Học chủ động và thụ động: Sự khác biệt và so sánh

Học tích cực là phương pháp học trong đó giáo viên và học sinh đóng vai trò bình đẳng trong việc tạo ra môi trường học tập, trong khi học thụ động, phần lớn công việc được thực hiện bởi người hướng dẫn và học sinh chỉ chịu trách nhiệm nắm bắt kiến ​​thức.

Sản phẩm Thuyết kiến ​​tạo khái niệm học tập, trong đó nhấn mạnh rằng học sinh xây dựng, là nền tảng của học tập tích cực.

Đối thoại giữa giảng viên và sinh viên được khuyến khích thường xuyên trong quá trình học tập tích cực.

Mức độ học tập có thể được xác định thông qua vòng phản hồi này cho cả người hướng dẫn và học sinh.

 Hơn nữa, nó khuyến khích sự tham gia và chú ý của sinh viên, khơi dậy cuộc thảo luận và thúc đẩy sự phát triển của tư duy phê phán.

Trong học tập thụ động, vai trò duy nhất của người học là người tiếp nhận thụ động.

Giáo viên được coi là một chuyên gia trong học tập thụ động, và người ta cho rằng trách nhiệm chính của giáo viên là truyền đạt kiến ​​thức.

Các kỹ thuật học tập thụ động phổ biến nhất là thuyết trình, giảng dạy trực tiếp, tường thuật và sử dụng phép so sánh.

Một tác động phổ biến khác của việc học thụ động là thiếu kiến ​​thức về chủ đề.

Chìa khóa chính

1. Học tập tích cực thu hút học sinh tham gia học tập, thúc đẩy tư duy phản biện và kỹ năng giải quyết vấn đề, trong khi học tập thụ động liên quan đến việc tiếp nhận thông tin mà không có sự tham gia tích cực.
2. Học tập tích cực dẫn đến khả năng ghi nhớ và hiểu tài liệu tốt hơn so với học tập thụ động.
3. Ví dụ về học tập tích cực bao gồm thảo luận nhóm, dự án và hoạt động thực hành, trong khi học tập thụ động bao gồm các bài giảng và bài tập đọc.

Học tập tích cực và thụ động

Khi một cá nhân tích cực tham gia vào một hoạt động hoặc một thí nghiệm, hoặc một cuộc thảo luận để tìm hiểu điều gì đó, nó được gọi là học tập tích cực. Học tập thụ động được thực hiện khi một cá nhân ghi nhớ và tiếp thu thông tin được cung cấp cho họ mà không cần tham gia vào các hoạt động thực hành.

Bảng so sánh

Các thông số so sánh	Học tập tích cực	Học tập thụ động
Sự tham gia của sinh viên	cao	Rất ít
Học	Lấy sinh viên làm trung tâm	lấy giáo viên làm trung tâm
trách nhiệm	Sinh viên và giáo viên	chỉ giáo viên
Vai trò của giáo viên	Người hướng dẫn	Nhà độc tài / chủ
Lợi thế	phản hồi thường xuyên	Thông tin thêm được trình bày

Là gì Học tập tích cực?

Học tích cực là kiểu học đòi hỏi sự tương tác tích cực giữa giáo viên và học sinh.

Nó không tập trung vào hướng dẫn trong lớp mà tập trung vào các buổi học tương tác và yêu cầu học sinh tham gia đầy đủ.

Khái niệm Kiến tạo về học tập, trong đó nhấn mạnh rằng học sinh xây dựng, là nền tảng của học tập tích cực.

Do khoảng chú ý kéo dài giúp tâm trí hoàn toàn tập trung trong quá trình học tập tích cực, người học có thể không dễ cảm thấy nhàm chán.

Do đó, học tập tích cực đề cập đến bất kỳ chiến thuật nào kích thích các hoạt động, bao gồm cả việc người học thực hiện các nhiệm vụ một cách độc lập và phản ánh về những gì họ đang làm.

Học tập tích cực bao gồm nhiều hơn là chỉ nghe bài giảng, do đó học sinh nên đọc, viết, tương tác, thảo luận và tham gia vào các hoạt động giải quyết vấn đề.

Quá trình học tập được coi là sự xung đột giữa các ý kiến ​​khác nhau và chính sự tích hợp các ý kiến ​​đó sẽ tạo ra tri thức mới.

Đối thoại giữa giảng viên và sinh viên được khuyến khích thường xuyên trong quá trình học tập tích cực. Mức độ học tập có thể được xác định thông qua vòng phản hồi này cho cả người hướng dẫn và học sinh.

Hơn nữa, nó khuyến khích sự tham gia và chú ý của sinh viên, khơi dậy cuộc thảo luận và thúc đẩy sự phát triển của tư duy phản biện.

Là gì Học tập thụ động?

Một phương pháp học tập được gọi là học tập thụ động liên quan đến giáo viên hoặc người hướng dẫn tích cực tham gia vào quá trình giảng dạy. Trong học tập thụ động, vai trò duy nhất của người học là người tiếp nhận thụ động.

Giáo viên được coi là một chuyên gia trong học tập thụ động, và người ta cho rằng trách nhiệm chính của giáo viên là truyền đạt kiến ​​thức.

Mặt khác, vai trò của học sinh là chấp nhận thông tin đó bằng cách hành động thụ động, chấp nhận những gì được dạy và không đặt câu hỏi về nó.

Các kỹ thuật học tập thụ động phổ biến nhất là thuyết trình, giảng dạy trực tiếp, tường thuật và sử dụng phép so sánh.

Học tập thụ động cho phép trình bày nhanh chóng một tập hợp thông tin và kiến ​​thức đa dạng.

Nó cho phép giáo viên kiểm soát nhiều hơn môi trường lớp học đồng thời tổ chức và cải thiện cách trình bày nội dung.

Mặt khác, các bài giảng khá nhàm chán. Học sinh có thể mất hứng thú và nhiệt tình học tập. Một tác động phổ biến khác của việc học thụ động là thiếu kiến ​​thức về chủ đề.

Có rất ít phản hồi và ít cơ hội để đánh giá mức độ hấp thụ.

Học sinh đôi khi ngần ngại đặt câu hỏi và sửa chữa những hiểu lầm.

Sự khác biệt chính giữa học tập tích cực và thụ động

1. Sự tham gia của học sinh trong học tập tích cực rất cao vì nó được thực hiện bởi sự hợp tác giữa giáo viên và học sinh, tuy nhiên, trong học tập thụ động, học sinh có ít hoặc không có sự tham gia của học sinh.
2. Học tích cực lấy học sinh làm trung tâm, còn học thụ động lấy giáo viên làm trung tâm
3. Trong học tập tích cực, giáo viên và học sinh chịu trách nhiệm ngang nhau, mặt khác, chỉ có giáo viên chịu trách nhiệm.
4. Vai trò của giáo viên là người hỗ trợ trong học tập tích cực và trong học tập thụ động, giáo viên đóng vai trò là một nhà độc tài.
5. Học tập tích cực khuyến khích sự tham gia, trò chuyện và phản hồi thường xuyên đồng thời thúc đẩy tư duy phản biện. Học tập thụ động cho phép trình bày nhiều thông tin hơn, giúp người hướng dẫn kiểm soát tốt hơn và cho phép trình bày tài liệu có cấu trúc.

dự án

1. https://link.springer.com/article/10.1023/B:AHSE.0000012213.62043.45
2. https://link.springer.com/article/10.1007/s10339-004-0027-x

Cập nhật lần cuối: Ngày 25 tháng 2023 năm XNUMX