Některá postižení dokonce nepovažujeme za postižení, protože si to neuvědomujeme, a mohou se pro nás stát chronickými postiženími, pokud nejsou řádně léčeny.
U těchto typů postižení jsou zapotřebí řádné prohlídky a poradenství. Učení a mentální postižení jsou stejné kategorie postižení, u kterých člověk neví, že je postižený, dokud mu lékař neporadí.
Key Takeaways
- Intelektuální postižení je stav charakterizovaný významnými omezeními v kognitivním fungování a adaptivním chování, zatímco porucha učení je stav, který ovlivňuje schopnost člověka číst, psát nebo provádět matematické výpočty.
- Intelektuální postižení je způsobeno genetickými nebo environmentálními faktory, které ovlivňují vývoj mozku, zatímco rozdíly ve struktuře nebo funkci mozku způsobují poruchu učení.
- Intelektuální postižení ovlivňuje celkové fungování člověka a jeho schopnost učit se, zatímco porucha učení konkrétně ovlivňuje akademické dovednosti.
Intelektuální postižení versus porucha učení
Rozdíl mezi mentálním postižením a mentálním postižením spočívá v tom, že mentální postižení je postižení, při kterém osoba ztrácí komunikační dovednosti a nezvládá styk s ostatními. Zatímco porucha učení je porucha pomalé neuron Když člověk s touto poruchou funguje, nemůže věci správně číst a rozumět jim.
Intelektuální postižení je neurologické postižení, při kterém je ovlivněn společenský život lidí a jejich schopnost interakce klesá. Intelektuální postižení je považováno za méně inteligentní než průměrný člověk.
Osoba s poruchou učení může číst a psát pomalu, ale je inteligentní v jiných ohledech než průměrný člověk. Albert Einstein byl jedním z nich, ale věnuje se své vášni pro fyziku a dosáhl úspěchu.
Srovnávací tabulka
| Parametry srovnání | Intelektuální postižení | Porucha učení |
|---|---|---|
| Definice | Intelektuální postižení je neurologické postižení, při kterém je ovlivněn společenský život lidí a jejich schopnost interakce klesá. | Osoba s poruchou učení čte a píše pomalu, ale je inteligentní v jiných ohledech než průměrný člověk. |
| Typ poruchy | Intelektuální postižení je neurologická porucha. | S postižením neuronů souvisí i porucha učení. |
| Postihnout | Ovlivňuje sociální život lidí a komunikační dovednosti. | Ovlivňuje schopnosti učení, čtení a porozumění. |
| Úroveň vyléčení | Úroveň zotavení je vysoká a správná pomoc může situaci vyvážit. | Na to neexistuje řádná pomoc a tato porucha se může stát celoživotní nebo chronickou. |
| Nefunkční plochy | Komunikační dovednosti, paměť, logické uvažování atd. | Čtení, psaní, porozumění atd. |
| Léčba nebo terapie | Zlepšení řeči, léky, poradenství atd. | Vizuální techniky, třídy budování logiky atd. |
| Úroveň inteligentního kvocientu | Osoba s mentálním postižením má IQ kolem 65-75, což je méně než průměrná úroveň IQ. | Člověk s poruchou učení má IQ kolem 20-35. |
Co je to mentální postižení?
Intelektuální postižení není příliš známé postižení a lidé s tímto postižením si své postižení nemusí uvědomovat, dokud jim lékař neporadí.
Pokud není správně léčena, může tato porucha snižovat úroveň IQ člověka stále rychleji. A může se stát chronickou poruchou nebo celoživotním problémem.
Když se duševní porucha stane akutní, může způsobit zdravotní problémy, jako jsou čas od času změny v chování a úzkost problémy. Proto by se mělo léčit co nejdříve s dobrým poradenství.
Co je to Porucha učení?
IQ těch lidí se pohybuje v rozmezí 20-35, což je velmi nízké v porovnání s průměrným IQ člověka. Toto postižení zůstává celoživotní a nemá přesný systém léků.
Poruchy učení mají mnoho kategorií, jako je dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie atd. Doba budování logiky člověka se zvyšuje se zvyšující se závažností této poruchy.
Ale porovnání rychlosti ostatních a rychlosti člověka, který má tuto poruchu, může ilustrovat, že jejich rychlost je relativně pomalejší než rychlost druhé osoby.
Hlavní rozdíly mezi mentálním postižením a poruchou učení
- Lékař může léčit mentální postižení. Správná léčba a předepisování může postižení vyléčit, aniž by z něj dělalo celoživotní problém.
- Pokud se mentální postižení stane chronickým, může velmi rychle snížit úroveň IQ pacienta. Ale v případě poruchy učení je úroveň IQ již snížena a může zůstat stejná.
Poslední aktualizace: 11. června 2023
Vynaložil jsem tolik úsilí, abych napsal tento blogový příspěvek, abych vám poskytl hodnotu. Bude to pro mě velmi užitečné, pokud zvážíte sdílení na sociálních sítích nebo se svými přáteli / rodinou. SDÍLENÍ JE ♥️
Emma Smith má magisterský titul v angličtině na Irvine Valley College. Od roku 2002 je novinářkou, píše články o angličtině, sportu a právu. Přečtěte si o ní více o mně bio stránka.
Potenciální dopad neléčených poruch učení je znepokojivý, zejména s ohledem na nedostatek přesného systému léků.
Jedná se o komplexní přehled mentálních poruch a poruch učení, pomáhá lépe pochopit rozdíly.
Diskuse o možnostech léčby a terapie je poučná a zdůrazňuje význam včasné intervence.
Je znepokojující myslet na potenciální dopad neléčených mentálních postižení. Včasná diagnostika a intervence jsou nezbytné.
Rozhodně, čím dřívější zásah, tím lepší výsledky.
Porozumění a přijetí jsou klíčové pro poskytování potřebné podpory jedincům s těmito postiženími.
Správná identifikace postižení je pro jeho léčbu zásadní, tyto informace jsou velmi užitečné.
Souhlasím, mnoho lidí si své postižení neuvědomuje a nedostatek znalostí může situaci zhoršit.
Zdá se, že stále existují mylné představy o těchto postiženích, doufám, že tento článek pomůže objasnit některá z těchto nedorozumění.
Souhlas. Mylné představy mohou vést ke stigmatizaci, která je pro postižené těmito postiženími škodlivá.
Čím více pochopení a přijetí, tím lépe pro všechny zúčastněné.
Tento článek otevírá oči a pomáhá zvýšit povědomí o těchto postiženích.
Pochopení takových postižení je skutečně nesmírně důležité.
Informovanost je klíčem k poskytování nezbytné podpory jednotlivcům postiženým tímto postižením.
Srovnávací tabulka je zvláště užitečná pro pochopení rozdílů mezi mentálními poruchami a poruchami učení.
Jak podobnosti, tak rozdíly mezi těmito postiženími jsou vysvětleny velmi jasně.
Je alarmující si myslet, že si lidé nemusí být vědomi svého vlastního postižení a dopadu, který může mít na jejich životy.