentima fakulteta i škola. Suprotno tome, seminar je samo studentski sastanak ili trening.
- Iako predavanje traje samo pola sata do jedan sat, održavaju se mnoge sesije kako bi se završila tema o kojoj se raspravlja ili tema koja se predaje. Trajanje seminara može biti do tri do četiri sata.
- Pristup koji su profesori koristili za dva sastanka također je različit. Dok predavanje zahtijeva praktičan i teorijski pristup, seminar zahtijeva praktičan, ali stručan pristup.
- U predavaonici je uvijek tiho jer studenti pažljivo prate govor profesora i vode bilješke. Ali dvorana za seminare je sasvim suprotna jer su studenti kontinuirano u raspravama tijekom seminara u koje može, ali i ne mora biti uključen profesor.
- Uloga profesora također je prilično različita u njima. Profesor na predavanju mora voditi monološki razgovor i sve informacije o temi iznijeti u akademskom smislu nakon temeljitog istraživanja. Ali profesor seminara je tu samo da nadgleda rasprave studenata i rasprave i sudjelovati kada je potrebno.
- Tijekom predavanja studenti moraju voditi bilješke s predavanja za buduće potrebe jer se ono neće ponavljati. Studenti moraju aktivno sudjelovati u raspravama profesora tijekom seminara.
- Budući da se profesori moraju usredotočiti na informacije, masa studenata primljenih u predavaonicu ograničena je na 100 ili više. Seminar može imati masu od 50-60 studenata jer se radi o progresivnoj raspravi.
- https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED443814.pdf#page=112
- https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1034/j.1600-0579.2000.040303.x
Zadnje ažuriranje: 11. lipnja 2023
Uložio sam mnogo truda u pisanje ovog posta na blogu kako bih vam pružio vrijednost. Bit će mi od velike pomoći ako razmislite o tome da to podijelite na društvenim medijima ili sa svojim prijateljima/obitelji. DIJELJENJE JE ♥️
Emma Smith je magistrirala engleski jezik na koledžu Irvine Valley. Novinarka je od 2002. godine, piše članke o engleskom jeziku, sportu i pravu. Pročitajte više o meni na njoj bio stranica.
Usredotočeno istraživanje članka o predavanjima i seminarima hvalevrijedan je napor da se poboljša razumijevanje čitatelja o tim obrazovnim okruženjima. To je prosvjetljujuće štivo s praktičnim implikacijama i za studente i za nastavnike.
Sveobuhvatna analiza predavanja i seminara u članku je pronicljiv izvor za nastavnike i studente. Pruža vrijedne smjernice za optimiziranje strategija poučavanja i učenja u različitim obrazovnim kontekstima.
Apsolutno, Bethany. Detaljna usporedba u članku pruža nastavnicima dublje razumijevanje kako osmisliti učinkovita iskustva učenja koja su u skladu sa specifičnim ciljevima predavanja i seminara.
Smatram da je članak vrijedan izvor akademskog obogaćivanja, nudeći nastavnicima i studentima sveobuhvatno razumijevanje posebnosti i prednosti predavanja i seminara.
Kao akademik, smatram da su usporedna tablica i detaljni opisi predavanja i seminara intelektualno poticajni i potiču na razmišljanje. Daje svježu perspektivu tradicionalnih obrazovnih pristupa.
Ne mogu se više složiti, Ephilipse. Članak pruža uvide koji potiču na razmišljanje o aktualnim metodama poučavanja i strategijama angažmana studenata.
Naglasak na distinktivnim ulogama profesora i studenata na predavanjima i seminarima je poučan. To je uvjerljiva analiza koja dodaje dubinu razumijevanju ovih obrazovnih postavki.
U članku se naglašava važnost sudjelovanja studenata u seminarima naspram pasivnog slušanja karakterističnog za predavanja. Objašnjenje je vrlo jasno i lako razumljivo.
Doista, razlika između to dvoje ključna je za studente i nastavnike. Ovaj članak učinkovito komunicira razlike s visokom razinom jasnoće.
Apsolutno, Muhamede. Interaktivna priroda seminara podupire dublje razumijevanje teme, potičući kritičko razmišljanje i vještine rješavanja problema među studentima.
Članak učinkovito naglašava kontrastnu prirodu predavanja i seminara. Služi kao podsjetnik da oba akademska okruženja igraju ključnu ulogu u obrazovnom razvoju učenika, a svako ima svoje jedinstvene prednosti i prilike za učenje.
Slažem se s potrebom da se prepoznaju prednosti i predavanja i seminara u oblikovanju akademskog rasta studenata. Članak dobro naglašava različite, ali vrijedne doprinose svakog od njih.
Apsolutno, Xreynolds. Održavanje uravnoteženog gledišta o vrijednosti i predavanja i seminara ključno je za uvažavanje raznolikih iskustava učenja koja oni nude.
Članak nudi jasnu definiciju predavanja i seminara, no usporedba bi mogla imati koristi od daljnjeg istraživanja utjecaja različitih stilova učenja i preferencija na razumijevanje i angažman studenata.
Dijelim tvoje mišljenje, Jordan18. Razumijevanje različitih načina na koje studenti uče i sudjeluju u predavanjima i seminarima ključno je za stvaranje uključivih i učinkovitih okruženja za učenje.
Razmatranje stilova učenja i preferencija u odnosu na predavanja i seminare važan je aspekt koji bi mogao povećati dubinu usporedbe. To bi omogućilo cjelovitiji pogled na obrazovanje usmjereno na učenika.
Opis seminara u članku ima dozu humora, posebice s osvrtom na profesora koji nadgleda rasprave. Dodaje lagani ton inače ozbiljnoj temi, čineći je privlačnim štivom.
Slažem se, Oscar. Bezbrižnost u opisu seminara pruža osvježavajuću perspektivu i održava interes čitatelja tijekom rasprave o akademskim temama.
Korištenje suptilnog humora u akademskom sadržaju kreativan je način za zadržavanje interesa čitatelja. Humanizira raspravu i čini složene teme pristupačnijim.
Usporedba između predavanja i seminara nudi vrijedan uvid u različite obrazovne pristupe koje institucije mogu usvojiti. To je djelo koje potiče na razmišljanje i potiče kritičku analizu tradicionalnih akademskih okruženja.
Ovaj članak odlično objašnjava ključne razlike između seminara i predavanja. To je vrlo informativno štivo i cijenim detaljnu usporedbu.
Slažem se s tobom, Zachary. Detaljna analiza svrhe, pristupa i postavki predavanja i seminara je od velike pomoći. Omogućuje jasno razumijevanje razlika između to dvoje.
Iako je usporedba između predavanja i seminara informativna, čini se da ton članka daje prednost seminarima u odnosu na predavanja, što bi moglo dovesti do pristranog tumačenja od strane čitatelja. Objektivna neutralnost bitna je u obrazovnim raspravama.
Shvaćam što želiš reći, Eden58. Ključno je da obrazovni sadržaj zadrži nepristrano gledište kako bi se osigurala pravedna zastupljenost različitih okruženja za učenje.