Mācīšanās sadarbībā pret kooperatīvu: atšķirība un salīdzinājums

Atslēgas

1. Mācīšanās sadarbojoties uzsver individuālo autonomiju, audzēkņiem strādājot kopā, lai sasniegtu kopīgu mērķi, savukārt kooperatīvā mācīšanās ietver strukturētas grupas aktivitātes ar īpašām lomām un pienākumiem katram grupas dalībniekam.
2. Mācīšanās sadarbībā nodrošina elastīgāku grupas dinamiku un var izraisīt atšķirīgu domāšanu, savukārt kooperatīvā mācīšanās koncentrējas uz konkrētiem rezultātiem un konverģentu domāšanu.
3. Sadarbības mācībās instruktors darbojas kā veicinātājs vai ceļvedis, savukārt kooperatīvās mācībās instruktors uzņemas tiešāku un strukturētāku lomu mācību procesā.

Kas ir mācīšanās sadarbībā?

Mācīšanās sadarbībā ir mācīšanās veids, kas ietver kopīgu darbu grupās, lai uzlabotu mācīšanos. Šāda veida mācībās divi vai vairāki skolēni strādā kopā, lai pabeigtu uzdevumu projektus, risinātu problēmas vai apgūtu jaunas koncepcijas. Sadarbībā notiekošais mācību process ietver uzklausīšanu vienam otra viedokļiem, otra viedokļu formulēšanu, ideju pārstrukturēšanu un, savukārt, pilnīgas izpratnes gūšanu par jēdzienu kā grupai.

Mācīšanās sadarbībā ir vērsta uz informācijas un jēdzienu sintezēšanu un to savstarpēju apspriešanu, nevis faktu iegaumēšanu skaitļos, kas saistīti ar jēdzienu. Pētnieki ir pierādījuši, ka mācīšanās sadarbībā uzlabo cilvēka prasmes vairāk nekā individuāla mācīšanās. Kad darbinieki tiek pakļauti mācībām sadarbībā, viņi ne tikai uzlabo savas esošās prasmes, bet arī apgūst jaunas prasmes no citiem darbiniekiem un attīsta visaptverošu prasmju un zināšanu kopumu.

Mācīšanās sadarbībā ir lieliska iespēja darbiniekiem sazināties ar viņiem un veicināt viņu saiknes komandas darbā. Tas palīdz indivīdiem mācīt un attīstīt jaunus sakarus, kas sniedz labumu visai organizācijai.

Kas ir kooperatīvā mācīšanās?

Kooperatīvās mācīšanās lomas, struktūra un darbība tiek izlemta pirms mācīšanās. Kooperatīvās mācīšanās panākumi ir atkarīgi no tā, vai visas savstarpēji saistītās lomas atbalsta viena otru. Tomēr galvenā kooperatīvās mācīšanās daļa ir direktors vai skolotājs, kurš rūpīgi pārrauga projektu. Vienmēr ir ceļvedis, lai pārraudzītu grupas darbu kooperatīvajā mācībā.

Kooperatīvā mācīšanās ietver nelielas izglītojamo grupas, lai iegūtu efektīvu diskusiju rezultātu. Grupa, kas strādā kooperatīvajā mācībā, var sastāvēt no dažāda vecuma cilvēkiem vai intelektuālā spējas sasniegt mācību mērķi. Instruktoram vai skolotājam ir nozīmīga loma kooperatīvajā mācībā, jo viņi veido mazas grupas, piešķir īpašas lomas dažādiem grupas dalībniekiem un pārvalda viņu formālo mācīšanos.

Skolotāji nodrošina pamata mācību grāmatas, avotus un mācību materiālus, lai lasītu, analizētu un palielinātu izpratni par konkrēto jēdzienu. Turklāt studenti analizē un izprot jēdzienus un palīdz saviem kolēģiem tos saprast.

Atšķirība starp mācīšanos sadarbībā un mācīšanos kooperatīvā

1. Mācīšanās sadarbībā ir vieta, kur audzēkņi sadalās dažādās grupās un pēta un attīsta savu izpratni par konkrētu tēmu. No otras puses, kooperatīvā mācīšanās ir studentu grupa, kas strādā, lai sasniegtu mācību mērķi.
2. Mācīšanās sadarbojoties tikai dažkārt ir paredzēta skolotāja vadībā, savukārt kooperatīvā mācīšanās vienmēr notiek supervizora vadībā.
3.  Sadarbības mācībās katrs indivīds uzņemas atbildību par komandas mācīšanos un panākumiem. No otras puses, pārrauga vai administrācijas pienākums ir rūpēties par katra indivīda mācīšanos kooperatīvajā mācībā.
4.  Sadarbībā problēmas un risinājumi tiek atrasti, apvienojot visus izglītojamo centienus. Kooperatīvajā mācībā dažādas personas grupā nosaka dažādus problēmas aspektus.
5.  Sadarbības mācībās izejmateriālu mācībām nodrošina studenti. No otras puses, kooperatīvās izglītības skolotāji piegādā studentiem mācību materiālus.

Mācību sadarbībā un kooperatīvās mācīšanās salīdzinājums

Salīdzināšanas parametrs	Mācīšanās sadarbībā	Kooperatīvā mācīšanās
Definīcija	Mācīšanās sadarbībā ir grupu mācīšanās veids, kurā izglītojamie paši attīsta izpratni par konkrētu tēmu.	Kooperatīvā mācīšanās ir mācību veids, kurā mazas komandas strādā, lai sasniegtu kopīgu mērķi instruktora vadībā.
Orientēšanās	Orientēts uz studentiem	Orientēts uz skolotāju
Piemērots	Pieaugušie un pieaugušie skolēni	Bērni un jaunieši
Mācību sistēmas struktūra	Neformāla un mazāk strukturēta	Formāls un strukturēts
Piemērs	Jaunu produktu izstrāde un problēmu risināšana komandās	Finierzāģis, diskusijas par zivju bļodu un dalīšanās pārī

Atsauces

1. https://www.igi-global.com/chapter/collaborative-cooperative-learning/11773
2. https://eric.ed.gov/?id=ED448443

Pēdējo reizi atjaunināts: 25. gada 2023. novembrī