Il condizionamento classico prevede l’apprendimento attraverso l’associazione, dove uno stimolo neutro viene associato a uno stimolo significativo per suscitare una risposta riflessiva. Il condizionamento operante, d’altro canto, si concentra sull’apprendimento attraverso le conseguenze, dove i comportamenti vengono rafforzati o indeboliti in base alle conseguenze che comportano, come ricompense o punizioni.
Punti chiave
- Il condizionamento classico è un processo di apprendimento in cui uno stimolo precedentemente neutro innesca una risposta innata.
- Il condizionamento operante è un processo di apprendimento in cui il comportamento viene modificato attraverso conseguenze come il rinforzo o la punizione.
- Il condizionamento classico implica la risposta automatica di un organismo, mentre il condizionamento operante implica le azioni deliberate di un organismo.
Condizionamento classico vs condizionamento operante
Il condizionamento classico, scoperto da Ivan Pavlov, è un tipo di apprendimento in cui un organismo impara ad associare due stimoli precedentemente non correlati e si occupa dei comportamenti involontari di un individuo. Il condizionamento operante, scoperto da BF Skinner, è un tipo di apprendimento in cui un organismo impara ad associare un comportamento a una conseguenza ed è responsabile di rendere l'azione volontaria debole o forte.
È noto che il condizionamento classico collega una risposta involontaria a uno stimolo. D'altra parte, il condizionamento operante collega un'azione volontaria con una conseguenza.
Nessun individuo può scegliere di essere o non essere parte di un nuovo comportamento, nel caso del condizionamento classico.
Tuttavia, nel condizionamento operante, l'individuo decide di ricevere una punizione o un rinforzo scegliendo di farne o meno parte. Genitori e insegnanti usano principalmente il condizionamento operante per insegnare ai bambini alcuni aspetti comportamentali.
Tavola di comparazione
| caratteristica | Condizionamento classico | Condizionamento operante |
|---|---|---|
| Focus | Risposte involontarie | Comportamenti volontari |
| Processo di apprendimento | Apprendimento attraverso l'associazione di stimoli | Apprendimento attraverso le conseguenze del comportamento |
| Elementi chiave | Stimolo Incondizionato (US), Risposta Incondizionata (UR), Stimolo Condizionato (CS), Risposta Condizionata (CR) | Comportamento, conseguenza (rinforzo o punizione) |
| Il ruolo dello studente | Passivo | Attivo, influenza l'ambiente e le conseguenze |
| Esempio | Esperimento con il cane di Pavlov (la campana abbinata al cibo porta alla salivazione) | Addestrare un cane a sedersi premiando il comportamento desiderato con dei dolcetti |
| Control | Lo sperimentatore controlla la presentazione degli stimoli | Il comportamento dello studente influenza le conseguenze che riceve |
| Applicazioni | Fobie, risposte emotive | Addestrare gli animali, modellare i comportamenti desiderati |
Cos'è il condizionamento classico?
Il condizionamento classico, introdotto da Ivan Pavlov alla fine del XIX secolo, è un tipo di apprendimento in cui un organismo arriva ad associare gli stimoli. Implica la formazione di associazioni tra stimoli precedentemente non correlati attraverso accoppiamenti ripetuti.
I componenti del condizionamento classico
Stimolo incondizionato (UCS)
Lo stimolo incondizionato è uno stimolo che innesca naturalmente e automaticamente una risposta senza alcun apprendimento preliminare. Nel famoso esperimento di Pavlov, il cibo servito ai cani fungeva da stimolo incondizionato, poiché suscitava la risposta della salivazione senza alcun addestramento preliminare.
Risposta incondizionata (UCR)
La risposta incondizionata è la risposta innata e riflessiva suscitata dallo stimolo incondizionato. Nell'esperimento di Pavlov, la salivazione dei cani in risposta al cibo servito rappresentava la risposta incondizionata.
Stimolo Condizionato (CS)
Lo stimolo condizionato è uno stimolo neutro che, dopo essere stato accoppiato con lo stimolo incondizionato, arriva ad evocare una risposta simile alla risposta incondizionata. Ad esempio, nell'esperimento di Pavlov, il suono della campana inizialmente fungeva da stimolo neutro, ma diventava uno stimolo condizionato dopo essere stato costantemente abbinato alla presentazione del cibo.
Risposta condizionata (CR)
La risposta condizionata è la risposta appresa suscitata dallo stimolo condizionato. Nell'esperimento di Pavlov, la salivazione dei cani in risposta al suono del campanello, dopo averla associata alla presentazione del cibo, rappresentava la risposta condizionata.
Il processo di condizionamento classico
- Acquisizione: Questa è la fase iniziale dell'apprendimento in cui avviene l'associazione tra lo stimolo condizionato e lo stimolo incondizionato. Durante questa fase lo stimolo condizionato viene ripetutamente accoppiato con lo stimolo incondizionato finché non si forma l’associazione.
- Estinzione: L'estinzione si verifica quando lo stimolo condizionato viene presentato ripetutamente senza lo stimolo incondizionato, portando ad una diminuzione della risposta condizionata. In altre parole, se il campanello viene suonato ripetutamente senza presentare il cibo ai cani, alla fine smetteranno di salivare in risposta al campanello.
- Recupero spontaneo: Dopo un periodo di estinzione, se lo stimolo condizionato viene riproposto, potrebbe verificarsi una temporanea ricomparsa della risposta condizionata. Tuttavia, questa risposta è solitamente più debole della risposta condizionata originale.
- Generalizzazione e discriminazione: La generalizzazione si riferisce alla tendenza di una risposta condizionata a verificarsi a stimoli simili allo stimolo condizionato. La discriminazione, invece, implica la capacità di distinguere tra lo stimolo condizionato e altri stimoli simili.
Applicazioni del condizionamento classico
I principi del condizionamento classico sono stati applicati in vari campi, tra cui l’educazione, la terapia, il marketing e l’addestramento degli animali. Comprendere il condizionamento classico può fornire informazioni su come i comportamenti vengono appresi e possono essere modificati o controllati attraverso stimoli ambientali.
Cos'è il condizionamento operante?
Il condizionamento operante, formulato da BF Skinner, è un tipo di apprendimento in cui i comportamenti vengono rafforzati o indeboliti dalle conseguenze che li seguono. A differenza del condizionamento classico, che si concentra sulle risposte involontarie, il condizionamento operante enfatizza i comportamenti volontari e il modo in cui sono influenzati dai loro esiti.
I componenti del condizionamento operante
Rinforzo
Il rinforzo implica il processo di aumento della probabilità che un comportamento si ripeta in futuro fornendo una conseguenza che segue il comportamento. Il rinforzo può essere positivo, quando viene presentato uno stimolo desiderabile, o negativo, quando viene rimosso uno stimolo avversivo.
Rinforzo positivo: Il rinforzo positivo implica la presentazione di uno stimolo desiderabile a seguito di un comportamento, che aumenta la probabilità che quel comportamento venga ripetuto. Ad esempio, lodare uno studente per aver completato i compiti in tempo è una forma di rinforzo positivo.
Rinforzo negativo: Il rinforzo negativo comporta la rimozione di uno stimolo avversivo a seguito di un comportamento, il che aumenta anche la probabilità che quel comportamento venga ripetuto. Un esempio di rinforzo negativo è disattivare un allarme forte svegliandosi e alzandosi dal letto.
Punizione
La punizione implica il processo di diminuzione della probabilità che un comportamento si ripeta in futuro fornendo una conseguenza che segue il comportamento. La punizione può essere positiva, quando viene presentato uno stimolo avversivo, o negativa, quando viene rimosso uno stimolo desiderabile.
Punizione positiva: La punizione positiva implica la presentazione di uno stimolo avversivo a seguito di un comportamento, che diminuisce la probabilità che quel comportamento venga ripetuto. Ad esempio, ricevere una multa per aver parcheggiato in un'area riservata è una forma di punizione positiva.
Punizione negativa: La punizione negativa comporta la rimozione di uno stimolo desiderabile a seguito di un comportamento, il che diminuisce anche la probabilità che quel comportamento venga ripetuto. Un esempio di punizione negativa è portare via il giocattolo preferito di un bambino come conseguenza di un comportamento scorretto.
Il processo di condizionamento operante
- Stimolo Discriminativo (SD): Lo stimolo discriminativo è un segnale o un segnale che indica la disponibilità di rinforzo per un particolare comportamento. Stabilisce l'occasione affinché il comportamento si verifichi. Ad esempio, una luce verde funge da stimolo discriminante per un conducente ad accelerare la propria auto.
- Risposta (R): La risposta è il comportamento emesso dall'organismo. Può essere qualsiasi azione osservabile, come premere una leva, pronunciare una parola o alzare una mano.
- Conseguenza (C): La conseguenza segue la risposta e può essere rinforzante o punitiva, a seconda del suo effetto sulla probabilità che il comportamento si ripeta in futuro.
- Orari di rinforzo: Il rinforzo può essere somministrato secondo vari programmi, incluso il rinforzo continuo (rinforzo dopo ogni occorrenza del comportamento) o rinforzo parziale (rinforzo dopo alcune, ma non tutte, le occorrenze del comportamento), che possono essere ulteriormente classificati in programmi di rapporto o intervallo orari.
Applicazioni del condizionamento operante
I principi del condizionamento operante sono stati ampiamente applicati in settori quali l’istruzione, la genitorialità, la gestione del posto di lavoro e l’addestramento degli animali. Comprendere come i comportamenti vengono influenzati dalle loro conseguenze può aiutare gli individui e le organizzazioni a modellare il comportamento in modo efficace e a raggiungere i risultati desiderati.
Principali differenze tra condizionamento classico e condizionamento operante
- Tipo di comportamento:
- Il condizionamento classico prevede risposte o riflessi involontari.
- Il condizionamento operante implica comportamenti volontari.
- Concentrarsi sugli stimoli:
- Nel condizionamento classico, l’attenzione è posta sull’associazione tra gli stimoli.
- Nel condizionamento operante l’attenzione si concentra sulla relazione tra il comportamento e le sue conseguenze.
- Ruolo delle conseguenze:
- Il condizionamento classico si basa sull’abbinamento di stimoli senza considerare le conseguenze.
- Il condizionamento operante enfatizza le conseguenze del comportamento, dove il rinforzo rafforza il comportamento e la punizione lo indebolisce.
- Tipo di risposta:
- Il condizionamento classico si occupa di risposte automatiche e riflessive.
- Il condizionamento operante si occupa dei comportamenti emessi e volontari.
- Meccanismo di apprendimento:
- Il condizionamento classico prevede la formazione di associazioni tra stimoli.
- Il condizionamento operante implica l’apprendimento attraverso le conseguenze del comportamento.
- https://pdfs.semanticscholar.org/e589/7e476378b4cf52867242e0f9b09bdcac462f.pdf
- https://www.nature.com/articles/nn1593
- https://epub.uni-regensburg.de/28570/1/brembs.pdf
- https://jeb.biologists.org/content/199/3/683.short
Ultimo aggiornamento: 06 marzo 2024
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Emma Smith ha conseguito un master in inglese presso l'Irvine Valley College. Giornalista dal 2002, scrive articoli sulla lingua inglese, lo sport e il diritto. Leggi di più su di me su di lei pagina bio.
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