ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมกับคอนสตรัคติวิสต์: ความแตกต่างและการเปรียบเทียบ

มีหลายสิ่งที่เราทำในหนึ่งวัน ชั่วโมง หรือนาที เราเรียนรู้สิ่งเหล่านี้ทั้งหมดในชีวิตของเรา ณ เวลาใดก็ได้ และเราจะนำไปใช้ในภายหลัง

มีวิธีการเรียนรู้กิจกรรมและสิ่งต่างๆ มากมาย เช่น ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม และคอนสตรัคติวิสต์ 

ประเด็นที่สำคัญ

1. ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเน้นการเรียนรู้ผ่านการสังเกต การเลียนแบบ และการสร้างแบบจำลองของผู้อื่น ในขณะที่คอนสตรัคติวิสต์มุ่งเน้นไปที่ผู้เรียนที่สร้างความรู้และความเข้าใจผ่านประสบการณ์และการไตร่ตรอง
2. ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเน้นย้ำถึงความสำคัญของอิทธิพลภายนอก ในขณะที่คอนสตรัคติวิสต์เน้นย้ำถึงบทบาทเชิงรุกของผู้เรียนในการได้มาซึ่งความรู้
3. ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมมีความเกี่ยวข้องกับนักจิตวิทยา Albert Bandura เป็นหลัก ในขณะที่ Constructivism มีรากฐานมาจากทฤษฎีของ Jean Piaget และ Lev Vygotsky

Sทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม เทียบกับซีonstructivism 

ความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้ทางสังคม ทฤษฎี และคอนสตรัคติวิสต์มีพื้นฐานอยู่บนวิถีการเรียนรู้ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมระบุว่าพฤติกรรมของบุคคลสามารถเรียนรู้ได้ด้วยกระบวนการสังเกต ในขณะที่คอนสตรัคติวิสต์เชื่อว่าความรู้ที่บุคคลได้รับนั้นถูกสร้างขึ้นโดยการใช้เวลากับตัวเองหรือโดยการใช้เวลากับ คนอื่น. 

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม เป็นวิธีการเรียนรู้โดยการสังเกตสิ่งแวดล้อมและอื่นๆ

บุคคลเรียนรู้ผ่านการสังเกตสภาพแวดล้อมและผู้คนรอบข้างที่สังเกต และบุคคลนั้นเป็นที่รู้จักในฐานะแบบอย่างสำหรับผู้เรียน

มันได้รับผลกระทบจากหลายปัจจัย เช่น พลังการรับรู้ของบุคคลที่กำลังเรียนรู้หรือสิ่งแวดล้อม 

คอนสตรัคติวิสต์เป็นวิธีการเรียนรู้ที่เชื่อว่าบุคคลสร้างหรือสร้างความรู้ของตนเอง

เชื่อกันว่าการถ่ายทอดความรู้ไม่ได้ผลเท่ากับการทำงานในกลุ่มสังคม ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสามารถช่วยในการสร้างความรู้เพิ่มเติม 

ตารางเปรียบเทียบ

พารามิเตอร์ของการเปรียบเทียบ	ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม	constructivism
คำนิยาม	ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมกล่าวว่าพฤติกรรมของบุคคลสามารถเรียนรู้ได้ด้วยกระบวนการสังเกต	ลัทธิคอนสตรัคติวิสต์เชื่อว่าความรู้ที่บุคคลได้รับนั้นมาจากการใช้เวลากับตัวเองหรือกับผู้อื่น
ความเชื่อ	แนวคิดที่ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมใช้ไม่รวมถึงปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสำหรับผู้เรียน	คอนสตรัคติวิสต์เชื่อในการรวบรวมและปฏิสัมพันธ์เพื่อรับความรู้ใหม่
ทักษะที่สำคัญ	ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชื่อในการเรียนรู้จากการสังเกตซึ่งรวมถึงกระบวนการทางปัญญาและสมาธิและการรับรู้ความสามารถของตนเอง	ลัทธิคอนสตรัคติวิสต์เชื่อว่าการรวมตัวกันมีความสำคัญต่อการสร้างความรู้
พวกเทอโร	นักทฤษฎีที่โดดเด่นสำหรับทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม ได้แก่ อัลเบิร์ต บันดูรา, นีล มิลเลอร์	นักทฤษฎีที่โดดเด่นสำหรับคอนสตรัคติวิสต์คือ Jean Piaget และ lev Vygotsky
ความกังวลเกี่ยวกับ	พื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคือทักษะการสังเกตและพฤติกรรมที่วัดเพื่อให้รู้ว่าความรู้นั้นได้มาอย่างไร	คอนสตรัคติวิสต์เกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงของความรู้และวิธีที่ผู้เรียนได้รับหรือสร้างขึ้น

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคืออะไร ?

การเรียนรู้ทางสังคมเป็นวิธีการเรียนรู้ที่เชื่อว่าการเรียนรู้สามารถทำได้ด้วยพลังของการสังเกต

ผู้เรียนเรียนรู้โดยการสังเกตสภาพแวดล้อมและบุคคลที่รู้จักตนและสังเกตความรู้ที่ได้รับและกิจกรรมที่พวกเขาทำ

ต่อจากนั้นจึงนำมาเป็นความรู้ของตน บุคคลที่พวกเขากำลังติดตามเรียกว่านายแบบ

ปัจจัยหลายประการที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ส่วนบุคคลที่มีประสิทธิผลคือพวกเขาควรให้ความสนใจกับแบบจำลองและควรมีด้วย แรงจูงใจ เพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ หรือดึงข้อมูลที่กำหนดให้

พวกเขาควรรู้วิธีใช้ในสถานการณ์ แนวคิดที่ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมใช้ไม่รวมถึงปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสำหรับผู้เรียน 

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชื่อในการเรียนรู้จากการสังเกตซึ่งรวมถึงกระบวนการทางปัญญาและสมาธิและการรับรู้ความสามารถของตนเอง

 นักทฤษฎีที่โดดเด่นของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคือ Albert Bandura และ Neil Miller 

พื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคือทักษะการสังเกตและพฤติกรรมที่วัดเพื่อให้รู้ว่าความรู้ได้มาอย่างไร 

ความหมายของ Constructivism? 

คอนสตรัคติวิสต์เป็นทฤษฎีที่บอกเราว่าบุคคลเรียนรู้อย่างไร พวกเขาเชื่อว่าแต่ละคนเรียนรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างความรู้ด้วยตนเอง

เชื่อกันว่าความรู้ที่ถ่ายทอดไม่ได้ดีเท่ากับความรู้ที่สร้างขึ้นโดยการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมหรือการรวบรวมโดยที่บุคคลสื่อสารกับบุคคลอื่นและสร้างหรือสร้างความรู้ของตนเอง

นอกจากนี้ยังสามารถมอบให้โดยบทบาทของครูและผู้เรียนที่พวกเขาโต้ตอบและเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ คอนสตรัคติวิสต์แบบสัญญามีสองประเภท 

คอนสตรัคติวิสต์ประเภทแรกคือคอนสตรัคติวิสต์ทางจิตวิทยา และอีกประเภทหนึ่งคือคอนสตรัคติวิสต์ทางสังคม

คอนสตรัคติวิสต์ทางจิตวิทยามีพื้นฐานมาจากกระบวนการทางจิตวิทยาภายในและกระบวนการทางจิตของบุคคลที่เกี่ยวข้องโดยสิ้นเชิง ในขณะที่คอนสตรัคติวิสต์ทางสังคมได้รับแนวคิดในการสร้างความรู้บนพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

 คอนสตรัคติวิสต์เชื่อในการรวบรวมและการโต้ตอบเพื่อรับความรู้ใหม่ คอนสตรัคติวิสต์เชื่อว่าการรวมตัวมีความสำคัญต่อการสร้างความรู้

นักทฤษฎีที่โดดเด่นของคอนสตรัคติวิสต์คือ Jean Piaget และ Lev Vygotsky คอนสตรัคติวิสต์เกี่ยวข้องกับความรู้และวิธีการที่ได้รับจากผู้เรียนหรือสิ่งที่สร้างขึ้น 

ความแตกต่างหลักระหว่าง Sทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม และ Constructivism 

1. ความแตกต่างระหว่างทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมและคอนสตรัคติวิสต์นั้นขึ้นอยู่กับวิธีการเรียนรู้ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมระบุว่าพฤติกรรมของบุคคลสามารถเรียนรู้ได้ด้วยกระบวนการสังเกต ในขณะที่คอนสตรัคติวิสต์เชื่อว่าความรู้ที่บุคคลได้รับนั้นถูกสร้างขึ้นโดยการใช้จ่าย เวลากับตัวเองหรือโดยการใช้เวลากับผู้อื่น 
2. แนวคิดที่ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมปฏิบัติตามไม่รวมถึงปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสำหรับผู้เรียน ในขณะที่คอนสตรัคติวิสต์เชื่อในการรวบรวมและการโต้ตอบเพื่อรับความรู้ใหม่ 
3. ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชื่อในการเรียนรู้แบบสังเกตซึ่งรวมถึงกระบวนการรับรู้การทำสมาธิและการรับรู้ความสามารถของตนเอง ในขณะที่คอนสตรัคติวิสต์เชื่อว่าการรวมกลุ่มมีความสำคัญต่อการสร้างความรู้  
4. นักทฤษฎีที่โดดเด่นของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคือ Albert Bandura และ Neil Miller ในขณะที่นักทฤษฎีที่โดดเด่นเกี่ยวกับคอนสตรัคติวิสต์คือ Jean Piaget และ lev vygotsky 
5. พื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคือทักษะการสังเกตและพฤติกรรมที่วัดว่าความรู้ได้มาอย่างไร ในขณะที่คอนสตรัคติวิสต์เกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงของความรู้และวิธีการได้มาโดยผู้เรียนหรือสิ่งที่สร้างขึ้น 

อ้างอิง

1. https://www.scholars.northwestern.edu/en/publications/constructivism
2. https://books.google.co.in/books?hl=en&lr=&id=rz8he5AM7KcC&oi=fnd&pg=PR3&dq=constructivism&ots=argQ8PHGNO&sig=m6pzao3XkRfA9w7t8mveMCLBgFc&redir_esc=y#v=onepage&q=constructivism&f=false

อัพเดตล่าสุด : 13 กรกฎาคม 2023