Среди академических программ две из них — мейнстриминг и инклюзия. Они специально предназначены для студентов IEP, в которых Индивидуальная программа обучения является аббревиатурой IEP.
Это юридический документ, описывающий конкретную требуемую образовательную программу.
Он специально разработан для уникальных потребностей ребенка, а также требований. Эти две академические программы больше не являются просто любезностью, предоставляемой школой, а становятся обязательными в школе.
Чтобы прояснить путаницу между мейнстримингом и инклюзивностью, в этой статье основное внимание уделяется их разграничению.
Основные выводы
- Мейнстриминг помещает учащихся с особыми потребностями в общеобразовательные классы для некоторых видов деятельности, в то время как инклюзия полностью интегрирует их в общие классы.
- Инклюзивность подчеркивает полное участие и равный доступ к образованию, в то время как интегрирование направлено на оказание поддержки в рамках общего образования.
- Учителя в инклюзивных классах адаптируют учебную программу для разных учащихся, в то время как интегрирование может включать отдельное обучение в классах специального образования.
Мейнстриминг против включения
Интеграция — это практика помещения учащихся с особыми потребностями в обычные классы на часть или весь учебный день с приспособлениями и модификациями для поддержки их обучения. Инклюзия — это практика интеграции учащихся с особыми потребностями в обычную классную среду.
Основная цель интеграции - вовлечь учащихся, страдающих инвалидностью, в традиционные классы.
Такие же возможности должны быть предоставлены другим учащимся для получения знаний, доступа к обучению, личного роста и участия в школьной общественной и академической среде.
Инклюзия означает интеграцию детей с различными потребностями в обычные школы. Это гораздо больше, чем просто зачисление детей с особыми потребностями и заботой о психическом здоровье в обычные классы.
Он признает, что академический потенциал ребенка не может развиваться отдельно от физического, социального и эмоционального потенциала.
Сравнительная таблица
| Параметр сравнения | Интегрирование | Включение |
|---|---|---|
| Интерпретация | Встроить учащихся в систему определенного типа или просто интегрировать учащихся в существующую систему. | Речь идет об уважении и признании различий учащихся за счет сходства. |
| Услуги | Студенты едут за ними | Принесли к ученику. |
| учитель | Учитель специального образования | Учитель общего образования |
| Введение понятий | Овидий Декроли | Мария Монтессори |
| Фокус | На ученике | О системе адаптации и поддержки, доступной в классе |
Что такое мейнстриминг?
Мейнстриминг – это метод, при котором специальные образование услуги в общем классе предоставляются учащимся, в то время как определенные периоды являются основой их навыков.
Учащиеся класса специального образования в определенное время объединяют класс обычного обучения, который подходит для учащихся специального образования. Обычные классы, такие как статья или физические, могут присутствовать студенты.
В отдельном классе эти студенты иногда изучают естественные науки и математику, но также существует отдельный класс для изучения английского языка.
Школа, практикующая интегрирование, считает, что учащиеся с особыми потребностями в определенной степени не справляются с заданием в общеобразовательном классе из-за принадлежности к специальной образовательной среде.
Доступ к классу специального образования, известному как ресурсный класс или отдельный класс, ценен для учащихся с ограниченными возможностями. Учащиеся могут работать индивидуально с учителями специального образования и решать любые проблемы, связанные с исправлением ситуации.
Многие педагоги, родители и исследователи отстаивали важность этих классов в политической среде, которая хочет их ликвидации.
По сравнению с исключением, методы интеграции оказались более эффективными с академической точки зрения. Часто у учащихся есть определенная поддержка, которую они приносят в класс общего образования.
Наиболее распространенная поддержка заключается в оказании помощи один на один, чтобы помочь им. Некоторое другое оборудование может быть инструментами из их класса специального образования, которые помогают им не отставать от требований класса общего образования.
Что такое включение?
Инклюзия — это вариант, при котором большая часть времени учащихся с особыми потребностями проводится с учащимися, которым не требуются особые потребности. Когда речь идет о специальном образовании, вместе с ним возникает программа индивидуального обучения или просто план 504.
Цель состоит в том, чтобы учащиеся с особыми потребностями приобрели смешанный опыт, чтобы добиться успеха.
Специальные классы или школы используются при включении, чтобы отделить учащихся-инвалидов от учащихся, не являющихся инвалидами. Такие классы не подходят принимать концепция отдельного класса.
Чаще всего школа использует его для избранных учащихся, нуждающихся в особых потребностях от легкой до умеренной степени.
Редко встречаются полностью инклюзивные школы, в которых программы общего образования и специального образования не были разделены, вместо этого они переработаны, чтобы учиться вместе для всех учащихся.
Речь идет о праве ребенка на участие, а также об обязанности школы принимать этот ребенок.
Учащиеся с ограниченными возможностями получают премию за их полное участие и соблюдение гражданских, образовательных и социальных прав.
Чувство не ограничивается когнитивными и физическими нарушениями, но также включает в себя весь спектр человеческого разнообразия в отношении культуры, возраста, языка и других форм различий.
Основные различия между мейнстримингом и инклюзивностью
- Чтобы участвовать в классе общего образования, учащийся должен соответствовать ряду критериев в процессе интеграции. Между тем, при инклюзии, независимо от способностей учащегося, он может участвовать в общеобразовательном классе.
- Некоторым учащимся оказывается дополнительная поддержка в процессе интеграции, чтобы они могли вписаться в обычный класс. С другой стороны, чтобы удовлетворить весь спектр обучения, при включении оказывается поддержка педагогам, учащимся и системе в целом.
- Учащийся должен продемонстрировать способность работать с существующей учебной программой в области интегрирования. С другой стороны, учебная программа видоизменяется и адаптируется для удовлетворения потребности учащегося во включении.
- Интеграция работает как дополнение в специальном образовании к основному месту, где нацелены на определенные академические и социальные возможности. Напротив, инклюзия - это философия, в которой создание общего образования является основной средой обучения.
- Когда учащиеся не нуждаются в четко разработанных инструкциях, то при мейнстриминге они приносят их в общий класс. Но общеобразовательные занятия в рамках инклюзивности построены таким образом, чтобы удовлетворить все потребности учащегося.
Последнее обновление: 13 июля 2023 г.
Я приложил столько усилий, чтобы написать этот пост в блоге, чтобы предоставить вам ценность. Это будет очень полезно для меня, если вы подумаете о том, чтобы поделиться им в социальных сетях или со своими друзьями/родными. ДЕЛИТЬСЯ ♥️
Эмма Смит имеет степень магистра английского языка в колледже Ирвин-Вэлли. Она работает журналистом с 2002 года, пишет статьи об английском языке, спорте и праве. Подробнее обо мне на ней био страница.
Интеграция и инклюзивность служат жизненно важными путями к инклюзивности и равному доступу в рамках образовательных систем. Эти программы воплощают в себе стремление предоставить разным учащимся равные возможности для академического роста и участия в общественной жизни.
Интересно увидеть четкое сравнение между актуализацией и инклюзивностью. Обе эти программы играют решающую роль в обеспечении равного доступа к образованию для учащихся с особыми потребностями.
Представленная сравнительная таблица предлагает краткое и информативное изложение различий между актуализацией и инклюзивностью. Это проясняет направленность каждой программы и ее отдельные подходы к интеграции студентов с особыми потребностями.
Интеграция и инклюзивность оказывают важную поддержку студентам IEP в образовательных учреждениях. Крайне важно, чтобы студенты с особыми потребностями имели доступ к этим программам для их академического и социального развития.
Безусловно, эти академические программы больше не являются факультативными, а должны стать приоритетными для общего благополучия студентов IEP.
Различие между актуализацией и инклюзивностью имеет решающее значение для понимания преподавателями и политиками. Речь идет не только об интеграции учащихся с особыми потребностями, но и об обеспечении необходимой поддержки и адаптации для обеспечения их успеха в инклюзивной среде.
В статье эффективно изложены фундаментальные принципы актуализации и инклюзивности, проливающие свет на основные различия и цели каждого подхода. Эти знания необходимы для создания инклюзивной образовательной среды.
Подробное объяснение того, что влечет за собой актуализация и инклюзивность, подчеркивает значительное влияние этих академических программ на формирование опыта обучения для учащихся с особыми потребностями. Важно признать ценность обоих подходов.
Акцент на понимании уникальных аспектов актуализации и инклюзивности имеет решающее значение для создания образовательной среды, отвечающей разнообразным потребностям учащихся. Очевидно, что продуманная интеграция этих программ может способствовать более инклюзивному, поддерживающему и обогащающему опыту обучения.