การเรียนรู้ร่วมกันกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ: ความแตกต่างและการเปรียบเทียบ

ประเด็นที่สำคัญ

1. การเรียนรู้ร่วมกันเป็นแนวทางการศึกษาที่เน้นให้นักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน
2. การเรียนรู้แบบร่วมมือเป็นกลยุทธ์การสอนที่เน้นไปที่นักเรียนกลุ่มเล็กๆ ที่ทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ร่วมกัน
3. การเรียนรู้ร่วมกันเป็นแนวคิดที่กว้างขึ้นซึ่งเน้นที่นักเรียนทำงานร่วมกันในงานหรือโครงการโดยมีเป้าหมายร่วมกัน ในทางตรงกันข้าม การเรียนรู้แบบร่วมมือเป็นการเรียนรู้ประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมกลุ่มที่มีโครงสร้างซึ่งนักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน

การเรียนรู้ร่วมกันคืออะไร?

การเรียนรู้ร่วมกันเป็นแนวทางการศึกษาที่เน้นให้นักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ร่วมกัน ต่างจากสภาพแวดล้อมในห้องเรียนแบบดั้งเดิมที่ครูให้ความรู้แก่ผู้เรียนที่ไม่โต้ตอบ การเรียนรู้ร่วมกันส่งเสริมการมีส่วนร่วมและการมีปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนอย่างกระตือรือร้น แนวทางนี้ตระหนักถึงคุณค่าของการเรียนรู้แบบ peer-to-peer ส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์ ทักษะการแก้ปัญหา และความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในเนื้อหาสาระ

นักเรียนจัดกลุ่มหรือทีมในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกัน โดยแต่ละคนมีความรับผิดชอบและงานที่แตกต่างกัน กลุ่มเหล่านี้ทำงานในโครงการ งานที่ได้รับมอบหมาย หรือการอภิปรายที่ต้องใช้ความพยายามร่วมกัน มันบำรุงทักษะทางสังคมและความสามารถในการร่วมมือกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนเรียนรู้ที่จะสื่อสาร เจรจา และแบ่งปันแนวคิด ซึ่งเป็นทักษะชีวิตที่สำคัญ

นอกจากนี้ การเรียนรู้ร่วมกันยังช่วยเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้โดยการให้มุมมองที่หลากหลายในหัวข้อที่กำหนด

การเรียนรู้แบบร่วมมือคืออะไร?

การเรียนรู้แบบร่วมมือเป็นกลยุทธ์การสอนที่เน้นไปที่นักเรียนกลุ่มเล็กๆ ที่ทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ร่วมกัน การเรียนรู้แบบร่วมมือส่งเสริมความรู้สึกรับผิดชอบร่วมกันและการสนับสนุนซึ่งกันและกันระหว่างนักเรียน

นักเรียนทำงานร่วมกันในงาน โครงการ หรืองานที่ได้รับมอบหมายในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบร่วมมือ พวกเขาพึ่งพาจุดแข็งและการมีส่วนร่วมของกันและกันเพื่อให้งานสำเร็จลุล่วงได้ แนวทางนี้เป็นมากกว่าแค่การทำงานเป็นกลุ่ม เนื่องจากเน้นความเป็นอิสระเชิงบวก โดยที่นักเรียนเข้าใจว่าความสำเร็จของพวกเขาเชื่อมโยงกับความสำเร็จของเพื่อนร่วมชั้น สิ่งนี้จะสร้างชุมชนการเรียนรู้ที่สนับสนุนซึ่งนักเรียนช่วยเหลือและให้กำลังใจซึ่งกันและกัน

ประโยชน์ที่สำคัญประการหนึ่งของการเรียนรู้แบบร่วมมือคือความสามารถในการรองรับรูปแบบการเรียนรู้และความสามารถที่หลากหลาย โดยให้ทักษะชีวิตที่จำเป็น เช่น การสื่อสาร การทำงานเป็นทีม และการแก้ไขข้อขัดแย้ง นักเรียนเรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความคิดของตนเอง ฟังผู้อื่น และแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์

ความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้ร่วมกันและการเรียนรู้แบบร่วมมือ

1. การเรียนรู้ร่วมกันเป็นแนวคิดที่กว้างขึ้นซึ่งเน้นที่นักเรียนทำงานร่วมกันในงานหรือโครงการโดยมีเป้าหมายร่วมกัน ในทางตรงกันข้าม การเรียนรู้แบบร่วมมือเป็นการเรียนรู้ประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมกลุ่มที่มีโครงสร้างซึ่งนักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน
2. โดยการส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง การเรียนรู้ร่วมกันจะช่วยเพิ่มทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล การคิดเชิงวิพากษ์ และการแก้ปัญหาเป็นหลัก ในทางตรงกันข้าม การเรียนรู้แบบร่วมมือมุ่งเน้นไปที่เป้าหมายเป็นหลัก โดยมุ่งเน้นไปที่การบรรลุผลการเรียนรู้เฉพาะเจาะจงผ่านความพยายามของกลุ่ม
3. ในการเรียนรู้ร่วมกัน การสื่อสารเป็นแบบไม่เป็นทางการ โดยเน้นการสนทนาที่เปิดกว้างและแบ่งปันความคิด ในทางตรงกันข้าม ในการเรียนรู้แบบร่วมมือ การสื่อสารมีโครงสร้างและมุ่งเน้นไปที่การบรรลุวัตถุประสงค์เฉพาะ ซึ่งได้รับคำแนะนำจากระเบียบการที่กำหนดไว้
4. ในการเรียนรู้ร่วมกัน กลุ่มอาจมีขนาดต่างๆ ได้ พวกเขายังสามารถให้ทั้งชั้นเรียนมีส่วนร่วม ส่งเสริมการไม่แบ่งแยก ในขณะที่กลุ่มการเรียนรู้แบบร่วมมือมีขนาดเล็กกว่าเพื่อให้แน่ใจว่ามีส่วนร่วมและความรับผิดชอบอย่างมีประสิทธิผล
5. การเรียนรู้ร่วมกันส่งเสริมการฟังอย่างกระตือรือร้น การแก้ไขข้อขัดแย้ง และการสำรวจมุมมองที่หลากหลาย ในทางตรงกันข้าม การเรียนรู้แบบร่วมมือส่งเสริมความเป็นผู้นำ การทำงานเป็นทีม และการยึดมั่นในกฎเกณฑ์และขั้นตอนที่กำหนดไว้

การเปรียบเทียบระหว่างการเรียนรู้ร่วมกันและการเรียนรู้แบบร่วมมือ

พารามิเตอร์	การเรียนรู้ร่วมกัน	การเรียนแบบร่วมมือ
คำนิยาม	แนวคิดที่กว้างขึ้นโดยเน้นที่นักเรียนทำงานร่วมกัน	การเรียนรู้ประเภทเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมกลุ่มที่มีโครงสร้าง
โฟกัส	เสริมสร้างทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการแก้ปัญหา	มุ่งเน้นเป้าหมายและมุ่งเน้นไปที่การบรรลุผลการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง
การสื่อสาร	ไม่เป็นทางการ	มีโครงสร้างและมุ่งเน้น
ขนาดกลุ่ม	ขนาดต่างๆ	ขนาดกลุ่มเล็กลง
ทักษะ	การรับฟังอย่างกระตือรือร้น การแก้ไขข้อขัดแย้ง และการสำรวจมุมมองที่หลากหลาย	ความเป็นผู้นำ การทำงานเป็นทีม และการยึดมั่นในกฎเกณฑ์และขั้นตอน

อ้างอิง

1. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1540-4781.1997.tb05510.x
2. https://www.igi-global.com/chapter/collaborative-cooperative-learning/11773

อัพเดตล่าสุด : 25 พฤศจิกายน 2023