Trong số các chương trình học thuật, lồng ghép và hòa nhập là hai trong số đó. Chúng được dành riêng cho học sinh IEP, trong đó Chương trình Giáo dục Cá nhân là chữ viết tắt của IEP.
Nó là một tài liệu pháp lý mô tả một chương trình giáo dục bắt buộc cụ thể.
Nó được thiết kế đặc biệt cho các nhu cầu và yêu cầu độc đáo của trẻ em. Hai chương trình học thuật này không chỉ là phép lịch sự do nhà trường cung cấp mà trở thành bắt buộc trong trường học.
Để làm sáng tỏ sự nhầm lẫn giữa lồng ghép và hòa nhập, bài viết này tập trung vào việc phân biệt chúng.
Chìa khóa chính
- Lồng ghép đưa học sinh có nhu cầu đặc biệt vào các lớp học giáo dục phổ thông để tham gia một số hoạt động, trong khi hòa nhập sẽ giúp các em hòa nhập hoàn toàn vào các lớp học phổ thông.
- Hòa nhập nhấn mạnh sự tham gia đầy đủ và tiếp cận bình đẳng với giáo dục, trong khi lồng ghép tập trung vào việc cung cấp hỗ trợ trong môi trường giáo dục phổ thông.
- Giáo viên trong các lớp học hòa nhập điều chỉnh chương trình giảng dạy để phù hợp với những người học đa dạng, trong khi lồng ghép có thể liên quan đến hướng dẫn riêng biệt trong các lớp học giáo dục đặc biệt.
Lồng ghép so với Hòa nhập
Lồng ghép là cách sắp xếp các học sinh có nhu cầu đặc biệt vào các lớp học bình thường trong một phần hoặc toàn bộ ngày học, với các điều chỉnh và điều chỉnh để hỗ trợ việc học tập của các em. Hòa nhập là thực hành hòa nhập các học sinh có nhu cầu đặc biệt vào môi trường lớp học bình thường.
Mục đích chính của lồng ghép là thu hút học sinh khuyết tật tham gia vào các lớp học truyền thống.
Những cơ hội tương tự nên được trao cho các học sinh khác để có được kiến thức, tiếp cận hướng dẫn, phát triển với tư cách cá nhân và tham gia vào môi trường xã hội và học thuật của trường.
Hòa nhập đề cập đến sự hòa nhập của trẻ em với các nhu cầu khác nhau vào các trường học chính thống. Nó không chỉ đơn thuần là ghi danh trẻ em có nhu cầu đặc biệt và quan tâm đến sức khỏe tâm thần trong các lớp học thông thường.
Nó thừa nhận rằng tiềm năng học tập của một đứa trẻ không thể được phát triển tách biệt với tiềm năng thể chất, xã hội và cảm xúc.
Bảng so sánh
| Tham số so sánh | Chính thống | Bao gồm |
|---|---|---|
| Sự giải thích | Để phù hợp với người học vào một loại hệ thống cụ thể hoặc đơn giản là tích hợp người học vào hệ thống hiện có. | Đó là về việc tôn trọng và công nhận sự khác biệt của người học bằng cách xây dựng trên những điểm tương đồng. |
| DỊCH VỤ | Học sinh đi du lịch để có được chúng | Mang đến cho học sinh |
| Giáo viên | Giáo viên giáo dục đặc biệt | giáo viên giáo dục phổ thông |
| Giới thiệu các khái niệm | Ovide Decroly | Maria Montessori |
| Tập trung | Về người học | Về hệ thống thích ứng và hỗ trợ có thể truy cập trong lớp học |
Lồng ghép là gì?
Lồng ghép là phương pháp trong đó đặc biệt giáo dục các dịch vụ trong một lớp học chung được cung cấp cho học sinh trong khi các giai đoạn cụ thể là gốc rễ của các kỹ năng của họ.
Học sinh lớp giáo dục đặc biệt, vào những thời điểm nhất định, kết hợp lớp học giáo dục thường xuyên phù hợp với học sinh giáo dục đặc biệt. Các phòng học thông thường, chẳng hạn như nghệ thuật hoặc thể chất, có thể được học sinh tham dự.
Trong một lớp học riêng biệt, những học sinh này đôi khi học khoa học và toán, nhưng cũng có một phòng học riêng để học tiếng Anh.
Trường học thực hành lồng ghép tin rằng học sinh có nhu cầu đặc biệt không hoàn thành nhiệm vụ ở một mức độ nhất định trong lớp học giáo dục phổ thông do thuộc về môi trường giáo dục đặc biệt.
Việc tiếp cận một lớp học giáo dục đặc biệt, được gọi là phòng tài nguyên hoặc lớp học riêng biệt, rất có giá trị đối với học sinh khuyết tật. Học sinh có thể làm việc trực tiếp với các giáo viên giáo dục đặc biệt và giải quyết mọi nhu cầu khắc phục.
Nhiều nhà giáo dục, phụ huynh và nhà nghiên cứu đã ủng hộ tầm quan trọng của những lớp học này trong môi trường chính trị muốn loại bỏ chúng.
So với loại trừ, các thực hành lồng ghép đã cho thấy hiệu quả hơn về mặt học thuật. Thông thường, học sinh có những hỗ trợ nhất định mà các em mang đến lớp học giáo dục phổ thông.
Hỗ trợ phổ biến nhất là mang viện trợ trực tiếp đến hỗ trợ họ. Một số thiết bị khác có thể là công cụ từ lớp học giáo dục đặc biệt của họ để hỗ trợ họ theo kịp nhu cầu của lớp học giáo dục phổ thông.
Hòa nhập là gì?
Hòa nhập là một phiên bản trong đó hầu hết thời gian học sinh có nhu cầu đặc biệt được dành cho những học sinh không có nhu cầu đặc biệt. Khi nói đến giáo dục đặc biệt, chương trình giáo dục cá nhân hóa hoặc đơn giản là kế hoạch 504 phát sinh cùng với nó.
Mục đích là để học sinh có nhu cầu đặc biệt có được những trải nghiệm hỗn hợp để trở nên thành công.
Các lớp học hoặc trường học đặc biệt được sử dụng để hòa nhập nhằm tách học sinh khuyết tật khỏi những học sinh không khuyết tật. Những loại phòng học này không chấp nhận khái niệm về một lớp học riêng biệt.
Thông thường, trường sử dụng nó cho những học sinh được chọn có nhu cầu đặc biệt từ nhẹ đến trung bình.
Hiếm có trường học hòa nhập hoàn toàn nào không tách chương trình giáo dục phổ thông và giáo dục đặc biệt mà được thiết kế lại để tất cả học sinh cùng học.
Nó liên quan đến quyền tham gia của trẻ cũng như nghĩa vụ của nhà trường trong việc chấp nhận đứa trẻ đó.
Học sinh khuyết tật phải trả giá cao vì sự tham gia đầy đủ của họ và tôn trọng các quyền dân sự, giáo dục và xã hội.
Cảm giác không chỉ giới hạn ở những khuyết tật về nhận thức cũng như thể chất mà còn liên quan đến toàn bộ sự đa dạng của con người về văn hóa, tuổi tác, ngôn ngữ và các hình thức khác biệt khác.
Sự khác biệt chính giữa Lồng ghép và Hòa nhập
- Để tham gia vào một lớp học giáo dục phổ thông, một học sinh phải đáp ứng một bộ tiêu chí trong quá trình lồng ghép. Trong khi đó, ở chương trình hòa nhập, học sinh không phân biệt năng lực, đều có thể tham gia vào lớp học của giáo dục phổ thông.
- Hỗ trợ thêm được dành cho một số học sinh trong việc hòa nhập để phù hợp với lớp học bình thường. Mặt khác, để đáp ứng đầy đủ phạm vi học tập, sự hỗ trợ cho các nhà giáo dục, người học và toàn bộ hệ thống được cung cấp trong phần bao gồm.
- Học sinh phải thể hiện khả năng làm việc với chương trình giảng dạy hiện có trong việc lồng ghép. Mặt khác, chương trình giảng dạy được sửa đổi và điều chỉnh để đáp ứng nhu cầu hòa nhập của học sinh.
- Lồng ghép hoạt động như một phần bổ sung trong giáo dục đặc biệt cho vị trí chính, nơi các cơ hội học tập và xã hội cụ thể được nhắm mục tiêu. Ngược lại, hòa nhập là một triết lý trong đó thiết lập giáo dục phổ thông là môi trường học tập chính.
- Khi học sinh không cần những hướng dẫn được thiết kế đặc biệt thì trong quá trình lồng ghép, họ đưa chúng vào lớp học chung. Nhưng các lớp học giáo dục phổ thông hòa nhập được tổ chức để đáp ứng tất cả các nhu cầu của học sinh.
Cập nhật lần cuối: ngày 13 tháng 2023 năm XNUMX
Tôi đã nỗ lực rất nhiều để viết bài đăng trên blog này nhằm cung cấp giá trị cho bạn. Nó sẽ rất hữu ích cho tôi, nếu bạn cân nhắc chia sẻ nó trên mạng xã hội hoặc với bạn bè/gia đình của bạn. CHIA SẺ LÀ ♥️
Emma Smith có bằng Thạc sĩ tiếng Anh của Cao đẳng Irvine Valley. Cô là Nhà báo từ năm 2002, viết các bài về tiếng Anh, Thể thao và Pháp luật. Đọc thêm về tôi trên cô ấy trang sinh học.
Lồng ghép và hòa nhập đều đóng vai trò là con đường quan trọng dẫn đến hòa nhập và tiếp cận bình đẳng trong các hệ thống giáo dục. Các chương trình này thể hiện cam kết cung cấp cho những người học đa dạng những cơ hội bình đẳng để phát triển học tập và tham gia xã hội.
Thật thú vị khi thấy sự so sánh rõ ràng giữa lồng ghép và hòa nhập. Cả hai chương trình này đều đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo khả năng tiếp cận giáo dục bình đẳng cho học sinh có nhu cầu đặc biệt.
Bảng so sánh được cung cấp cung cấp một bản tóm tắt ngắn gọn và giàu thông tin về sự khác biệt giữa lồng ghép và hòa nhập. Điều này làm rõ trọng tâm của từng chương trình và các phương pháp tiếp cận riêng biệt của họ để hòa nhập học sinh có nhu cầu đặc biệt.
Lồng ghép và hòa nhập cung cấp sự hỗ trợ quan trọng cho học sinh IEP trong môi trường giáo dục. Điều quan trọng đối với những học sinh có nhu cầu đặc biệt là được tiếp cận các chương trình này để phát triển học tập và xã hội.
Tuyệt đối, các chương trình học tập này không còn là tùy chọn nữa mà cần được ưu tiên vì sức khỏe tổng thể của học sinh IEP.
Sự khác biệt giữa lồng ghép và hòa nhập là rất quan trọng để các nhà giáo dục và các nhà hoạch định chính sách hiểu rõ. Đó không chỉ là việc hòa nhập những học sinh có nhu cầu đặc biệt mà còn là cung cấp sự hỗ trợ và điều chỉnh cần thiết để đảm bảo sự thành công của các em trong môi trường hòa nhập.
Bài viết phác thảo một cách hiệu quả các nguyên tắc cơ bản của lồng ghép và hòa nhập, làm sáng tỏ những khác biệt cốt lõi và mục tiêu của từng cách tiếp cận. Kiến thức này rất cần thiết để thúc đẩy một môi trường giáo dục hòa nhập.
Lời giải thích toàn diện về nội dung lồng ghép và hòa nhập nêu bật tác động đáng kể mà các chương trình học thuật này mang lại trong việc hình thành trải nghiệm học tập cho học sinh có nhu cầu đặc biệt. Điều quan trọng là phải nhận ra giá trị của cả hai phương pháp.
Việc nhấn mạnh vào việc hiểu các khía cạnh độc đáo của việc lồng ghép và hòa nhập là rất quan trọng để tạo ra môi trường giáo dục phục vụ nhu cầu đa dạng của học sinh. Rõ ràng là việc tích hợp chu đáo các chương trình này có thể tạo điều kiện cho trải nghiệm học tập toàn diện, hỗ trợ và phong phú hơn.