Među akademskim programima dva su mainstreaming i inkluzija. Oni su posebno namijenjeni učenicima IEP-a, u kojima je Individualizirani obrazovni program skraćenica za IEP.
To je pravni dokument koji opisuje određeni potrebni obrazovni program.
Posebno je dizajniran za jedinstvene potrebe i zahtjeve djeteta. Ova dva akademska programa više nisu samo ljubaznost koju nudi škola, već postaju obavezna u školi.
Kako bismo razjasnili zabunu između mainstreaminga i inkluzije, ovaj se članak usredotočuje na njihovo razlikovanje.
Ključni za poneti
- Integracija smješta učenike s posebnim potrebama u općeobrazovne učionice za neke aktivnosti, dok ih inkluzija u potpunosti integrira u općeobrazovne razrede.
- Inkluzija naglašava puno sudjelovanje i jednak pristup obrazovanju, dok je mainstreaming usmjeren na pružanje podrške unutar općeg obrazovnog okruženja.
- Učitelji u inkluzivnim razredima prilagođavaju kurikulum kako bi se prilagodio različitim učenicima, dok mainstreaming može uključivati odvojenu nastavu u razredima za specijalno obrazovanje.
Mainstreaming vs inkluzija
Usklađivanje je praksa smještaja učenika s posebnim potrebama u redovne učionice tijekom dijela ili cijelog školskog dana, uz prilagodbe i modifikacije koje podržavaju njihovo učenje. Inkluzija je praksa integracije učenika s posebnim potrebama u redovnu učionicu.
Glavna svrha mainstreaminga je uključiti učenike s invaliditetom u tradicionalne razrede.
Iste prilike treba dati i drugim učenicima da steknu znanje, pristupe nastavi, rastu kao pojedinac i sudjeluju u školskom druženju i akademskom okruženju.
Inkluzija se odnosi na integraciju djece s različitim potrebama u redovne škole. To je puno više od pukog upisa djece s posebnim potrebama i brigom za mentalno zdravlje u redovite razrede.
Priznaje da se djetetov akademski potencijal ne može razviti odvojeno od fizičkog, društvenog i emocionalnog potencijala.
Tabela za usporedbu
| Parametar usporedbe | mainstreaming | Inkluzija |
|---|---|---|
| Tumačenje | Uklopiti učenike u određenu vrstu sustava ili jednostavno integrirati učenike u postojeći sustav. | Radi se o poštovanju i prepoznavanju različitosti učenika nadograđujući sličnosti. |
| Usluge | Učenici putuju po njih | Doneseno učeniku |
| Učitelj | Nastavnik specijalnog obrazovanja | Učiteljica općeg obrazovanja |
| Uvođenje pojmova | Ovide Decroly | Maria Montessori |
| fokus | Na učeniku | O sustavu prilagodbe i podrške dostupnom u učionici |
Što je Mainstreaming?
Mainstreaming je metoda u kojoj posebni obrazovanje usluge u općoj učionici daju se učenicima, dok su određena razdoblja korijeni njihovih vještina.
Učenici razrednih odjela za defektologiju u određenim terminima spajaju razred redovite nastave koji je primjeren učenicima defektologa. Redovne učionice, kao npr umjetnost ili tjelesni, mogu pohađati studenti.
U posebnoj učionici ti učenici ponekad pohađaju prirodoslovlje i matematiku, ali postoji i zasebna učionica za pohađanje engleskog jezika.
Škole koje prakticiraju redovitu politiku vjeruju da učenici s posebnim potrebama u određenoj mjeri podbacuju zadatak u razredu općeg obrazovanja zbog pripadnosti posebnom obrazovnom okruženju.
Pristup učionici za specijalno obrazovanje poznatoj kao soba za pomoć ili odvojena učionica vrijedan je za učenike s invaliditetom. Učenici mogu raditi jedan-na-jedan s učiteljima specijalnog obrazovanja i rješavati sve potrebe za popravkom.
Mnogi edukatori, roditelji i istraživači zagovarali su važnost ovih učionica među političkim sredinama koje žele njihovu eliminaciju.
U usporedbi s isključenjem, prakse usmjeravanja su se pokazale akademski učinkovitijima. Često učenici imaju određenu podršku koju donose u učionicu općeg obrazovanja.
Najčešća podrška je donošenje pomoći jedan na jedan kako bi im se pomoglo. Neka druga oprema mogu biti alati iz njihove učionice za specijalno obrazovanje koji im pomažu da održe korak sa zahtjevima učionice za opće obrazovanje.
Što je inkluzija?
Inkluzija je inačica u kojoj se većina vremena učenika s posebnim potrebama provodi s učenicima koji nemaju posebne potrebe. Kad je riječ o specijalnom obrazovanju, s njim proizlazi program individualiziranog obrazovanja ili jednostavno plan 504.
Cilj je da učenici s posebnim potrebama steknu mješovita iskustva kako bi postali uspješni.
Posebne učionice ili škole koriste se u inkluziji kako bi se odvojili učenici s invaliditetom od učenika koji nisu s invaliditetom. Ovakve vrste učionica ne uspijevaju prihvatiti koncept zasebne učionice.
Škola ga najčešće koristi za odabrane učenike kojima su potrebne blage do umjerene posebne potrebe.
Rijetke su potpuno inkluzivne škole koje nisu odvojile programe općeg i specijalnog obrazovanja, već su redizajnirane da uče zajedno za sve učenike.
Radi se o pravu djeteta da sudjeluje, kao io dužnosti škole da prihvatiti to dijete.
Učenicima s invaliditetom se daje prednost za njihovo puno sudjelovanje i poštovanje građanskih, obrazovnih i socijalnih prava.
Osjećaj nije ograničen na kognitivne i fizičke nedostatke, već također uključuje čitav niz ljudskih različitosti u pogledu kulture, dobi, jezika i drugih oblika razlika.
Glavne razlike između mainstreaminga i inkluzije
- Da bi sudjelovao u učionici općeg obrazovanja, učenik mora zadovoljiti niz kriterija u redovnom obrazovanju. U međuvremenu, u inkluziji, bez obzira na sposobnosti učenika, može sudjelovati u razredu općeg obrazovanja.
- Nekim se učenicima daje dodatna potpora u integraciji kako bi se uklopili u normalnu učionicu. S druge strane, kako bi se zadovoljio cijeli raspon učenja, podrška edukatorima, učenicima i sustavu u cjelini je dana u inkluziji.
- Student mora pokazati sposobnost rada s postojećim nastavnim planom i programom u mainstreamingu. S druge strane, kurikulum se modificira i prilagođava kako bi zadovoljio učenikovu potrebu za uključivanjem.
- Integracija djeluje kao dodatak u specijalnom obrazovanju primarnom smještaju gdje se ciljaju posebne akademske i društvene mogućnosti. Nasuprot tome, inkluzija je filozofija u kojoj je postavljanje općeg obrazovanja primarno okruženje za učenje.
- Kada učenici ne trebaju posebno osmišljene instrukcije, tada ih uvode u opću učionicu. No, nastava općeg obrazovanja u inkluziji strukturirana je tako da zadovolji sve učenikove potrebe.
Zadnje ažuriranje: 13. srpnja 2023
Uložio sam mnogo truda u pisanje ovog posta na blogu kako bih vam pružio vrijednost. Bit će mi od velike pomoći ako razmislite o tome da to podijelite na društvenim medijima ili sa svojim prijateljima/obitelji. DIJELJENJE JE ♥️
Emma Smith je magistrirala engleski jezik na koledžu Irvine Valley. Novinarka je od 2002. godine, piše članke o engleskom jeziku, sportu i pravu. Pročitajte više o meni na njoj bio stranica.
Integracija i inkluzija služe kao vitalni putovi do inkluzivnosti i jednakog pristupa unutar obrazovnih sustava. Ovi programi utjelovljuju predanost pružanju jednakih mogućnosti za akademski rast i sudjelovanje u društvu različitim učenicima.
Zanimljivo je vidjeti jasnu usporedbu između mainstreaminga i inkluzije. Oba ova programa imaju ključnu ulogu u osiguravanju jednakog pristupa obrazovanju za učenike s posebnim potrebama.
Dostavljena usporedna tablica nudi sažet i informativan sažetak razlika između mainstreaminga i inkluzije. Ovo pojašnjava fokus svakog programa i njihove različite pristupe integraciji učenika s posebnim potrebama.
Integracija i inkluzija pružaju važnu podršku učenicima IEP-a u obrazovnim okruženjima. Za studente s posebnim potrebama je ključno da imaju pristup ovim programima za svoj akademski i društveni razvoj.
Apsolutno, ovi akademski programi više nisu izborni, već im treba dati prioritet za opću dobrobit učenika IEP-a.
Razlika između mainstreaminga i inkluzije ključna je za razumijevanje nastavnika i kreatora politika. Ne radi se samo o integraciji učenika s posebnim potrebama, već i o pružanju potrebne podrške i prilagodbi kako bi se osigurao njihov uspjeh u uključivim okruženjima.
Članak učinkovito ocrtava temeljna načela mainstreaminga i inkluzije, bacajući svjetlo na ključne razlike i ciljeve svakog pristupa. Ovo je znanje neophodno za poticanje uključivog obrazovnog okruženja.
Sveobuhvatno objašnjenje onoga što mainstreaming i inkluzija podrazumijevaju naglašava značajan utjecaj ovih akademskih programa na oblikovanje iskustva učenja za studente s posebnim potrebama. Važno je prepoznati vrijednost oba pristupa.
Naglasak na razumijevanju jedinstvenih aspekata mainstreaminga i inkluzije ključan je za stvaranje obrazovnih okruženja koja zadovoljavaju različite potrebe učenika. Očito je da promišljena integracija ovih programa može olakšati inkluzivnije, podržavajuće i obogaćujuće iskustvo učenja.