Erityiskasvatus vs yleinen koulutus: ero ja vertailu

Koulutus saa aikaan luonnollisen ja pitkäkestoisen muutoksen ihmisen ajattelussa ja taidoissa toteuttaa valittu tavoite. Sen avulla voimme analysoida ajatuksiamme ja tunteitamme ja valmistaa meidät viestimään niistä monin eri tavoin.

Se on meille ensisijainen motivaattori erottamaan oikean ja pahan, koska emme voi tehdä mitä tarvitsemme tai saavuttaa tavoitteitamme ilman koulutusta.

Tämän seurauksena se jaetaan kahteen tyyppiin: erityisopetukseen ja yleissivistävään opetus- ja saarnaamismenetelmien ja tarpeiden perusteella.

Keskeiset ostokset

1. Erityisopetus on räätälöity vastaamaan vammaisten tai oppimisvaikeuksista kärsivien opiskelijoiden ainutlaatuisia tarpeita, kun taas yleisopetuksessa noudatetaan useimmille opiskelijoille suunniteltua vakio-opetussuunnitelmaa.
2. Erityisopetukseen sisältyy pienempiä luokkakokoja, yksilöllistä opetusta ja lisätukipalveluita, kun taas yleissivistävän opetuksen luokat ovat suurempia ja noudattavat standardisoitua lähestymistapaa.
3. Sekä erityis- että yleissivistävällä koulutuksella pyritään antamaan opiskelijoille tarvittavat tiedot ja taidot, mutta erityisopetuksessa keskitytään oppimisympäristön mukauttamiseen yksilöllisten tarpeiden mukaan.

Erityiskasvatus vs yleissivistys

Erityisopetus on opetusmuoto vammaisten opiskelijoiden yksilöllisiin tarpeisiin. Yleissivistävä koulutus on laaja opetussuunnitelma, joka on suunniteltu täyttämään kaikkien opiskelijoiden koulutustarpeet. Erityisopetus on tarkoitettu erityisopetusta varten, kun taas yleissivistys on kaikentyyppisille oppijoille.

Erityisopetusta tarvitsevat opiskelijat kuuluvat erityisopetusjärjestelmään, minkä vuoksi termiä "erityistarpeet" sovelletaan opiskelijoihin, joilla on osittaisia ​​tai enemmän erityisiä rajoituksia.

Opettajien tulee keskittyä yksittäisiin opiskelijoihin ja räätälöidä tuntisuunnitelmansa kunkin lapsen tarpeiden mukaan. Heidän ensisijaisena tehtävänsä on tarjota apua ja opetusta erityistarpeita omaaville oppilaille heidän osallistumisensa helpottamiseksi.

Yleissivistys on käsite, jota käytetään usein kuvaamaan tavallisesti kehittyvien lasten koulutuskokemusta – lasten, joilla ei ole henkisesti, fyysisesti, emotionaalisesti tai sosiaalisesti haasteita.

Toisin kuin erityisopetuksessa, yleissivistyksen on tarkoitus vastata kaikkien tavallisten luokkahuoneiden lasten tarpeisiin. 

Vertailu Taulukko

Vertailun parametrit	Erityis opetus	Yleissivistävä koulutus
Määritelmä	Se luotiin opettamaan ja saarnaamaan oppilaille, joilla on ainutlaatuisia tarpeita.	Se on koulutus, joka opettaa lapsille, joilla on vähän tai ei lainkaan erityisvaatimuksia.
kasvattajat	Opettajilla tulee olla erityisiä kykyjä huolehtia luokkahuoneesta ja hallita sitä.	Tällaisia ​​edellytyksiä ei ole.
Opetus- ja oppimisympäristö	Se voidaan tehdä luokkahuoneessa tai sen ulkopuolella.	Rajoitettu tavalliseen luokkahuoneen sisustukseen.
Opetustekniikat	Opiskelijoita opetetaan erilaisilla erikoistaktiikoilla, joita voidaan muuttaa tilanteen mukaan.	Jokaisen opiskelijan on noudatettava vahvistettua menettelyä.
Opetusmetodologia	Lapsilähtöistä lähestymistapaa sovelletaan erityisellä tai yksilöllisellä tavalla.	Kaikkia opiskelijoita ei opeteta samalla tavalla.

Mikä on erityisopetus?

Erityisopetusohjelmat ovat opetussuunnitelmia, jotka on erityisesti tarkoitettu täyttämään fyysisesti, sosiaalisesti, emotionaalisesti tai henkisesti viivästyneiden lasten vaatimukset, mikä saa heidät jäämään jälkeen luokkatovereistaan ​​kehityksessä.

Yksinkertaisesti sanottuna tämä koulutusjärjestelmä palvelee oppilaita, joilla on erityistarpeita, mistä johtuu termi "erityiset tarpeet".

Erityisopetukseen erikoistuneiden opettajien on kiinnitettävä erityistä huomiota yksittäisiin lapsiin ja räätälöitävä oppituntisuunnitelmansa kunkin lapsen tarpeita vastaavaksi.

Heidän ensisijaisena tehtävänsä on tarjota apua ja opetusta erityistarpeita omaaville oppilaille heidän osallistumisensa helpottamiseksi.

Lisäksi erityisopetus ei rajoitu vain perinteisessä luokkahuoneessa annettavaan. Jokainen erityisopettajana työskentelevä saattaa joutua työskentelemään erilaisissa ympäristöissä, kuten tavallisessa luokkahuoneessa, perinteisen luokkahuoneen ulkopuolella, resurssihuoneissa ja niin edelleen.

Tyypillisen tai perinteisen luokkahuoneen ulkopuolella erityisopettajien tulee kyetä tekemään yhteistyötä myös muiden luokkatovereiden kanssa.

Erilaiset työympäristöt mahdollistavat suuremman erityisopiskelijaryhmän vaihtelevien tarpeiden täyttämisen.

Mikä on yleissivistävä koulutus?

Termiä "yleinen koulutus" käytetään usein ilmaisemaan kehittyvien lasten tai opiskelijoiden koulutuskokemusta, erityisesti niiden, joiden uskotaan olevan vähemmän henkisesti, emotionaalisesti, sosiaalisesti tai fyysisesti vammautuneita.

Toisin kuin erityisopetuksessa, yleissivistävän opetuksen on tarkoitus vastata kaikkien yleisissä luokkahuoneissa olevien opiskelijoiden tarpeisiin.

Tämän seurauksena yleissivistävän opetuksen luokassa yksilöllistä lapsilähtöistä lähestymistapaa ei aina vaadita tai täyty.

Yleisopetuksessa opettajan ensisijainen tehtävä on kehittää, suunnitella, koordinoida, aikatauluttaa ja arvioida opetussuunnitelmaa ja opetustuloksia turvallisessa ja osallistavassa luokkahuoneympäristössä.

Lyhyesti sanottuna opettajien sanotaan olevan vastuussa yleisen luokkahuoneen oppilaidensa kasvusta, toteutuksesta ja arvioinnista.

Lisäksi yleissivistävän koulutuksen lapset saavat usein koko ryhmän opetusta. Luennot, kirjoittaminen, keskustelut, ryhmäprojektit, tapaustutkimukset ja yksittäiset opiskelijaprojektit ovat kaikki esimerkkejä opetusmenetelmistä.

Tärkeimmät erot erityisopetuksen ja yleissivistävän koulutuksen välillä

1. Erityisopetusjärjestelmä on luotu vastaamaan erityisvammaisten lasten tarpeita ja vaatimuksia, kun taas yleissivistävä koulutus on perinteinen, vuosia ollut koulutusjärjestelmä, johon otetaan oppilaita, jotka eivät ole haasteellisia tai osittain haastettuja.
2. Erityisopettajat palkataan heidän erilaisten taitojensa perusteella; heidän odotetaan tietävän erityisiä taitoja, joiden avulla he voivat kommunikoida, kuten olla sosiaali- tai puheterapeutti, kun taas toisaalta yleissivistävässä koulutuksessa sellaista ei ole. vaatimus opettajan tai kasvattajan erityisosaamista varten. 
3. Erityisopetuksen opetus- ja oppimisprosessi ei rajoitu vain luokkahuoneeseen, vaan se voidaan suorittaa myös luokkahuoneen ulkopuolella, kun taas toisaalta yleissivistävän opetuksen kohdalla opetus- ja oppimisprosessi rajoittuu sisäluokkahuoneeseen. . 
4. Erityisopetuksessa käytettävät opetusstrategiat ovat erityistekniikoita, joita voidaan käyttää opiskelijoiden tarpeiden ja vaatimusten mukaan, kun taas yleisopetuksessa käytettävät ohjausstrategiat ovat sitä vastoin jokaisen opiskelijan noudatettavan kaikissa olosuhteissa.
5. Erityisopetuksessa opetusstrategia on valikoiva ja yksilöllinen huomio, joka tunnetaan lapsikeskeisenä lähestymistavana, kun taas yleisopetuksessa opetuslähestymistavan ei vaadita yksilöllisyyttä.

Viitteet

1. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131514000682
2. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.2307/4126967
3. https://www.jstor.org/stable/42899917
4. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/07419325020230050101

Viimeksi päivitetty: 13. heinäkuuta 2023