Лев Выготский и Жан Пиаже заявляют, что социальное взаимодействие важно, когда оно сводится к когнитивному развитию человека.
Когда эти теории развились и привлекли внимание психологов, Выготский и Пиаже подтвердили, что их идеи являются исключительными.
Хотя недавние исследования показали, что эти теории дополняют друг друга, они различаются в некоторых существенных аспектах.
Основные выводы
- Теория Выготского делает упор на социальное взаимодействие и влияние культуры на когнитивное развитие, тогда как теория Пиаже фокусируется на индивидуальных открытиях и самостоятельном обучении.
- Зона ближайшего развития Выготского подчеркивает важность поддержки и руководства со стороны более знающих людей.
- Теория Пиаже состоит из четырех отдельных стадий когнитивного развития, тогда как у Выготского нет конкретных стадий развития.
Выготский против Пиаже
Разница между Выготским и Пиаже заключается в том, что Выготский определяет, что человек учится через социальные взаимодействия и культурные аспекты, тогда как Пиаже верит в продуктивный подход ребенка. Теория Выготского вращается вокруг цели, согласно которой социальное общение является принципом обучения. Напротив, теория Пиаже предполагает, что умственное развитие ребенка проходит четыре разных этапа.
Лев Выготский, родившийся в 1896 году, был учителем в России, а также великим исследователем науки.
Он был психологом, который определил, что наше когнитивное развитие зависит от наших социальных взаимодействий, и был убежден, что люди учатся через общение.
с другими людьми в сообществе, такими как сверстники, учителя, взрослые и другие идолы.
Жан Пиаже был конструктивистом в области психологии, который определил, что обучение является взаимной аккомодацией (приспосабливанием старых концепций к новой среде) и усвоение(приспосабливаясь к новой среде на старых картинках).
Эти два процесса приводят к краткосрочному обучению, а также к изменениям в долгосрочном развитии, и теория Пиаже фокусируется главным образом на долгосрочном развитии.
Сравнительная таблица
| Параметры сравнения | Выготский | Пиаже |
|---|---|---|
| Теория определяет | Теория Выготского определяет, что обучение осуществляется посредством социального взаимодействия. | Теория Пиаже определяет, что обучение осуществляется через личные исследования. |
| ЗНАНИЯ | Знания приобретаются, когда дети учатся работать вместе в группе. | Мысли управляют языком. |
| Язык | Мысли управляются языком. | Язык управляется мыслями. |
| Контекст | Развитие варьируется в зависимости от социального и культурного контекста. | Развитие остается неизменным независимо от контекста. |
| Конструктивизм | Выготский — конструктивист в обществе. | Пиаже — когнитивный конструктивист. |
Что такое Выготский?
Лев Выготский был русским учителем и психологом, великим исследователем социальных контекстов и первым, кто исследовал, как социальные взаимодействия влияют на когнитивный рост человека.
Он был убежден идеей о том, что обучение осуществляется через социальное взаимодействие со всеми возрастами в обществе. Он стремился понять социально-экологическое понимание и таким образом создал уникальную теорию.
об этом известно как социокультурная теория когнитивного развития Выготского.
У Выготского была революционная идея о том, что язык является фундаментальной точкой обучения, и это вызывает споры о том, что язык поощряет другие виды деятельности, такие как чтение и письмо.
Он также утверждал, что логическое рассуждение и рефлексивное мышление являются результатом языка, что привело к разработке учебных стратегий, которые поддерживали настройку класса в отношении грамотности и переоценки.
Первая роль учителей в этой установке - выступать в качестве пропагандиста обучения.
Всеобъемлющие обсуждения или взаимодействия, а также создание привлекательного сообщества — это стратегии призов, которые необходимы для когнитивного развития, и выделяют три важные концепции, связанные с ним:
- Культура имеет важное значение в обучении.
- Язык является источником обучения.
- Человек развивается и учится внутри своей роли в сообществе.
Моральные ценности и убеждения человека определяют культуру его сообщества, а на формирование культуры уходят годы.
Что такое Пиаже?
Жан Пиаже был швейцарским психологом развития, родившимся в 1896 году, который создал теорию когнитивного развития Пиаже. Это широкая теория о поведении и эволюции человеческого интеллекта.
Теория имеет дело с эпистемология и как человек достигает, создает и использует его.
Эта теория также известна как теория стадий развития. В этой теории Пиаже предположил, что человек проходит четыре стадии развития.
Первый этап, т.е. сенсомоторный этап, начинается с рождения до приобретения языка.
Младенцы на этом этапе постепенно развивают интеллект и понимание мира, синхронизируя свое зрение и слух, физически взаимодействуя с такими вещами, как шагание и хватание.
Второй этап — предоперационный этап, который начинается, когда малыша начинает говорить и длится до семилетнего возраста.
На этом этапе Пиаже отметил, что дети не полностью понимают логику и не могут мысленно манипулировать информацией.
Третий этап теории когнитивного развития Пиаже — это конкретный операциональный этап, который приходится на возраст от 7 до 11 лет.
На этом этапе ребенок начинает мыслить более зрело, почти как взрослый, и начинает логически решать задачи, но гипотетическое мышление у них не развито.
И последний этап — формальный операционный этап, который начинается с подросткового возраста и переходит во взрослую жизнь. На этом этапе человек может мыслить гипотетически и сокращать рассуждения.
Основные различия между Выготским и Пиаже
- Выготский утверждает, что ключом к когнитивному развитию является язык, тогда как Пиаже утверждал, что язык — это всего лишь результат когнитивного развития.
- Теория Выготского дает детям возможность учиться с помощью своих учителей и наставников, в то время как теория Пиаже помогает детям испытать все на себе.
- Теория Выготского утверждает, что развитие отличается от культуры к культуре, тогда как Пиаже утверждает, что развитие универсально.
- Выготский считает, что люди учатся, взаимодействуя с другими, тогда как Пиаже считает, что люди учатся на собственном опыте.
- Лев Выготский — социальный конструктивист, а Жан Пиаже — когнитивный конструктивист.
- https://books.google.co.in/books?hl=en&lr=&id=wHulDJKbTVQC&oi=fnd&pg=PA69&dq=vygotsky+and+piaget&ots=nIoUwvnZT-&sig=iOLXoyjOQdLR6DeTsSreEevfY2o
- https://www.karger.com/Article/Abstract/278475
Последнее обновление: 30 июня 2023 г.
Я приложил столько усилий, чтобы написать этот пост в блоге, чтобы предоставить вам ценность. Это будет очень полезно для меня, если вы подумаете о том, чтобы поделиться им в социальных сетях или со своими друзьями/родными. ДЕЛИТЬСЯ ♥️
Пиюш Ядав последние 25 лет работал физиком в местном сообществе. Он физик, увлеченный тем, чтобы сделать науку более доступной для наших читателей. Он имеет степень бакалавра естественных наук и диплом о высшем образовании в области наук об окружающей среде. Подробнее о нем можно прочитать на его био страница.
В этой статье проводится всестороннее сравнение и контраст между теориями Выготского и Пиаже, подчеркивая влияние социального взаимодействия и индивидуальных открытий на когнитивное развитие.
Идеи, предложенные в этой статье, заставляют задуматься и проливают свет на различные точки зрения Выготского и Пиаже и влияние их теорий на когнитивное развитие.
В этой статье представлена довольно подробная и исчерпывающая информация о теориях Выготского и Пиаже, четко и кратко подчеркивающая различия между ними.
Разница между Выготским и Пиаже является давней дискуссией в области психологии. Их взаимодополняющие аспекты представляют особый интерес, поскольку способствуют более полному пониманию когнитивного развития.
Безусловно, тот факт, что недавние исследования показали, что их теории дополняют друг друга, открывает новые аспекты для понимания когнитивного развития.
Я нахожу удивительным то, как теории Выготского и Пиаже контрастируют и дополняют друг друга, это подчеркивает важность социального взаимодействия в когнитивном развитии.
Впечатляет то, как Выготский и Пиаже благодаря своим уникальным теориям существенно повлияли на наше понимание когнитивного развития. Всесторонние дискуссии об их различиях поучительны.