Učenje je za učenike značajan čimbenik u njihovom razvoju i rastu. Učenje može biti različitih vrsta iako se radi kako bi se steklo znanje tijekom zajedničkog rada na aktivnosti ili zadatku.
Zajedničko učenje pomaže učenicima da se nose s drugim problemima iz stvarnog života i da se pozabave njima.
Štoviše, uvažavanje tuđeg mišljenja i izražavanje vlastitog mišljenja događa se u grupi, što donekle pomaže učenicima da postignu kvalitetu izražavanja i uvažavanja tuđeg mišljenja.
Ključni za poneti
- Suradničko učenje uključuje strukturirane grupne aktivnosti u kojima svaki član ima određenu ulogu, promičući individualnu odgovornost.
- Suradničko učenje potiče zajedničko iskustvo učenja, pri čemu članovi grupe rade zajedno prema zajedničkom cilju.
- U suradničkom učenju učitelj dodjeljuje uloge i zadatke; u suradničkom učenju grupa organski određuje uloge i zadatke.
Suradničko protiv suradničkog učenja
Suradničko učenje je pristup nastavi gdje učenici rade zajedno u malim grupama kako bi postigli zajednički cilj ili dovršili zadatak. Suradničko učenje je širi koncept koji se odnosi na bilo koju situaciju u kojoj dvoje ili više ljudi radi zajedno kako bi pronašli rješenje ili riješili problem.
Suradničko učenje je učenje koje strukturira nastavnik gdje učenici rade zajedno kao grupa. Ipak, uloge i sudjelovanje učenika određuje učitelj. Štoviše, informacije u određenoj mjeri daje učitelj.
Ako su učenici u nekom trenutku zapeli, tada učitelj intervenira kako bi im pomogao. Nadalje, rezultat grupne aktivnosti dostavlja se učitelju.
Suradničko učenje je grupno strukturirano učenje gdje učenik sam upravlja i određuje uloge i sudjelovanje. Pri tome, jedini administrator grupe su sami studenti.
Štoviše, informacije prikupljaju sami, bez ičije pomoći. Učitelj ne intervenira jer učitelj ne prati takvo učenje. Nadalje, izvedba rezultata temelji se na individualnim snagama učenika.
Tabela za usporedbu
| Parametri usporedbe | Zajedničko učenje | Suradničko učenje |
|---|---|---|
| Definicija | Suradničko učenje je aktivnost koju pokreću učitelji. | Suradničko učenje je učenje vođeno grupom. |
| Uloge i odgovornosti | Suradničko učenje bavi se učenjem gdje su učenicima dodijeljene uloge i sudjelovanje od strane nastavnika. | Suradničko učenje bavi se učenjem gdje učenici sami određuju sudjelovanje i trud. |
| Informacija | U suradničkom učenju informacije daje učitelj. | Podatke i izvore pronalaze sami studenti. |
| Učiteljski monitor | Učitelj prati napredovanje aktivnosti u suradničkom učenju. | Nastavnik ne prati suradničko učenje. |
| Uključivanje nastavnika | U kooperativnom učenju, učitelj intervenira kada je potrebno. | Učitelj ne intervenira u suradničko učenje. |
Što je kooperativno učenje?
Učenje je važan čimbenik u obrazovanju učenika. Uz to, učenjem se uče i neke karakteristike. Imaju jednaku važnost kao i teorijsko obrazovanje.
Međutim, učenje je kategorizirano kao suradničko i kooperativno učenje.
Suradničko učenje je učenje vođeno učiteljem koje omogućuje učenicima rad u grupama. No, uloge i odgovornosti dodjeljuje učitelj.
Uz to podatke i izvore daje nastavnik. Stoga su ove vrste aktivnosti vodio od strane nastavnika, a ne samih učenika.
Čak i učitelj intervenira u aktivnost ako je potrebno. Na primjer, ako grupa ima krizu u upravljanju ili organiziranju informacija i ne zna što učiniti.
Učitelj intervenira i daje učenicima do znanja što trebaju učiniti da bi dobili željeni rezultat.
Štoviše, aktivnost se predaje učitelju na kraju. potpuno, svaki dio aktivnosti ima neku vrstu sudjelovanja učitelja. Osim toga, ukupni rezultat ovisi o trudu i sudjelovanju članova.
Zaključno, suradničko učenje je aktivnost koju pokreću učitelji, pri čemu ukupni rezultat ocjenjuje učitelj. A uloge i odgovornosti u grupi unaprijed su definirane.
Time je sudjelovanje nastavnika aktivnije te se uz njihovu pomoć mogu doći do izvora. Osim toga, najpoželjniji je za djecu i mlade.
Što je suradničko učenje?
Vrste učenja, kooperativno i suradničko učenje koje se međusobno razlikuju. Međutim, dijele i neke sličnosti.
Glavni aspekt ove vrste učenja je oslanjanje na sudjelovanje učenika, tjeranje učenika da prepoznaju svoju odgovornost, zajednički rad kao tim, socijalna interakcija, poboljšanje kognitivnih vještina i povećanje u zadržavanju informacija.
Suradničko učenje je učenje vođeno grupom koje učenicima omogućuje rad u grupama. No, uloge i odgovornosti nisu dodijeljene, već to trebaju sami shvatiti.
Pritom informacije i izvore pretražuje sama grupa. Stoga ovu vrstu aktivnosti vode sami učenici zbog nepostojanja monitora.
Čak ni učitelj ne intervenira u aktivnost ako je potrebno. Na primjer, ako grupa ima krizu u upravljanju ili organiziranju informacija i ne zna što učiniti.
Nastavnik ne intervenira sam. Međutim, pomoć može uzeti učitelj.
Zaključno, suradničko učenje je aktivnost vođena grupom, gdje ukupni rezultat procjenjuje sama grupa. A uloge i odgovornosti u skupini dodjeljuju se raspravom.
Pri tome izostaje sudjelovanje nastavnika te se izvori mogu pribaviti sami. Osim toga, najpoželjnije je za odrasla osoba i zrelih učenika.
Glavne razlike između kooperativnog i kolaborativnog učenja
Usvajaju se vrste učenja kako bi se potaknuli različiti aspekti rješavanja vještina i suradnje s drugima. Obrazovanje s drugim potrebnim karakteristikama potrebno je u stvarnom svijetu i za njegovo postizanje.
Usvojeno je kooperativno i suradničko učenje. Ljudi ga obično koriste kao sinonime, ali se međusobno jako razlikuju. Unatoč razlikama među njima, imaju i sličnosti.
- Suradničko učenje je aktivnost koju pokreću učitelji, dok je suradničko učenje učenje koje pokreću grupe.
- Suradničko učenje bavi se učenjem gdje su učenicima dodijeljene uloge i sudjelovanje od strane nastavnika. U međuvremenu, suradničko učenje bavi se učenjem gdje učenici sami određuju sudjelovanje i trud.
- U suradničkom učenju informacije daje učitelj, a informacije i izvore pronalaze sami učenici.
- Nastavnik prati napredak aktivnosti u suradničkom učenju, dok nastavnik ne prati suradničko učenje.
- U suradničkom učenju nastavnik intervenira kada je potrebno, dok u suradničkom učenju nastavnik ne intervenira.
Reference
- http://journal.umg.ac.id/index.php/didaktika/article/view/47
- https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/00346543050002315
Zadnje ažuriranje: 25. studenog 2023
Uložio sam mnogo truda u pisanje ovog posta na blogu kako bih vam pružio vrijednost. Bit će mi od velike pomoći ako razmislite o tome da to podijelite na društvenim medijima ili sa svojim prijateljima/obitelji. DIJELJENJE JE ♥️
Emma Smith je magistrirala engleski jezik na koledžu Irvine Valley. Novinarka je od 2002. godine, piše članke o engleskom jeziku, sportu i pravu. Pročitajte više o meni na njoj bio stranica.
