能動学習と受動学習: 違いと比較

アクティブラーニングは、教師と生徒が学習環境を整える上で同等の役割を果たす学習方法ですが、パッシブラーニングでは、ほとんどの作業は教師が行い、生徒は知識を把握することのみを担当します。

　構成主義学生が構築することを強調する学習の概念は、アクティブラーニングの基盤です。

ダイアログアクティブラーニング中は、インストラクターと生徒の間で頻繁にやり取りが行われます。

学習のレベルは、インストラクターと生徒の両方に対するこのフィードバックループを介して決定される場合があります。

さらに、学生の参加と注意を促し、議論を刺激し、学生の成長を促進します。批判的思考法.

受動的学習では、学習者の唯一の役割は受動的な受信者になることです。

教師は受動的学習の専門家と見なされており、教師の主な責任は知識を伝えることであると期待されています。

最も一般的な受動的学習手法は、講義、直接教育、ナレーション、および比較の使用です。

受動学習のもう XNUMX つの一般的な影響は、主題に関する知識の欠如です。

主要な取り組み

能動的学習は学生を学習に参加させ、批判的思考と問題解決スキルを促進しますが、受動的学習は積極的な参加なしに情報を受け取ることを含みます。

能動的な学習は、受動的な学習よりも、教材のより良い保持と理解につながります。

アクティブラーニングの例には、グループディスカッション、プロジェクト、実践的な活動が含まれますが、パッシブラーニングには講義や読書の課題が含まれます。

能動学習と受動学習

個人が何かを学ぶために活動や実験、ディスカッションに積極的に参加することをアクティブラーニングと呼びます。受動的学習は、個人が実践的な活動に参加することなく、提供された情報を記憶し、内面化するときに行われます。

比較表

比較のパラメータ	能動的学習	受動学習
学生の参加	高いです	非常に少ないです
学習	学生中心	教師中心
責任	生徒と教師	教師のみ
教師の役割	ファシリテーター	独裁者/マスター
利点	頻繁なフィードバック	表示される詳細情報

何ですか能動的学習?

アクティブラーニングとは、教師と生徒の間の積極的な相互作用を必要とする学習のタイプです。

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教室での指導ではなく、インタラクティブな学習セッションに焦点を当てており、学生の完全な参加が必要です。

学生が構築することを強調する構成主義の学習概念は、アクティブラーニングの基盤です。

アクティブラーニング中は集中力が持続するため、学習者は簡単に退屈することはありません。

したがって、アクティブラーニングとは、学習者が自主的にタスクを実行し、自分が行っていることを振り返るなど、活動を刺激するあらゆる戦術を指します。

アクティブラーニングには、単に講義を聞くだけではなく、読み、書き、対話し、話し合い、問題解決活動に参加する必要があります。

学習のプロセスは、異なるアイデア間の衝突と見なされ、新しい知識を生み出すのはそれらのアイデアの統合です。

アクティブラーニング中は、インストラクターと生徒の間の対話が頻繁に奨励されます。学習のレベルは、インストラクターと生徒の両方に対するこのフィードバックループを介して決定される場合があります。

さらに、学生の参加と注意を促し、議論を刺激し、批判的思考の成長を促進します。

何ですか受動学習?

受動的学習として知られる学習方法では、教師またはインストラクターが教育プロセスに積極的に参加します。受動的学習では、学習者の唯一の役割は受動的な受信者になることです。

教師は受動的学習の専門家と見なされており、教師の主な責任は知識を伝えることであると期待されています。

一方、生徒の役割は、受け身で行動し、教えられたことに疑問を持たずに受け入れ、その情報を受け入れることです。

最も一般的な受動的学習手法は、講義、直接教育、ナレーション、および比較の使用です。

受動学習により、多様な情報と知識のセットを迅速に提示できます。

教師は教室環境をより細かく制御できると同時に、コンテンツの提示方法を整理および改善できます。

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一方、講義は非常に退屈です。生徒は学習への興味や熱意を失う可能性があります。受動的学習のもう 1 つの一般的な影響は、主題に関する知識の欠如です。

フィードバックはほとんどなく、どれだけ吸収されているかを評価する機会もほとんどありません。

生徒は、質問をしたり誤解を正したりするのをためらうことがあります。

能動学習と受動学習の主な違い

教師と生徒の協力によって行われる能動的な学習では生徒の関与が高くなりますが、受動的な学習では生徒の関与は少ないかまったくありません。
アクティブラーニングは生徒中心ですが、パッシブラーニングは教師中心です
一方、アクティブラーニングでは教師と生徒は同等の責任を負いますが、教師のみが責任を負います。
教師の役割は、アクティブラーニングではファシリテーターであり、パッシブラーニングでは教師は独裁者として機能します。
積極的な学習は、参加、会話、定期的なフィードバックを促進すると同時に、批判的思考を促進します。受動学習により、より多くの情報を提示できるようになり、インストラクターはより適切に制御できるようになり、教材の構造化された提示が可能になります。