特殊教育与通识教育：差异与比较

教育会导致一个人的思维和技能发生自然而持久的转变，以实现选定的目标。它使我们能够分析我们的想法和感受，并让我们准备好以各种方式交流它们。

这是我们区分是非的主要动力，因为如果没有教育，我们就无法做我们需要做的事情或实现我们的目标。

因此，根据教学和讲道的方法和需要，它分为特殊教育和普通教育两种类型。

关键精华

特殊教育是为满足残疾学生或学习困难学生的独特需求而量身定制的，而普通教育则遵循为大多数学生设计的标准课程。

特殊教育涉及较小的班级规模、个性化教学和额外的支持服务，而普通教育班级规模较大，并遵循更标准化的方法。

特殊教育和普通教育都旨在为学生提供必要的知识和技能，但特殊教育的重点是调整学习环境以适应个人需求。

特殊教育与通识教育

特殊教育是针对残疾学生个人需求的一种教学形式。通识教育是一门广泛的课程，旨在满足所有学生的教育需求。特殊教育是针对特殊需要的，而普通教育是针对所有类型的学习者的。

有特殊需求的学生被纳入特殊教育体系，这就是为什么“特殊需求”一词适用于具有部分或更多特殊能力需求的学生。

教师必须专注于个别学生并调整他们的课程计划以满足每个孩子的需求。他们的主要职责是为有特殊需要的学生提供帮助和教学，以促进他们的参与。

通识教育是一个经常用来描述正常发育儿童的教育经历的概念——他们在精神、身体、情感或社交方面都没有受到挑战。

与特殊教育不同，通识教育旨在满足普通课堂上所有孩子的需求。

对比表

比较参数	特殊教育	普通教育
定义	它的创建是为了向有独特需求的学生进行教学和宣讲。	这是一种教育孩子的教育，几乎没有或没有特殊要求。
教育者	教师必须具备特殊的能力来迎合和管理课堂。	没有这样的先决条件。
教学环境	它可以在教室里或教室外进行。	仅限于普通教室的内部。
教学技巧	学生们被教导使用各种可以根据情况改变的特殊策略。	每个学生都必须遵守既定程序。
教学方法	以特定或个人的方式应用以儿童为中心的方法。	并非所有学生都以相同的方式接受教育。

什么是特殊教育？

特殊教育课程是专门为满足身体、社交、情感或智力发育迟缓的孩子的要求而设计的课程，导致他们的发展落后于同班同学。

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简单地说，这种教育系统迎合了有特殊需要的学生，因此称为“特殊需要”。

专门从事特殊教育的教师必须密切关注个别孩子，并根据每个孩子的需要量身定制课程计划。

他们的主要职责是为有特殊需要的学生提供帮助和教学，以促进他们的参与。

此外，特殊教育不仅限于在传统课堂环境中进行。任何作为特殊教育教师工作的人都可能不得不在各种环境中工作，例如标准教室、传统教室外、资源室等。

在典型或传统课堂之外，特殊教育学生还必须能够与其他同学合作。

不同的工作环境可以满足更多有特殊需要的学生的不同需求。

什么是通识教育？

“通识教育”一词经常用于表达发育中的儿童或学生的教育经历，特别是那些被认为在精神、情感、社交或身体方面挑战较少的儿童或学生。

与特殊教育相反，通识教育旨在满足普通课堂上所有学生的要求。

因此，在普通教育课堂上，并不总是需要或实现以个别儿童为中心的方法。

在普通教育中，教育者的主要角色是在安全和包容的课堂环境中开发、计划、协调、安排和评估课程和教学结果。

简而言之，教师负责他们的普通班级学生的成长、实施和评估。

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此外，通识教育课程中的孩子经常接受全班教学。讲座、写作、对话、小组项目、案例研究和个别学生项目都是教学方法的例子。

特殊教育与普通教育的主要区别

特殊教育系统的创建是为了满足特殊能力儿童的需求和要求，而普通教育是已经存在多年的传统教育系统，招收既没有挑战也没有部分挑战的学生。
特殊教育教师是根据他们的各种技能聘用的；他们应该知道他们可以交流的特殊技能，例如社交或语言治疗师，而另一方面，相对而言，在通识教育中，没有这样的技能需求用于教师或教育工作者的特殊技能。
特殊教育的教学过程并不局限于课堂内，也可以在课堂外进行，而相比之下，普通教育的教学过程仅限于室内课堂。。
特殊教育中使用的教学策略是可以根据学生的需要和要求使用的特殊技术，而普通教育中使用的教学策略则要求每个学生在任何情况下都遵循。
在特殊教育中，教学策略是有选择性的和个性化的关注，称为以儿童为中心的方法，而在普通教育中，教学方法不需要个性化。