Volgens operante conditionering is gedrag het resultaat van de gevolgen ervan. Mensen leren hoe ze moeten handelen om te bereiken wat ze willen of om te vermijden wat ze niet willen. operationeel gedrag verwijst naar vrijwillige of aangeleerde activiteit.
De waarschijnlijkheid dat een dergelijke actie wordt herhaald, wordt bepaald door de beloning of het gebrek aan bekrachtiging die wordt geboden door de resultaten van het gedrag.
Key Takeaways
- De sociale leertheorie stelt voor dat individuen leren door observatie, imitatie en modellering van gedrag.
- Operante conditionering suggereert dat gedrag wordt gevormd door middel van beloningen en straffen.
- Social Learning Theory benadrukt de rol van sociale interactie en cognitieve processen, terwijl Operant Conditioning zich richt op de relatie tussen gedrag en consequenties.
Sociale leertheorie versus operante conditionering
Het verschil tussen de sociale leertheorie en Operante conditionering suggereert dat bijna alle soorten leren plaatsvinden als resultaat van observaties. terwijl de operante conditionering hypothese suggereert dat elke vorm van leren alleen plaatsvindt als alle bijbehorende consequenties worden gevolgd.
De sociale leertheorie is slechts een kennisvergarende en sociale gedragstheorie. De theorie beweert dat nieuw gedrag kan worden geleerd door anderen te zien en te proberen ze te imiteren.
De sociale leertheorie stelt dat het leerproces een cognitief proces van de gemeenschap is. Het kan alleen doorgaan op basis van mening of rechtstreekse opvoedingsmethoden, zelfs zonder motorische imitatie of directe bekrachtiging.
Bij operante conditionering is het gedrag het resultaat van de gevolgen.
Mensen leren hoe ze moeten handelen om te bereiken wat ze willen of om te vermijden wat ze niet willen. In tegenstelling tot reflexief of afgeleerd gedrag, verwijst operationeel gedrag naar vrijwillige of aangeleerde activiteit.
De waarschijnlijkheid dat een dergelijke actie wordt herhaald, wordt bepaald door de beloning of het gebrek aan bekrachtiging die wordt geboden door de resultaten van het gedrag.
Vergelijkingstabel
| Parameters van vergelijking: | Sociale leertheorie | Operante conditionering |
|---|---|---|
| Definitie | Leren gebeurt door observatie, volgens deze theorie. | Leren gebeurt wanneer een actie wordt gevolgd door consequenties, volgens deze theorie. |
| Sleutelbegrippen | Meditatie (cognitieve) processen, identificatie en versterking. | Straf, versterking en uitroeiing. |
| Sterke punten | De functie van cognitieve processen wordt opgenomen en benadrukt, en enkele van de meer gecompliceerde acties worden uitgelegd. | Vormgeven aan gedrag in vele contexten; de mensheid helpen dieren beter te integreren in haar activiteiten. |
| Zwakke punten | Kan non-verbale acties zoals denken en emotie niet verklaren; legt veel nadruk op het milieu als de primaire impact op gedrag. | Het is moeilijk om dieronderzoek uit te breiden naar mensen, omdat het genetische en cognitieve variabelen negeert. |
| Voorstander | Albert Bandura | Burrhus Frederic Skinner |
Wat is sociale leertheorie?
In de sociale leertheorie vindt effectief praktijkonderwijs plaats door observatie. Identificatie-, versterkings- en bemiddelingsprocessen zijn de drie belangrijkste principes in het sociale leerproces.
Observatie is de eerste stap in het leerproces. Mensen bestuderen en imiteren het gedrag van mensen met wie ze zich identificeren, ook wel modellen genoemd.
Deze modellen hebben veel invloed, en je zult er waarschijnlijk veel van hebben: instructeurs en ouders, klasgenoten en vrienden, of in het huidige scenario media-persoonlijkheden.
Natuurlijk kunnen er tal van factoren worden gebruikt om gelijkenis te bepalen, maar seks lijkt het meest prominent te zijn, waarbij dochters vaker hun moeder kopiëren en jongens vaker hun vader.
Het geobserveerde gedrag wordt vervolgens op het juiste moment herhaald en beloond, hetzij direct op het gekopieerde gedrag, hetzij indirect door observatie van het model.
Vier mediërende elementen zijn van invloed op het al dan niet kopiëren van gedrag. De eerste is aandacht, en het hangt er gewoon van af hoe iemand in contact is met of het gedrag van het model opmerkt.
De 2nd is retentie, en het gaat erom hoe efficiënt de actie wordt opgeroepen. Het vermogen om het gedrag te reproduceren is de derde factor.
Last but not least is motivatie, of het verlangen om te handelen, nadenken over de implicaties van het waargenomen gedrag.
Wat is operante conditionering?
Mensen leren door activiteit te verbinden met de gevolgen die volgen. Positieve en negatieve bekrachtiging zijn twee soorten bekrachtiging die de kans vergroten dat een persoon een actie herhaalt.
Aangename bekrachtiging, of het leveren van een beloning, Geeft de contouren van een optimistische stimulatie voor een bepaald gedrag. Negatieve bekrachtiging vindt plaats wanneer reeds bestaande negatieve aanwijzingen worden verwijderd nadat de handeling is voltooid.
Straf verkleint de kans op herhaling van gedrag en is beschikbaar in twee vormen, maar de meeste publicaties noemen beide straffen.
De eerste 1st is het overzicht van negatieve stimulatie als reactie op een specifieke activiteit, wat in wezen een echte straf is. Het elimineren van positieve signalen na het uitvoeren van de handeling is de tweede soort.
Extinctie is het derde onderdeel van operante conditionering.
Positieve en negatieve prikkels werden in verschillende gradaties en intervallen aan de proefpersonen gepresenteerd.
Door deze onderzoeken ontdekte hij dat bekrachtiging effectiever is dan straf bij het vormgeven van gedrag, evenals de juiste mate en frequentie van bekrachtiging om ervoor te zorgen dat het gedrag sterker is en langer aanhoudt.
het verzuimt rekening te houden met genetische en cognitieve variabelen. Er is ook het idee dat vanwege de verschillen in anatomie en fysiologie tussen mensen en dieren kunnen we bevindingen uit dieronderzoek niet extrapoleren naar mensen.
Belangrijkste verschillen tussen sociale leertheorie en operante conditionering
- Albert Bandura stelde de sociale leertheorie voor, terwijl Burrhus Frederic Skinner operante conditionering voorstelde.
- Meditatie (cognitieve) processen, identificatie en versterking zijn essentiële ideeën in de sociale leertheorie. Straf, versterking en uitdoving zijn essentiële ideeën in operante conditionering.
- Theorie leren is een vorm van sociaal leren dat plaatsvindt door observatie. Volgens dit idee vindt leren plaats wanneer een actie wordt gevolgd door consequenties.
- De sociale leertheorie houdt geen rekening met non-verbale activiteiten zoals denken en emotie, en het is moeilijk om dierstudies op mensen toe te passen, aangezien genetische en cognitieve factoren worden genegeerd.
- De rol van cognitieve processen is opgenomen en benadrukt in de theorie van sociaal leren, terwijl operante conditionering helpt bij het vormgeven van gedrag in verschillende situaties.
- https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1362480699003004006
- https://journals.aom.org/doi/abs/10.5465/amr.1980.4288758
Laatst bijgewerkt: 15 augustus 2023
Ik heb zoveel moeite gestoken in het schrijven van deze blogpost om jou van waarde te kunnen zijn. Het zal erg nuttig voor mij zijn, als je overweegt het te delen op sociale media of met je vrienden/familie. DELEN IS ️
Emma Smith heeft een MA in Engels van Irvine Valley College. Ze is journalist sinds 2002 en schrijft artikelen over de Engelse taal, sport en recht. Lees meer over mij op haar bio pagina.
De diepgaande verkenning van de belangrijkste concepten en parameters van de vergelijking tussen de sociale leertheorie en operante conditionering is lovenswaardig.
De contrasterende opvattingen over leren die in dit artikel worden gepresenteerd, werpen licht op de veelzijdige aard van menselijk gedrag en leerprocessen.
Het artikel gaat effectief in op de nuances van de sociale leertheorie en operante conditionering en biedt waardevolle inzichten voor zowel wetenschappers als praktijkmensen op het gebied van gedrag en leren.
Ik waardeer de genuanceerde benadering van het bespreken van de voor- en nadelen van zowel de sociale leertheorie als de operante conditionering in dit artikel.
Dit artikel biedt een uitgebreid overzicht van de principes van zowel de sociale leertheorie als de operante conditionering, waardoor een dieper inzicht in hun toepassingen en implicaties mogelijk wordt.
De gedetailleerde vergelijkingstabel schetst effectief de sterke en zwakke punten van beide theorieën, waardoor de duidelijkheid van hun verschillen wordt vergroot.
De grondige vergelijking en uitleg van de twee theorieën biedt waardevolle inzichten voor degenen die gedrag en leerprocessen bestuderen.
De diepgaande analyse van de verschillen en implicaties van de sociale leertheorie en operante conditionering moedigt kritisch denken en reflectie op leertheorieën aan.
Het artikel belicht effectief de verschillende componenten en mechanismen die betrokken zijn bij zowel de sociale leertheorie als de operante conditionering, waardoor het begrip van gedrag en leerprocessen wordt verdiept.
De duidelijke uitleg van observatie, bekrachtiging en de mediatie-elementen in de sociale leertheorie is bijzonder inzichtelijk.
De beschrijving van positieve en negatieve bekrachtiging, evenals straf en uitsterven, biedt een uitgebreid begrip van operante conditionering.
Dit is een zeer inzichtelijk en informatief artikel dat de sociale leertheorie en operante conditionering effectief vergelijkt en contrasteert.
Ik ben het ermee eens dat het artikel effectief de sleutelconcepten van beide theorieën en de belangrijkste verschillen daartussen belicht.
Ik vond de gedetailleerde uitleg van de verschillen tussen de twee theorieën zeer verhelderend.