Ir daudzas lietas, ko mēs darām dienā, stundā vai minūtē. Mēs visas šīs lietas savā dzīvē apgūstam jebkurā brīdī un pēc tam izmantojam.
Ir arī veidi, kā apgūt aktivitātes un lietas, piemēram, sociālās mācīšanās teorija un konstruktīvisms.
Atslēgas
- Sociālās mācīšanās teorija uzsver mācīšanos, novērojot, imitējot un modelējot citus, savukārt konstruktīvisms koncentrējas uz to, lai izglītojamie veidotu savas zināšanas un izpratni, izmantojot pieredzi un refleksiju.
- Sociālās mācīšanās teorija uzsver ārējās ietekmes nozīmi, savukārt konstruktīvisms izceļ izglītojamā aktīvo lomu zināšanu apguvē.
- Sociālās mācīšanās teorija galvenokārt ir saistīta ar psihologu Albertu Banduru, savukārt konstruktīvisma saknes meklējamas Žana Piažē un Ļeva Vigotska teorijās.
Ssociālās mācīšanās teorija pret Construktīvisms
Atšķirība starp sociālo mācīšanos teorija un konstruktīvisms balstās uz mācīšanās veidu sociālās mācīšanās teorijā, kurā teikts, ka cilvēka uzvedību var apgūt novērošanas procesā, turpretim konstruktīvisms uzskata, ka zināšanas, ko cilvēks iegūst, tiek konstruētas, pavadot laiku ar sevi vai pavadot laiku ar sevi. citi.
Sociālās mācīšanās teorija ir veids, kā mācīties, vērojot vidi un citus.
Cilvēks mācās, vērojot apkārtni un apkārtējos vērojot, un cilvēks ir pazīstams kā skolēna paraugs.
To ietekmē daudzi faktori, piemēram, mācīšanās spējas vai vide.
Konstruktīvisms ir arī mācīšanās veids, kas uzskata, ka cilvēks pats konstruē vai veido savas zināšanas.
Tiek uzskatīts, ka zināšanu nodošana nav tik efektīva kā darbs sociālajā grupā. Sociālā mijiedarbība var palīdzēt iegūt vairāk zināšanu.
Salīdzināšanas tabula
| Salīdzināšanas parametri | Sociālās mācīšanās teorija | Konstruktīvisms |
|---|---|---|
| Definīcija | Sociālās mācīšanās teorija apgalvo, ka cilvēka uzvedību var apgūt novērošanas procesā. | Konstruktīvisms uzskata, ka zināšanas, ko cilvēks iegūst, pavadot laiku ar sevi vai citiem. |
| Ticības | Idejas, kurām seko sociālās mācīšanās teorija, neietver izglītojamā sociālo mijiedarbību. | Konstruktīvisms tic apkopošanai un mijiedarbībai jaunu zināšanu iegūšanai. |
| Galvenās prasmes | Sociālās mācīšanās teorija tic novērošanas mācībām, kas ietver meditācijas kognitīvos procesus un pašefektivitāti. | Konstruktīvisms uzskata, ka pulcēšanās ir svarīgas zināšanu veidošanai |
| Teroisti | Ievērojams sociālās mācīšanās teorijas teorētiķis ir Alberts Bandura, Nīls Millers | Ievērojami konstruktīvisma teorētiķi ir Žans Pjažē un Ļevs Vigotskis. |
| Bažas | Joma, uz kuru attiecas sociālās mācīšanās teorija, ir novērošanas prasmes un uzvedība, kas tiek mērīta, lai zinātu, kā zināšanas tiek iegūtas. | Konstruktīvisms ir noraizējies par zināšanu faktu un to, kā apmācāmais tās iegūst vai konstruē. |
Kas ir sociālās mācīšanās teorija ?
Sociālā mācīšanās ir mācīšanās veids, kurā tiek uzskatīts, ka mācīšanos var veikt ar novērojumu palīdzību.
Izglītojamais mācās, vērojot apkārtējo vidi un sev zināmo indivīdu un vēro viņu iegūtās zināšanas un arī darbības, ko veic.
Pēc tam viņi tās iegūst kā savas zināšanas. Persona, kurai viņi seko, ir pazīstama kā modelis.
Daudzi faktori, kas ir atbildīgi par efektīvu personīgo mācīšanos, ir pievērst uzmanību modelim, kā arī tiem motivācija lai uzzinātu jaunas lietas vai izgūtu viņiem sniegto informāciju.
Viņiem arī jāzina, kā to izmantot situācijā. Idejas, kurām seko sociālās mācīšanās teorija, neietver izglītojamā sociālo mijiedarbību.
Sociālās mācīšanās teorija tic novērošanas mācībām, kas ietver meditācijas kognitīvos procesus un pašefektivitāti.
Ievērojami sociālās mācīšanās teorijas teorētiķi ir Alberts Bandura un Nīls Millers.
Joma, kas attiecas uz sociālās mācīšanās teoriju, ir novērošanas prasmes un uzvedība, ko mēra, lai zinātu, kā zināšanas tiek iegūtas.
Kas ir Construktīvisms?
Konstruktīvisms ir teorija, kas stāsta, kā cilvēks mācās. Viņi uzskata, ka indivīds Mācās pats, radot zināšanas pats.
Tiek uzskatīts, ka nodotās zināšanas nav tik labākas kā tās, ko veido sociālā mijiedarbība vai pulcēšanās, kad cilvēks sazinās ar citu personu un konstruē vai veido savas zināšanas.
To var piešķirt arī skolotāja un izglītojamā loma, kad viņi mijiedarbojas un apgūst jaunas lietas, pastāv divu veidu līgumkonstruktīvisms.
Pirmais konstruktīvisma veids ir psiholoģiskais konstruktīvisms, bet otrs ir sociālais konstruktīvisms.
Psiholoģiskais konstruktīvisms pilnībā balstās uz iekšējiem psiholoģiskiem procesiem un attiecīgās personas garīgajiem procesiem, savukārt sociālais konstruktīvisms iegūst ideju par zināšanu konstruēšanu, pamatojoties uz sociālo mijiedarbību.
Konstruktīvisms tic apkopošanai un mijiedarbībai, lai iegūtu jaunas zināšanas. Konstruktīvisms uzskata, ka pulcēšanās ir svarīgas zināšanu veidošanai.
Ievērojami konstruktīvisma teorētiķi ir Žans Pjažē un Ļevs Vigotskis. Konstruktīvisms ir saistīts ar zināšanām un to, kā apmācāmais tās iegūst vai konstruē.
Galvenās atšķirības starp Ssociālās mācīšanās teorija un Construktīvisms
- Atšķirība starp sociālās mācīšanās teoriju un konstruktīvismu ir balstīta uz sociālās mācīšanās teorijas apguves veidu, kurā teikts, ka cilvēka uzvedību var apgūt novērošanas procesā, kur turpretī konstruktīvisms uzskata, ka zināšanas, ko cilvēks iegūst, tiek vai nu konstruētas, tērējot. laiku ar sevi vai pavadot laiku ar citiem.
- Idejas, kurām seko sociālās mācīšanās teorija, neietver izglītojamā sociālo mijiedarbību, turpretim konstruktīvisms tic apkopošanai un mijiedarbībai jaunu zināšanu iegūšanai.
- Sociālās mācīšanās teorija tic novērošanas mācībām, kas ietver meditācijas kognitīvos procesus un pašefektivitāti, turpretim konstruktīvisms uzskata, ka pulcēšanās ir svarīgas zināšanu veidošanai.
- Ievērojami sociālās mācīšanās teorijas teorētiķi ir Alberts Bandura un Nīls Millers, savukārt ievērojami konstruktīvisma teorētiķi ir Žans Pjažē un Ļevs Vigotskis.
- Joma, kas attiecas uz sociālās mācīšanās teoriju, ir novērošanas prasmes un uzvedība, kas tiek mērīta, lai zinātu, kā zināšanas tiek iegūtas, turpretim konstruktīvisms ir norūpējies par zināšanu faktu un to, kā apmācāmais tās iegūst vai konstruē.
- https://www.scholars.northwestern.edu/en/publications/constructivism
- https://books.google.co.in/books?hl=en&lr=&id=rz8he5AM7KcC&oi=fnd&pg=PR3&dq=constructivism&ots=argQ8PHGNO&sig=m6pzao3XkRfA9w7t8mveMCLBgFc&redir_esc=y#v=onepage&q=constructivism&f=false
Pēdējo reizi atjaunināts: 13. gada 2023. jūlijā
Esmu pielicis tik daudz pūļu, rakstot šo emuāra ierakstu, lai sniegtu jums vērtību. Tas man ļoti noderēs, ja apsverat iespēju to kopīgot sociālajos medijos vai ar draugiem/ģimeni. DALĪŠANĀS IR ♥️
Emma Smita ir ieguvusi maģistra grādu angļu valodā no Irvine Valley College. Kopš 2002. gada viņa ir žurnāliste, rakstot rakstus par angļu valodu, sportu un tiesībām. Lasiet vairāk par mani par viņu bio lapa.
Sociālās mācīšanās teorija ir veids, kā mācīties, vērojot vidi un citus. Cilvēks mācās, vērojot apkārtni un apkārtējos vērojot, un cilvēks ir pazīstams kā skolēna paraugs. To ietekmē daudzi faktori, piemēram, mācīšanās spējas vai vide. Konstruktīvisms ir arī mācīšanās veids, kas uzskata, ka cilvēks pats konstruē vai veido savas zināšanas. Tiek uzskatīts, ka zināšanu nodošana nav tik efektīva kā darbs sociālajā grupā. Sociālā mijiedarbība var palīdzēt iegūt vairāk zināšanu.
Atšķirība starp sociālās mācīšanās teoriju un konstruktīvismu ir balstīta uz sociālās mācīšanās teorijas apguves veidu, kurā teikts, ka cilvēka uzvedību var apgūt novērošanas procesā, turpretim konstruktīvisms uzskata, ka zināšanas, ko cilvēks iegūst, ir vai nu konstruētas, pavadot laiku pati vai pavadot laiku kopā ar citiem.
Es neesmu pārliecināts, cik lielā mērā tas var būt svarīgi, ņemot vērā ļoti īpašos apstākļus. Tomēr vienmēr ir patīkami dzirdēt par jaunām teorijām un to pielietojumiem.
Šķiet, ka tās ir filozofu diskusijas. Mēs esam mācītāki nekā iepriekš, un tomēr esam muļķīgāki nekā iepriekš.
Es nezināju, ka konstruktīvisms ir balstīts uz sociālo mijiedarbību, es domāju, ka tas vairāk attiecas uz sevi.
Konstruktīvisms ir teorija, kas stāsta, kā cilvēks mācās. Viņi uzskata, ka indivīds Mācās pats, radot zināšanas pats. Tiek uzskatīts, ka nodotās zināšanas nav tik labākas kā tās, ko veido sociālā mijiedarbība vai pulcēšanās, kad cilvēks sazinās ar citu personu un konstruē vai veido savas zināšanas. To var piešķirt arī skolotāja un izglītojamā loma, kad viņi mijiedarbojas un apgūst jaunas lietas, pastāv divu veidu līgumkonstruktīvisms. Pirmais konstruktīvisma veids ir psiholoģiskais konstruktīvisms, bet otrs ir sociālais konstruktīvisms.
Konstruktīvisms šķiet neticami interesanta teorija, kas nākotnē patiešām varētu mainīt veidu, kā mēs pieejam izglītībai un mācībām klasē. Kāda revolucionāra un revolucionāra teorija!
Jā, tas ir interesanti, es vēlētos uzzināt vairāk par to, kā tas tiek pielietots reālajā dzīvē.