Відповідно до оперантного обумовлення поведінка є результатом її наслідків. Люди вчаться діяти, щоб досягти того, чого вони хочуть, або уникнути того, чого вони не хочуть. оперативна поведінка відноситься до добровільної або засвоєної діяльності.
Імовірність повторення такої дії визначається винагородою або відсутністю підкріплення, що забезпечується результатами поведінки.
Ключові винесення
- Теорія соціального навчання передбачає, що люди навчаються через спостереження, наслідування та моделювання поведінки.
- Оперантне обумовлення передбачає, що поведінка формується через винагороди та покарання.
- Теорія соціального навчання підкреслює роль соціальної взаємодії та когнітивних процесів, тоді як оперантне обумовлення зосереджується на зв’язку між поведінкою та наслідками.
Теорія соціального навчання проти оперантного кондиціонування
Різниця між теорією соціального навчання та Оперантне кондиціонування припускає, що майже всі види навчання відбуваються в результаті спостережень. тоді як оперантне обумовлення гіпотеза припускає, що будь-яка форма навчання відбувається лише тоді, коли дотримуються всі пов’язані з цим наслідки.
Теорія соціального навчання — це лише теорія отримання знань і соціальної поведінки. Теорія стверджує, що нової поведінки можна навчитися, спостерігаючи та намагаючись наслідувати інших.
Теорія соціального навчання стверджує, що процес навчання є когнітивним процесом спільноти. Воно може відбуватися лише через думку або прямі методи навчання, навіть за відсутності моторної імітації чи прямого підкріплення.
У оперантному обумовленні поведінка є результатом її наслідків.
Люди вчаться діяти, щоб досягти того, чого вони хочуть, або уникнути того, чого вони не хочуть. На відміну від рефлексивної або ненавченої поведінки, оперативна поведінка відноситься до добровільної або навченої діяльності.
Імовірність повторення такої дії визначається винагородою або відсутністю підкріплення, що забезпечується результатами поведінки.
Таблиця порівняння
| Параметри порівняння | Теорія соціального навчання | Оперантне кондиціонування |
|---|---|---|
| Визначення | Згідно з цією теорією, навчання відбувається через спостереження. | Згідно з цією теорією, навчання відбувається, коли дія супроводжується наслідками. |
| Ключові поняття | Медитативні (когнітивні) процеси, ідентифікація та підкріплення. | Покарання, посилення та вимирання. |
| Сильні | Функція когнітивних процесів включається та підкреслюється, а деякі з більш складних дій пояснюються. | Формування поведінки в багатьох контекстах; допомагаючи людству краще інтегрувати тварин у свою діяльність. |
| Слабкі сторони | Не може пояснити невербальні дії, такі як мислення та емоції; приділяє велику увагу навколишньому середовищу як головному впливу на поведінку. | Важко поширити дослідження на тваринах на людей, оскільки вони ігнорують генетичні та когнітивні змінні. |
| Прихильник | Альберт Бандура | Бурхус Фредерік Скіннер |
Що таке теорія соціального навчання?
У теорії соціального навчання ефективне практичне навчання відбувається через спостереження. Процеси ідентифікації, підкріплення та посередництва є трьома ключовими принципами процесу соціального навчання.
Спостереження - це перший крок у процесі навчання. Люди вивчають і наслідують поведінку людей, з якими себе ототожнюють, відомих як моделі.
Ці моделі мають великий вплив, і, ймовірно, у вас їх буде багато: вчителі та батьки, однокласники та друзі або, за нинішнім сценарієм, медіаперсони.
Звичайно, для визначення схожості можна використовувати багато факторів, але стать є найпомітнішим: доньки частіше копіюють своїх матерів, а хлопчики – своїх тат.
Спостережувана поведінка згодом повторюється у відповідний час і винагороджується або безпосередньо за скопійовану поведінку, або опосередковано через спостереження за моделлю.
Чотири посередницькі елементи впливають на те, чи копіюється поведінка. По-перше, це увага, і це залежить лише від того, як хтось контактує з моделлю чи помічає її поведінку.
2nd це збереження, і це стосується того, наскільки ефективно згадується дія. Здатність до відтворення поведінки є третім фактором.
І останнє, але не менш важливе – це мотивація або бажання діяти, обмірковуючи наслідки поведінки, яку ми спостерігали.
Що таке оперантне кондиціонування?
Люди вчаться, поєднуючи діяльність із наслідками, які випливають. Позитивне та негативне підкріплення — це два типи підкріплення, які збільшують шанси того, що людина повторить дію.
Приємне підкріплення або надання винагороди Надає контури оптимістичного стимулювання поведінки. Негативне підкріплення виникає, коли існуючі негативні сигнали видаляються після завершення дії.
Покарання зменшує ймовірність повторення поведінки та доступне в двох формах, але більшість публікацій називають обидві покараннями.
Перший 1st це огляд негативної стимуляції у відповідь на будь-яку конкретну діяльність, яка, по суті, є справжнім покаранням. Усунення позитивних сигналів після виконання дії є другим видом.
Вимирання є третім компонентом оперантного кондиціонування.
Позитивні та негативні стимули пред'являлися випробуваним у різному ступені та з різними інтервалами.
Завдяки цим дослідженням він виявив, що підкріплення є більш ефективним, ніж покарання, у формуванні поведінки, а також відповідний ступінь і частоту підкріплення, щоб гарантувати, що поведінка є сильнішою та триває довше.
він нехтує врахуванням генетичних і когнітивних змінних. Також існує думка, що через відмінності в анатомії та фізіології між людьми і тваринами, ми не можемо екстраполювати результати досліджень на тваринах на людей.
Основні відмінності між теорією соціального навчання та оперантним обумовленням
- Альберт Бандура запропонував теорію соціального навчання, тоді як Беррхус Фредерік Скіннер запропонував оперантне обумовлення.
- Медитативні (когнітивні) процеси, ідентифікація та підкріплення є важливими ідеями в теорії соціального навчання. Покарання, підкріплення та вимирання є важливими ідеями оперантного кондиціонування.
- Теоретичне навчання — це тип соціального навчання, яке відбувається через спостереження. Згідно з цією ідеєю, навчання відбувається, коли дія супроводжується наслідками.
- Теорія соціального навчання не враховує такі невербальні дії, як мислення та емоції, і важко застосувати дослідження на тваринах до людей, оскільки генетичні та когнітивні фактори ігноруються.
- Роль когнітивних процесів включена та підкреслена в теорії соціального навчання, тоді як оперантне обумовлення допомагає формувати поведінку в різноманітних ситуаціях.
- https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1362480699003004006
- https://journals.aom.org/doi/abs/10.5465/amr.1980.4288758
Останнє оновлення: 15 серпня 2023 р
Я доклав стільки зусиль для написання цього допису в блозі, щоб надати вам користь. Це буде дуже корисно для мене, якщо ви захочете поділитися цим у соціальних мережах або зі своїми друзями/родиною. ДІЛИТИСЯ ЦЕ ♥️
Емма Сміт має ступінь магістра з англійської мови в коледжі Irvine Valley. З 2002 року працює журналістом, пише статті про англійську мову, спорт і право. Читайте більше про мене на ній біо сторінка.
Поглиблене дослідження ключових концепцій і параметрів порівняння між теорією соціального навчання та оперантним кондиціонуванням заслуговує похвали.
Контрастні погляди на навчання, представлені в цій статті, проливають світло на багатогранну природу людської поведінки та процесів навчання.
Стаття ефективно заглиблюється в нюанси теорії соціального навчання та оперантного кондиціонування, надаючи цінну інформацію як для науковців, так і для практиків у сфері поведінки та навчання.
Я ціную тонкий підхід до обговорення плюсів і мінусів як теорії соціального навчання, так і оперантного кондиціонування в цій статті.
Ця стаття містить вичерпний огляд принципів як теорії соціального навчання, так і оперантного кондиціонування, що дозволяє глибше зрозуміти їх застосування та наслідки.
Детальна порівняльна таблиця ефективно окреслює сильні та слабкі сторони обох теорій, підвищуючи ясність їхніх відмінностей.
Ретельне порівняння та пояснення двох теорій пропонують цінну інформацію для тих, хто вивчає поведінку та процеси навчання.
Поглиблений аналіз відмінностей і наслідків теорії соціального навчання та оперантного кондиціонування заохочує до критичного мислення та роздумів над теоріями навчання.
Стаття ефективно висвітлює різні компоненти та механізми, задіяні як у теорії соціального навчання, так і в оперантному кондиціонуванні, поглиблюючи розуміння поведінки та процесів навчання.
Чітке пояснення спостереження, підкріплення та посередницьких елементів у теорії соціального навчання є особливо проникливим.
Опис позитивного та негативного підкріплення, а також покарання та припинення дає повне розуміння оперантного зумовлення.
Це дуже глибока та інформативна стаття, яка ефективно порівнює та протиставляє теорію соціального навчання та оперантне обумовлення.
Погоджуюсь, стаття ефективно висвітлює ключові поняття обох теорій та основні відмінності між ними.
Я знайшов детальне пояснення відмінностей між двома теоріями дуже повчальним.