主动与被动学习：差异与比较

主动学习是教师和学生共同创造学习环境的学习方法，而被动学习的大部分工作由教师完成，学生只负责掌握知识。

建构主义 学习观强调学生建构，是主动学习的基础。

对话 在主动学习过程中经常鼓励教师和学生之间的交流。

学习水平可以通过教师和学生的这个反馈回路来确定。

 此外，它鼓励学生参与和关注，引发讨论并促进学生的成长 批判性思维.

在被动学习中，学习者的唯一角色是成为被动的接受者。

教师被视为被动学习的专家，人们期望教师的主要职责是传授知识。

最常见的被动学习技巧是讲授、直接教学、叙述和比较。

被动学习的另一个常见影响是缺乏对主题的了解。

关键精华

1. 主动学习让学生参与学习，促进批判性思维和解决问题的能力，而被动学习涉及在没有主动参与的情况下接收信息。
2. 与被动学习相比，主动学习可以更好地保留和理解材料。
3. 主动学习的例子包括小组讨论、项目和实践活动，而被动学习包括讲座和阅读作业。

主动与被动学习

当一个人积极参与一项活动或实验，或讨论以学习某些东西时，这称为主动学习。 当一个人在不参与动手活动的情况下记住并内化提供给他/她的信息时，就完成了被动学习。

对比表

比较参数	主动学习	被动学习
学生参与	高	非常少的
学习	以学生为中心	以教师为中心
社会责任	学生和老师	仅限教师
教师的角色	推动者	独裁者/主人
优势	经常反馈	提供更多信息

什么是 主动学习?

主动学习是一种需要师生之间积极互动的学习方式。

它不侧重于课堂教学，而是侧重于互动学习环节，需要学生的全面参与。

建构主义学习观强调学生建构，是主动学习的基础。

由于在主动学习过程中保持注意力完全集中的延长注意力范围，学习者可能不会轻易感到无聊。

因此，主动学习是指任何激发活动的策略，包括学习者独立执行任务并反思他们正在做的事情。

主动学习不仅仅是听课，学生还应该阅读、写作、互动、讨论和参与解决问题的活动。

学习的过程被视为不同思想之间的冲突，正是这些思想的整合创造了新知识。

在主动学习过程中经常鼓励教师和学生之间的对话。 学习水平可以通过教师和学生的这个反馈回路来确定。

此外，它鼓励学生参与和关注，引发讨论并促进批判性思维的发展。

什么是 被动学习?

一种称为被动学习的学习方法涉及教师或讲师积极参与教学过程。 在被动学习中，学习者的唯一角色是成为被动的接受者。

教师被视为被动学习的专家，人们期望教师的主要职责是传授知识。

另一方面，学生的角色是通过被动行动接受信息，接受所教的内容，而不是质疑它。

最常见的被动学习技巧是讲授、直接教学、叙述和比较。

被动学习允许快速呈现各种信息和知识。

它使教师能够更好地控制课堂环境，同时还能组织和改进内容的呈现方式。

另一方面，讲座非常无聊。学生可能会失去学习的兴趣和热情。被动学习的另一个常见影响是缺乏对主题的了解。

很少有反馈，也很少有机会评估吸收了多少。

学生有时不愿提出问题和纠正误解。

主动学习和被动学习的主要区别

1. 在主动学习中，学生的参与度很高，因为它是通过教师和学生的合作完成的，但在被动学习中，学生的参与较少或没有。
2. 主动学习以学生为中心，被动学习以教师为中心
3. 在主动学习中，教师和学生承担同等责任，另一方面，只有教师承担责任。
4. 教师在主动学习中是促进者，在被动学习中是独裁者。
5. 主动学习鼓励参与、对话和定期反馈，同时也培养批判性思维。 被动学习允许呈现更多信息，为教师提供更好的控制，并实现材料的结构化呈现。

参考资料

1. https://link.springer.com/article/10.1023/B:AHSE.0000012213.62043.45
2. https://link.springer.com/article/10.1007/s10339-004-0027-x

最后更新：25 年 2023 月 XNUMX 日