Giáo dục Đặc biệt và Giáo dục Phổ thông: Sự khác biệt và So sánh

Giáo dục gây ra sự thay đổi tự nhiên và lâu dài trong suy nghĩ và kỹ năng của một người để thực hiện một mục tiêu đã chọn. Nó cho phép chúng ta phân tích những suy nghĩ và cảm xúc của mình và chuẩn bị cho chúng ta truyền đạt chúng theo nhiều cách khác nhau.

Đó là động lực chính để chúng ta phân biệt giữa đúng và sai vì chúng ta không thể làm những gì mình cần hoặc đạt được mục tiêu của mình nếu không được giáo dục.

Do đó, nó được chia thành hai loại: Giáo dục đặc biệt và Giáo dục phổ thông, dựa trên phương pháp giảng dạy và nhu cầu giảng dạy.

Các nội dung chính

1. Giáo dục đặc biệt được điều chỉnh để đáp ứng các nhu cầu riêng của học sinh khuyết tật hoặc gặp khó khăn trong học tập, trong khi giáo dục phổ thông tuân theo chương trình giảng dạy tiêu chuẩn được thiết kế cho hầu hết học sinh.
2. Giáo dục đặc biệt bao gồm quy mô lớp học nhỏ hơn, hướng dẫn cá nhân hóa và các dịch vụ hỗ trợ bổ sung, trong khi các lớp học giáo dục phổ thông có quy mô lớn hơn và tuân theo cách tiếp cận tiêu chuẩn hơn.
3. Cả giáo dục đặc biệt và phổ thông đều nhằm mục đích cung cấp cho học sinh kiến ​​thức và kỹ năng cần thiết, nhưng giáo dục đặc biệt tập trung vào việc điều chỉnh môi trường học tập để đáp ứng nhu cầu cá nhân.

Giáo dục đặc biệt vs Giáo dục phổ thông

Giáo dục đặc biệt là một hình thức giảng dạy cho các nhu cầu cá nhân của học sinh khuyết tật. Giáo dục phổ thông là một chương trình giảng dạy rộng rãi được thiết kế để đáp ứng nhu cầu giáo dục của tất cả học sinh. Giáo dục đặc biệt dành cho các nhu cầu đặc biệt, trong khi giáo dục phổ thông dành cho mọi đối tượng học sinh.

Học sinh có nhu cầu đặc biệt được bao gồm trong hệ thống giáo dục đặc biệt, đó là lý do tại sao thuật ngữ “nhu cầu đặc biệt” được áp dụng cho những học sinh có nhu cầu đặc biệt một phần hoặc nhiều hơn.

Giáo viên phải tập trung vào từng học sinh và điều chỉnh kế hoạch bài học để đáp ứng nhu cầu của từng em. Trách nhiệm chính của họ là hỗ trợ và giảng dạy cho những học sinh có nhu cầu đặc biệt để tạo điều kiện cho các em tham gia.

Giáo dục phổ thông là một khái niệm thường được sử dụng để mô tả trải nghiệm giáo dục dành cho trẻ em đang phát triển bình thường — những đứa trẻ không bị thử thách về tinh thần, thể chất, cảm xúc hoặc xã hội.

Trái ngược với giáo dục đặc biệt, giáo dục phổ thông nhằm giải quyết các yêu cầu của tất cả trẻ em trong các lớp học thông thường. 

Bảng so sánh

Các thông số so sánh	Giáo dục đặc biệt	Chung Giáo dục
Định nghĩa	Nó được tạo ra để dạy và thuyết giảng cho những học sinh có nhu cầu riêng.	Đó là một loại hình giáo dục dạy cho những đứa trẻ có ít hoặc không có yêu cầu đặc biệt.
Nhà giáo dục	Giáo viên phải có những khả năng đặc biệt để phục vụ và quản lý lớp học.	Không có điều kiện tiên quyết như vậy.
Môi trường dạy và học	Nó có thể được thực hiện trong hoặc ngoài lớp học.	Giới hạn trong nội thất lớp học thông thường.
Kỹ thuật giảng dạy	Học sinh được dạy sử dụng nhiều chiến thuật đặc biệt có thể thay đổi tùy theo tình huống.	Mỗi học sinh phải tuân thủ các thủ tục thiết lập.
Phương pháp giảng dạy	Phương pháp lấy trẻ làm trung tâm được áp dụng một cách cụ thể hoặc theo từng cá nhân.	Không phải tất cả học sinh đều được dạy theo cùng một cách.

Giáo dục Đặc biệt là gì?

Các chương trình Giáo dục Đặc biệt là các chương trình giảng dạy được thiết kế đặc biệt để đáp ứng các yêu cầu của những đứa trẻ chậm phát triển về thể chất, xã hội, cảm xúc hoặc tinh thần, khiến chúng tụt hậu so với các bạn cùng lớp trong quá trình phát triển.

Nói một cách đơn giản, hệ thống giáo dục này phục vụ cho những học sinh có nhu cầu cụ thể, do đó có thuật ngữ “nhu cầu đặc biệt”.

Các giáo viên chuyên về giáo dục đặc biệt phải chú ý đến từng trẻ và điều chỉnh kế hoạch bài học để đáp ứng nhu cầu của từng trẻ.

Trách nhiệm chính của họ là hỗ trợ và giảng dạy cho những học sinh có nhu cầu đặc biệt để tạo điều kiện cho các em tham gia.

Hơn nữa, giáo dục đặc biệt không chỉ giới hạn trong môi trường lớp học truyền thống. Bất kỳ ai làm giáo viên giáo dục đặc biệt đều có thể phải làm việc trong nhiều môi trường khác nhau, chẳng hạn như lớp học tiêu chuẩn, bên ngoài lớp học truyền thống, phòng tài nguyên, v.v.

Bên ngoài lớp học điển hình hoặc truyền thống, học sinh giáo dục đặc biệt cũng phải có khả năng hợp tác với các bạn cùng lớp khác.

Các môi trường làm việc khác nhau cho phép đáp ứng các nhu cầu khác nhau của một nhóm lớn hơn các học sinh có nhu cầu đặc biệt.

Giáo dục phổ thông là gì?

Thuật ngữ “giáo dục phổ thông” thường được sử dụng để diễn đạt trải nghiệm giáo dục dành cho trẻ em hoặc học sinh đang phát triển, đặc biệt là những em được cho là kém tinh thần, cảm xúc, xã hội hoặc thể chất.

Trái ngược với giáo dục đặc biệt, giáo dục phổ thông nhằm giải quyết các yêu cầu của tất cả học sinh trong các lớp học chung.

Kết quả là, trong lớp học giáo dục phổ thông, phương pháp lấy trẻ làm trung tâm không phải lúc nào cũng được yêu cầu hoặc đáp ứng.

Trong giáo dục phổ thông, vai trò chính của nhà giáo dục là phát triển, lập kế hoạch, điều phối, lên lịch và đánh giá chương trình giảng dạy và kết quả giảng dạy trong một môi trường lớp học an toàn và hòa nhập.

Nói tóm lại, giáo viên được cho là chịu trách nhiệm về sự phát triển, thực hiện và đánh giá của học sinh trong lớp nói chung.

Hơn nữa, trẻ em trong các khóa học giáo dục phổ thông thường được hướng dẫn cả nhóm. Bài giảng, bài viết, hội thoại, dự án nhóm, nghiên cứu điển hình và dự án cá nhân của học sinh đều là những ví dụ về phương pháp giảng dạy.

Sự khác biệt chính giữa Giáo dục Đặc biệt và Giáo dục Phổ thông

1. Hệ thống giáo dục đặc biệt được tạo ra để đáp ứng nhu cầu và yêu cầu của những đứa trẻ có khả năng đặc biệt, trong khi giáo dục phổ thông là hệ thống giáo dục truyền thống đã tồn tại trong nhiều năm và tuyển sinh những học sinh không bị thách thức cũng như không bị thách thức một phần.
2. Giáo viên trong giáo dục đặc biệt được thuê dựa trên các kỹ năng khác nhau của họ; họ phải biết các kỹ năng đặc biệt mà qua đó họ có thể giao tiếp, chẳng hạn như trở thành nhà trị liệu xã hội hoặc ngôn ngữ, trong khi so sánh, trong giáo dục phổ thông, không có yêu cầu nào như vậy đối với bộ kỹ năng đặc biệt của giáo viên hoặc nhà giáo dục. 
3. Quá trình dạy và học trong giáo dục đặc biệt không bị giới hạn trong lớp học mà còn có thể được thực hiện bên ngoài lớp học, trong khi đó, mặt khác, trong trường hợp giáo dục phổ thông, quá trình dạy và học được giới hạn trong lớp học trong nhà . 
4. Các chiến lược giảng dạy được sử dụng trong giáo dục đặc biệt là các kỹ thuật đặc biệt có thể được sử dụng tùy theo nhu cầu và yêu cầu của học sinh, trong khi các chiến lược giảng dạy được sử dụng trong giáo dục phổ thông, mặt khác, được yêu cầu mọi học sinh phải tuân theo trong mọi hoàn cảnh.
5. Trong giáo dục đặc biệt, chiến lược giảng dạy là chú ý có chọn lọc và chú ý đến từng cá nhân, được gọi là phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, trong khi ở giáo dục phổ thông, phương pháp giảng dạy không bắt buộc phải mang tính cá nhân.

dự án

1. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131514000682
2. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.2307/4126967
3. https://www.jstor.org/stable/42899917
4. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/07419325020230050101